胡佳

（安順市民族中學(xué)，貴州 安順 561000）

前言

高中政治課是一門自主性很強(qiáng)的課程，教師為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以在政治課堂上利用自己的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)手法設(shè)計(jì)留白環(huán)節(jié)，通過提出疑問、布置練習(xí)、深入探究等方式為學(xué)生留下充足的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升高中政治課堂教學(xué)效率。留白作為教學(xué)藝術(shù)，在當(dāng)前素質(zhì)教育下值得高中政治教師研究和探討。本文針對(duì)留白藝術(shù)對(duì)高中政治教學(xué)課堂的重要作用和具體應(yīng)用做如下分析，以進(jìn)一步推動(dòng)高中政治教學(xué)工作的快速發(fā)展和不斷進(jìn)步。

一、留白藝術(shù)對(duì)高中政治課堂教學(xué)的重要作用

在古代書法繪畫中“留白”是一種表現(xiàn)手法，而到如今的高中政治課堂，留白成為了一種達(dá)到教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)手段。所謂留白就是在課堂上利用教學(xué)手段給學(xué)生留下空余時(shí)間去發(fā)散思維獨(dú)立思考。傳統(tǒng)的政治課堂通常以教師滿堂灌的教學(xué)方式為主，教師全程在講述，學(xué)生全身心地聽，課堂留給學(xué)生自由的思考時(shí)間幾乎沒有。導(dǎo)致教師授課疲憊，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣和自由發(fā)揮的空間，政治課堂教學(xué)效率極低。為了改變這種傳統(tǒng)教學(xué)模式，在高中政治課堂開展留白教學(xué)十分重要。課堂留白藝術(shù)不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探究的積極性，讓學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，還可以緩解當(dāng)下緊張的課堂氣氛，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。同時(shí)開展留白藝術(shù)教學(xué)，可以讓學(xué)生按照自己的想法梳理課本知識(shí)，探究適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而提升高中學(xué)生的政治水平和綜合能力。重視留白教學(xué)對(duì)當(dāng)前素質(zhì)教育尤為重要，對(duì)高中政治課堂教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。

二、留白藝術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的具體應(yīng)用

高中政治教學(xué)最難的就是讓學(xué)生避免死記硬背，將學(xué)習(xí)內(nèi)容理解透徹并內(nèi)化為自己的知識(shí)，而課堂留白藝術(shù)恰恰能有效地解決這個(gè)難題，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。為此針對(duì)留白藝術(shù)在具體教學(xué)中的應(yīng)用，可以從以下幾方面入手：

（一）設(shè)置預(yù)習(xí)提問，感悟新知

高中政治課的內(nèi)容理論性較強(qiáng)，一些概念和原理都比較抽象，如果僅憑教師在課堂的分析和講解是不能讓學(xué)生獲得透徹理解的。為此高中政治教師可以利用留白藝術(shù)，在開展新知識(shí)教學(xué)前設(shè)置預(yù)習(xí)提問，讓學(xué)生自己在預(yù)習(xí)中思考和體悟，發(fā)現(xiàn)問題，找出解題的關(guān)鍵。例如在學(xué)習(xí)“債券和保險(xiǎn)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以這樣設(shè)置問題：債券和保險(xiǎn)的區(qū)別主要體現(xiàn)在哪里？對(duì)于老百姓而言購(gòu)買債券要比保險(xiǎn)安全嗎？通過這樣的留白，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中學(xué)生思考再思考，將自己的思維拓展開，有助于引導(dǎo)學(xué)生理解新知識(shí)，體悟理論的精華。而教師通過設(shè)置預(yù)習(xí)提問，可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增加教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率。

（二）課堂自主探討，理解記憶

俗語(yǔ)有言：“一人智謀短，眾人計(jì)謀長(zhǎng)”，針對(duì)高中課本的抽象概念性知識(shí)，學(xué)生獨(dú)自思考達(dá)到理解是很難的，在課堂上可以集合大家的智慧，共同探究。課堂討論是升華知識(shí)點(diǎn)、深入探究知識(shí)的最好途徑。在現(xiàn)代教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，課堂討論不僅能帶給學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)，還能活躍課堂氣氛，增加同學(xué)之間的溝通交流和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作探究中將所學(xué)知識(shí)一一細(xì)化并升華。在高中政治課堂教學(xué)中利用課堂討論的互動(dòng)模式開展留白教學(xué)，將更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生，幫助學(xué)生理解和記憶。通過這樣的留白教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行爭(zhēng)辯討論，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了人人平等參與的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生分析解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的思維和自學(xué)能力。學(xué)生自主進(jìn)行課堂討論，探究思想政治的內(nèi)涵，通過討論引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并有條理地闡述自己的想法和觀點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放的政治課堂，推動(dòng)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）課外實(shí)踐，理論結(jié)合實(shí)際

拓展課外實(shí)踐是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，將政治知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合的最佳方式。所謂實(shí)踐出真知，讓學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合在一起，有助于學(xué)生加深對(duì)課本知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)。在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐，為學(xué)生提供課外實(shí)踐的時(shí)間，使學(xué)生在實(shí)踐中回顧和總結(jié)理論知識(shí)，拓寬課本內(nèi)容的深度。比如在學(xué)習(xí)完“多變的價(jià)格”這節(jié)單元后，教師可以安排學(xué)生課后了解本市水果市場(chǎng)的行情和影響價(jià)格的幾大因素。學(xué)生通過課外實(shí)踐將理論知識(shí)更好地應(yīng)用于生活中，不僅可以豐富學(xué)生的課余時(shí)間，彌補(bǔ)課堂的學(xué)習(xí)不足，還可以讓政治教學(xué)延伸到學(xué)生的實(shí)際生活，成為政治教學(xué)第二課堂，促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)習(xí)水平的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方式?？茖W(xué)合理地運(yùn)用留白藝術(shù)，將更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提升高中政治課堂的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。