張媛

（江西省贛州市石城縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校,江西 贛州 342700）

一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）理論性知識(shí)過(guò)多，缺乏實(shí)踐練習(xí)素材

學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用視野過(guò)窄現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材理論性?xún)?nèi)容過(guò)多，雖然配有上機(jī)實(shí)訓(xùn)練習(xí)冊(cè)，但因?yàn)樯蠙C(jī)練習(xí)內(nèi)容過(guò)少、過(guò)單一，有時(shí)候一個(gè)的章節(jié)的內(nèi)容僅僅只有兩個(gè)綜合性練習(xí) 教學(xué)進(jìn)度和上機(jī)實(shí)踐練習(xí)不匹配，學(xué)生無(wú)事可做、無(wú)內(nèi)容可練。再加上練習(xí)內(nèi)容更新跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展水平，跟不上社會(huì)需求，教師限于學(xué)校條件又無(wú)法給學(xué)生配備練習(xí)材料，只能憑空給學(xué)生講解。雖然現(xiàn)在學(xué)校因?yàn)榭甲C的原因，都會(huì)配備考證練習(xí)素材，但因?yàn)榭甲C內(nèi)容并不能涵蓋整個(gè)教材內(nèi)容，而且與社會(huì)需求和學(xué)科發(fā)展前沿嚴(yán)重脫節(jié)，造成了學(xué)生視野過(guò)窄，不能適應(yīng)企業(yè)需求。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一，沒(méi)有針對(duì)性

對(duì)性目前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃整齊劃一，這樣便于講授，卻體現(xiàn)不出專(zhuān)業(yè)特色，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)性和針對(duì)性。在現(xiàn)實(shí)生活中，不同的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)W(xué)生的計(jì)算機(jī)技能需求存在著很大的差異。如果的教材內(nèi)容千篇一律，就無(wú)法滿(mǎn)足不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合技能需求，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)授課已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足各專(zhuān)業(yè)的需求，缺乏專(zhuān)業(yè)輔助性和針對(duì)性。

二、創(chuàng)新計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式的有效方法

（一）革新教材內(nèi)容

在新形勢(shì)下，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教材內(nèi)容必須要進(jìn)行合理革新，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的課程教材內(nèi)容已經(jīng)落后于時(shí)代科技的發(fā)展，而編寫(xiě)新教材的時(shí)間和周期遠(yuǎn)不及計(jì)算機(jī)科技的更迭速度。為此，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師需要主動(dòng)調(diào)整改進(jìn)教材內(nèi)容，確保學(xué)生學(xué)習(xí)到最新、最前沿的計(jì)算機(jī)知識(shí)。在教材內(nèi)容革新過(guò)程中，需要合理分配教材的教學(xué)板塊，如過(guò)去的教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于理論講授。現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)教學(xué)理念明確指出，為了提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，需要確保理論與實(shí)踐教學(xué)的同步開(kāi)展。為此，需要在教材內(nèi)容中適當(dāng)增加計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)踐課題學(xué)習(xí)掌握相關(guān)計(jì)算機(jī)內(nèi)容，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)核心素養(yǎng)。在教材內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，需要增加一些發(fā)散性問(wèn)題和探討性問(wèn)題，讓學(xué)生可以打破思維定勢(shì)，通過(guò)發(fā)散思維的想象解決相關(guān)問(wèn)題，通過(guò)小組合作討論解決相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生在解決相關(guān)問(wèn)題的過(guò)程中提出自己的問(wèn)題，在處理學(xué)生提出的問(wèn)題時(shí)需要師生共同參與，體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)意識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在探索問(wèn)題的過(guò)程中形成正確的科學(xué)精神和對(duì)知識(shí)的求知欲望。

（二）更新教學(xué)理念

教師的教學(xué)理念直接影響課程的教學(xué)質(zhì)量。若是教師仍舊保持傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生開(kāi)展說(shuō)教引導(dǎo)，則會(huì)嚴(yán)重耽誤學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)。在新形勢(shì)下，現(xiàn)代教育理念已經(jīng)滲透到了教育的方方面面，因此教師必須對(duì)自己的教學(xué)理念進(jìn)行改變。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不束縛學(xué)生的思維，而是讓學(xué)生在大數(shù)據(jù)教育資源的引導(dǎo)下，進(jìn)行高質(zhì)量的自主學(xué)習(xí)。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程開(kāi)展時(shí)，同樣需要合理利用大數(shù)據(jù)技術(shù)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。教師通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)分析的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行深入研究分析，可以認(rèn)真審視自己的教學(xué)理念和教學(xué)創(chuàng)新過(guò)程中出現(xiàn)的具體問(wèn)題。隨著大數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)確性的不斷提高，教師可以不斷修正自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式，尋找最佳的教學(xué)策略搭配方案，進(jìn)而更好地提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。

（三）因材施教，實(shí)行分層教學(xué)

就學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平差異明顯的問(wèn)題，教學(xué)中應(yīng)因材施教，實(shí)行分級(jí)教學(xué)、差異化輔導(dǎo)。如在編寫(xiě)校本教材時(shí)，可以對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行模塊化編排。對(duì)模塊實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分成易、中、難三個(gè)等級(jí)，學(xué)生按可按自己的水平選擇不同的模塊進(jìn)行層級(jí)練習(xí)?；A(chǔ)差的學(xué)生從最簡(jiǎn)單的做起，慢慢消化，層層遞進(jìn)?；A(chǔ)好的學(xué)生可以直接從難度大、綜合知識(shí)較強(qiáng)的模塊開(kāi)始學(xué)習(xí)。當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生練習(xí)完畢后，可以幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性探究，從而使自己的知識(shí)掌握更加鞏固，也使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。

（四）更新信息化教學(xué)設(shè)施

在實(shí)施計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程改革的過(guò)程中，需要一定的信息化技術(shù)和設(shè)備支撐。比如，校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)的覆蓋情況、網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性、網(wǎng)絡(luò)課堂平臺(tái)的建設(shè)、先進(jìn)的硬件設(shè)備等等。倘若學(xué)校信息化基礎(chǔ)建設(shè)不到位，必然阻礙課程改革，只有設(shè)施完善，配套給力，教師才能更好地進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，全身心投入教學(xué)改革。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的軟硬件環(huán)境，促進(jìn)教師教學(xué)改革的實(shí)施。學(xué)校應(yīng)努力推進(jìn)智慧教室建設(shè)，為信息化課堂提供全方位的人力、物力、財(cái)力和技術(shù)支持，配備無(wú)線(xiàn)協(xié)作系統(tǒng)、智慧組合桌椅，實(shí)現(xiàn)人性化的雙板教學(xué)與多屏展示、基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的設(shè)備智能控制、基于無(wú)線(xiàn)智能終端的教學(xué)互動(dòng)等功能，進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)的理念、模式、手段、方式和方法的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變。

（五）建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的資源平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)是最便捷、利用率最高的學(xué)習(xí)平臺(tái)之一，學(xué)校務(wù)必要建立良好的校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新平臺(tái)，為學(xué)生呈現(xiàn)微視頻、電子課件、學(xué)生作品，案例講解和練習(xí)等。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程必須加強(qiáng)課后的教學(xué)延伸，通過(guò)上面的措施，豐富教學(xué)資源，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求，提高教學(xué)效率，這對(duì)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)也極為有利。師生也可以在這個(gè)平臺(tái)上相互討論，通過(guò)這種全新教學(xué)模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)辟了一條便捷之路。