兒童市場中普遍以兒童繪本為主體，基于兒童認知以及心理都非常特殊，所以圖畫占據(jù)非常重要的作用，在此色彩便擁有非常大的作用。選擇的色彩面積大小、風格、色塊等都會影響到兒童心理以及審美，所以，色彩屬于非常特殊的表達符號，能延伸兒童想象空間，應給予注重。

一、繪畫概述

在我國繪畫歷史上，傳統(tǒng)繪畫色彩體系的重要構(gòu)成因素就是水墨和丹青，并且兩者都是藝術(shù)家通過繪畫表達自己內(nèi)心的重要藝術(shù)路徑。正如老話說的：“墨暈既足，設色亦可，不設色亦可。”這就不難看出，以往傳統(tǒng)水墨畫較為重視墨的表現(xiàn)力，并且絕大多數(shù)當代水墨畫家都會從最傳統(tǒng)的水墨畫開始學習，并且在當代水墨畫中，傳統(tǒng)繪畫技巧得到了傳承，并且在色彩方面有著固定的水墨應用原則。

二、色彩在兒童繪本中的作用

進行繪本設計過程中，圖畫要素色彩擁有較為重要的作用。這不但可以塑造人物形象，還能創(chuàng)造一種畫面氛圍，表示出故事主題，進而感染與打動讀者。通過積極與讀者互動，色彩是故事的靈魂，變?yōu)槔L本設計中不可忽視的理論，展示出特殊作用。

（一）色彩有利于塑造人物形象

開展繪本故事對于塑造生動的人物形象非常重要，這經(jīng)常變?yōu)楣适掳l(fā)展的線索，繪本經(jīng)由人物來貫穿故事，這便可通過人物融入到故事中，如同電影中的主人公一樣，擁有極強的感召力。繪本故事中，色彩語言可以更好地塑造人物形象，促進故事情節(jié)良好發(fā)展，所以，作為設計人員需注重塑造人物個性以及情感，了解讀者的心理活動?，F(xiàn)實中，大自然色彩的不同會影響人感情與心情，從而產(chǎn)生不一的情緒和感受。

（二）明確教學策略

首先以兒童本位為中心理念，在教學過程中讓兒童選擇自己喜歡的方式進行閱讀。例如《蚯蚓日記》是讓大班幼兒掌握需要認讀的字，教師在教學過程中，可以先讓幼兒觀察蚯蚓的形象，隨后讓幼兒讀字，最后在仿寫，對于幼兒來說認讀字存在很大難度，教師可以讓學生將字畫出來，加深印象的同時激發(fā)他們的閱讀興趣。其次為兒童創(chuàng)設輕松、自由的閱讀環(huán)境，并耐心傾聽幼兒的閱讀感受。再次，結(jié)合繪本內(nèi)容為兒童塑造良好的感情氛圍，推動幼兒感知繪本故事中的情感。最后，對教學方式進行創(chuàng)新，激發(fā)其想象力，并為他們創(chuàng)造更多表達自己想法的機會，在教師的引導下，促使幼兒更好的自我展示。

三、兒童繪本色彩元素設計

兒童繪本都是以繪畫形式體現(xiàn)出來的，針對繪本色彩設計非常重要，依據(jù)兒童繪本設計需求，兒童繪本色彩元素需遵守如下原則。

（一）真實性

通常情況下，設計兒童繪本色彩需思考真實性，以現(xiàn)實事物為模板的繪本內(nèi)容，更加需要依據(jù)事物本來的色彩展開設計。這樣不但方便兒童接受，還能近距離拉近繪本以及兒童間的距離，有效增加兒童對繪本的閱讀興趣。例如：設計天空與草地過程中，天空都是選用的淡藍色，加上白色的云朵漂浮在天空當中，然而草地選用淺綠色，這樣搭配會使得色彩表現(xiàn)與現(xiàn)實色彩更加接近，更容易讓兒童接受，方便兒童理解。

（二）科幻性

針對科幻性質(zhì)的繪本故事，例如童話故事，不需要依據(jù)事物本身色彩展開設計，因故事本來便是虛構(gòu)而來，對于色彩設計可以更為大膽，這樣才能便于兒童感受新鮮事物，因此，只要兒童繪本設計合理、恰當，便可以調(diào)動兒童閱讀積極性。另外，兒童繪本色彩設計也需思考科幻性。在童話故事當中，天空應該是粉色的，如此設計不但新穎還能讓兒童有無限的遐想。設計兒童繪本色彩過程中，不可只局限于原有色彩，作為設計人員還需采用多元化方式展開色彩組合，這樣方可設計出讓兒童喜歡的繪本作品。

（三）單一性

設計兒童繪本色彩時，還應考慮兒童接受能力，在這無需過多實施色彩修飾。因為過多選用色彩會導致兒童不理解繪本。設計兒童繪本色彩需要根據(jù)單一性原則。例如：畫頭牛只需黑、白兩種色彩，兩種色彩都需要進行分界，牛角黑色，牛身白色。如此單一性色彩更加便于兒童理解，可有效減小繪畫難度系數(shù)，方便繪本設計。

四、結(jié)語

綜上所述，兒童繪本設計中，色彩元素設計占有非常大的比例。兒童繪本色彩設計較為重要，作為設計人員需根據(jù)兒童特點，遵守真實性、科幻性以及單一性原則，設計出符合兒童繪本需求的色彩。這樣才能讓兒童對繪本產(chǎn)生興趣，了解其中含義，進而接受繪本。