□楊 文 湖南工藝美術職業(yè)學院

在2016 年的全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人?！薄捌渌鏖T課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。[1]”高職院校非遺湘繡專業(yè)的學生作為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主力軍和推動湘繡事業(yè)的接班人，他們既要掌握好扎實的專業(yè)知識和精湛的專業(yè)技能，同時也要具備正確的價值觀、良好的職業(yè)素養(yǎng)、健全的人格品質，才能擔負起傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。因此，專業(yè)課程的教學應該以“知識傳授與價值引領相結合”為目標，積極探索與實踐課程思想政治的教學方式。

一、《創(chuàng)意繡稿設計》課程思想政治目標

《創(chuàng)意繡稿設計》是非遺湘繡設計與工藝專業(yè)的必修課程和核心課程，要求在掌握基礎理論與基本技法的基礎上，培養(yǎng)學生的審美修養(yǎng)與繡稿創(chuàng)意設計能力。作為非物質文化遺產類的核心專業(yè)課程，在挖掘課程思想政治教育元素，以及培養(yǎng)學生傳統(tǒng)文化與工匠精神品質方面具有明顯的課程優(yōu)勢。課程本身的專業(yè)知識與課程思想政治融合在一起，使學生在掌握專業(yè)知識技能的同時，能夠增強對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術文化的認同感與自豪感，從而有助于振興中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術。

第一，培養(yǎng)學生的紀律意識、規(guī)范意識、創(chuàng)新意識，使學生能樹立團結協(xié)作、包容互助、平等尊重的合作意識，形成良好的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。

第二，培養(yǎng)學生對湘繡專業(yè)和行業(yè)的認同感與忠誠度，樹立文化自覺和文化自信，自覺傳承傳播湘繡技藝和文化。

第三，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、精益求精、踏實嚴謹、實踐創(chuàng)新、追求卓越的工匠品質。

第四，培養(yǎng)學生的原創(chuàng)精神和尊重知識產權的法治意識，形成嚴謹務實、誠實守信、堅持做原創(chuàng)設計的良好習慣。

第五，培養(yǎng)學生積極健康的審美情趣。

二、《創(chuàng)意繡稿設計》課程思想政治的具體實施途徑

（一）教學內容中融入思想政治教育

“大學生是中國的未來，德育教育更是育人育心的關鍵課程，弘揚中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術，加強愛國主義教育是德育的重要組成部分?！盵2]《創(chuàng)意繡稿設計》作為高職院校非遺類的課程，我們必須從學校實際出發(fā)，結合自身的發(fā)展特點、本專業(yè)的特色，將課程思想政治教學融入教學內容中，用通俗易懂的、學生容易接受的方式開展教育教學工作。例如，在第二章欣賞品類繡稿創(chuàng)意設計教學內容中，教師可以通過講授雙面繡繡稿設計，把其中的巧思、創(chuàng)意與思想政治教育融合起來，使學生形成吃苦耐勞、精益求精、踏實嚴謹、實踐創(chuàng)新、追求卓越的工匠品質，并自覺傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（二）將全過程育人融入教學環(huán)節(jié)中

《創(chuàng)意繡稿設計》的教學設計按照“三全育人，立德樹人”的要求，將該理念貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)與整個過程中。

1.課前的準備與聯系

作為藝術類專業(yè)課程，所需工具材料較多，在上課之前，教師應提前與學生溝通，掌握和了解學生情況，發(fā)布學習通知，對課程學習準備提出具體要求，把要準備的工具材料、書籍、預習的內容與學習地址等進行詳細發(fā)布，讓學生提前做好相關準備。這樣便有助于培養(yǎng)學生嚴謹的學習習慣，加強學生的職業(yè)素養(yǎng)，同時也加強了師生之間的交流。

2.課中的開展與實施

結合專業(yè)教學內容，適當開展思想政治教育，湘繡作為非遺藝術，可以從以下幾個方面融入思想政治教育元素。

（1）理論講授中融入思想政治內容。通過分享設計大師故事、典型案例、勵志人物等激勵學生，培養(yǎng)學生的文化自信、工匠精神和家國情懷。

（2）設計項目中融入思想政治內容。由于學生思維豐富，個性較強，接收信息渠道廣泛，為避免在設計中采用消極因素彰顯個性，教師應及時發(fā)現問題并給予指導，引導學生建立積極健康的審美情趣。

