景婷婷

鶴壁能源化工職業(yè)學院，河南鶴壁458100

工作時期是人一生中心理和生理發(fā)展成熟的重要階段，也是合作教育的關(guān)鍵時期。在教育教學中，我們應(yīng)注重“以人為本”的教育理念，其次在教學中還應(yīng)實施素質(zhì)教育，重視學員的思想道德素質(zhì)，能力培養(yǎng)，個性發(fā)展。

1 合作能力的重要性

合作能力是指兩個以及以上的個體，為了共同的愿望和目標自愿相互配合，組合在一起，是一種常見的社交活動和能力。對于煤礦培訓學員而言，在學習、工作、生活中能同時完成一件事，并分工明確，就是合作關(guān)系。

人的個性中最具有核心意義的是性格，主要是人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為舉止中的心理表現(xiàn)的融合。根據(jù)研究顯示，性格是人性特征中較穩(wěn)定的元素，但是性格是可以根據(jù)外界的變化而變化的，教師可以通過正確的教育，來引導學生正確的性格引導，糾正其不良性格。不同的性格將會導致不同的學習效果，教師應(yīng)該在教學過程中鼓勵學生發(fā)揮其性格優(yōu)勢，改正其性格弱點，并在學習過程中學會相互合作，達到最好的教育效果。

2 學生合作能力培養(yǎng)的影響因素

2.1 教育因素

學校的教育多是流于形式，沒有響應(yīng)的教育流程和教學計劃。因此，我國學生的合作能力的意識教育缺乏正確的全面的科學的系統(tǒng)的教育，現(xiàn)狀堪憂。但是網(wǎng)絡(luò)和電視都是娛樂媒體，傳播的相關(guān)知識是為了迎合大眾，其不具有科學性、正確性和指導性造成很大的負面影響。

2.2 個性因素

每一個學生有不同的身體條件、心理條件、學習狀態(tài)和學習環(huán)境。種種因素的個性化差異，才造就了學習效果的千姿百態(tài)，呈現(xiàn)出不同的特征和效果。產(chǎn)生這種情況時因為教學沒有激發(fā)出學生的個性特征，達不到人學合一的統(tǒng)一，對學生合作能力的培養(yǎng)造成了負面的影響。

3 培養(yǎng)學生合作能力的措施

3.1 將合作能培養(yǎng)納入學生教育課程

現(xiàn)在的教育呈現(xiàn)了知行分離的現(xiàn)狀，為了杜絕學生只注重學習的現(xiàn)狀，學生教育里面應(yīng)該將合作能力培養(yǎng)教育的教材、教學計劃、教學內(nèi)容、教學體現(xiàn)好好研究，確定最適合學生的一套教育體系。學生的每個階段都制定相關(guān)的學習內(nèi)容和方式，教育系統(tǒng)應(yīng)該更加完善和寬廣，將素質(zhì)教育、合作能力作為教育主要內(nèi)容，教育方式可以多元化：選修課、必修課、專家講解等，對學生的合作意識進行正確引導，引導的正確合作行為。

3.2 以人為本的培養(yǎng)理念

人本主義最顯著的特點是在提高學生專業(yè)知識和技能方面的同時，學生的思想和身心得到良好的熏陶和提升，讓學生可以享受到學習成功和被關(guān)注的快樂，從而自主學習，提升自我價值。人本主義最顯著的特點是在提高學生專業(yè)知識和技能方面的同時，學生的思想和身心得到良好的熏陶和提升，讓學生可以享受到學習成功和被關(guān)注的快樂，從而自主學習，提升自我價值。

3.3 教給學生正確的合作方法

我們要因勢利導，培養(yǎng)學生的自主感和合作能力。例如在舞蹈中，讓學生隨著音樂表達自己的肢體語言和對音樂意境的理解，帶著自己對舞蹈的意識和思想內(nèi)涵進行創(chuàng)作。

3.4 教師積極鼓勵

教師可以根據(jù)學生特殊的心理特征來加強他們的心理建設(shè)，在合作活動中，學生希望老師肯定、表揚和鼓勵他們，來滿足他們小小的好勝心，因此，教學中教師要肯定他們每一點進步，這樣可以加強學生學習相互合作的興趣，加強自尊心和自信心，在學習中遇到困難，有堅強的恒心和毅力來面對，這樣可以提升學生學習相互合作的效果，同時樂在其中。

在日常生活中，孩子若有合作能力、社交方面的問題，父母不能嚴厲呵斥以及嚴格要求孩子只要學習好就行，應(yīng)該使用孩子能理解和接受的語言組織答案坦然回答，教導孩子的日合作能力培養(yǎng)：保持良好的生活習慣和學習習慣，并將生活中發(fā)生的正面案例和反面案例進行語言組織講給孩子聽，保護孩子的童年多方面學習各種能力，包括合作能力的培養(yǎng)。

4 結(jié)論

在學生教育過程中，素質(zhì)教育使最基礎(chǔ)的教育學科，合作能力的培養(yǎng)便是素質(zhì)教育的內(nèi)容之一，良好的教育效果需要教師認真觀察和善于挖掘。而作為一個合格的教育者，需要指定有意義的學生學習內(nèi)容，使學生的綜合素質(zhì)得到有效提高。

綜上所述，讓學生學習合作意識和相關(guān)的基礎(chǔ)知識，是學生教育的表面目的，更深層次來講，它可以使學生的心理素質(zhì)得到培養(yǎng)，使他們擁有創(chuàng)造性思維，能修養(yǎng)身心、鍛煉合作能力，豐富學生的想象力，提高其毅力、自信，使學生真正的全面發(fā)展。讓我們在學生教學中積極探索、創(chuàng)新，努力培養(yǎng)新世界的新型人才。