（3）實訓操作中融入思想政治內容。教師應著重培養(yǎng)學生的文化自信、工匠精神、創(chuàng)新創(chuàng)意，在設計實訓中細心、專注、認真、精益求精、追求完美的學習態(tài)度也是學生今后工作崗位所需的職業(yè)素養(yǎng)。

（4）總結講評中融入思想政治內容。講評是非常重要的環(huán)節(jié)，教師要對學生的優(yōu)秀之處給予肯定，不足之處給予指導，形成向榜樣學習的良好氛圍。

（5）課堂考勤中融入思想政治內容。教師要堅持課堂考勤，嚴格上課紀律，培養(yǎng)學生的紀律意識和職業(yè)規(guī)范。

3.課后的延伸與關注

教師持續(xù)跟進學生，通過教學網絡平臺、QQ、微信等多種途徑來指導學生，關心學生，了解學生課后學習動態(tài)和思想。

（三）從思想啟發(fā)入手的教學方法

教師要轉變教學觀念，推動課程思想政治教育的開展，要突破專業(yè)教師只教學專業(yè)內容的固化思維，將思想政治教育融入專業(yè)教學內容中。藝術專業(yè)課程的教學不能只停留在教學專業(yè)知識技能上，還要從思想上有所認識，對學生進行積極的引導，重點引導學生樹立遠大的理想，培養(yǎng)他們的責任擔當意識，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這樣才能調動學生學習專業(yè)技能和知識的積極性，并獲得良好的學習效果。

在專業(yè)課中開展思想政治教育，并非改變原有的專業(yè)課程屬性，而是調整教學方法，結合專業(yè)知識，融入思想政治元素，將課程教學與立德樹人相結合。在本課程中，教師可以通過以下方式開展教學。

1.以大師榜樣激勵

通過優(yōu)秀設計大師事例激勵學生，使他們樹立學習目標。例如，教師可以給學生介紹湘繡設計名家黃淬峰大師和李凱云大師的藝術成就。

2.以生動故事引導

教師可以通過典型故事培養(yǎng)學生的價值觀和家國情懷。例如，在學習雙面繡經典案例作品《花木蘭》時，將花木蘭為了保家衛(wèi)國替父從軍與愛國主義教育結合起來，喚起學生的愛國情懷與責任感。

3.以經典案例啟發(fā)

教師要注重培養(yǎng)學生的工匠意識與創(chuàng)新思維，經典案例中的完美創(chuàng)意與精工制作，可以讓學生充分感受工匠精神，進而培養(yǎng)他們的敬業(yè)精神和職業(yè)責任感。例如，在學習雙面繡經典案例作品《楊玉環(huán)》時，教師可以根據設計者對細節(jié)的嚴謹態(tài)度，讓學生感受設計者不僅要有創(chuàng)意思維，還要有認真、專注的工作態(tài)度，這樣才能創(chuàng)作出好作品。

4.以嚴謹教學影響

教師為人師表，應以身作則，言傳身教，對課堂紀律嚴格要求，認真指導學生作業(yè)，注重細節(jié)要求，有助于培養(yǎng)學生正確的學習和工作態(tài)度，以及良好的職業(yè)素養(yǎng)。在設計訓練中，教師要根據學生作業(yè)繪制粗糙、不精致的情況及時進行引導，嚴謹的治學態(tài)度必將潛移默化地影響學生。

5.以國際影響鼓舞

教師可以通過介紹湘繡的國際社會影響力和湘繡創(chuàng)新的最新成果來給予學生鼓舞，使他們樹立學習自信。例如，學習雙面全異繡作品時，教師可以講述國外對中國刺繡作品的高度評價，以增強學生的文化自信，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

結 語

目前，高校教育中課程思想政治教育越發(fā)重要，在藝術專業(yè)課程教學中，教師應將藝術培養(yǎng)與“立德育人”相結合，形成課程思想政治教育和藝術教育的滲透式發(fā)展，培養(yǎng)出有職業(yè)道德和高專業(yè)素養(yǎng)的新時代學生，從而實現“全員育人、全程育人、全方位育人”的目標。