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        提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)質(zhì)量的策略

        2020-12-07 04:16:41顧連連
        贏未來 2020年1期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)生教學(xué)方法音樂

        顧連連

        丹陽市界牌中心小學(xué),江蘇丹陽 212323

        小學(xué)音樂教育一直以來都非常注重培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)情操和藝術(shù)鑒賞能力,同時(shí)非常注重激發(fā)小學(xué)生對(duì)于音樂方面的興趣和熱情。在目前的教育改革大環(huán)境之下,越來越多的家長(zhǎng)既要求提高孩子們的科學(xué)文化知識(shí),同時(shí)也要求提高孩子們的藝術(shù)文化素養(yǎng),而小學(xué)音樂教育就可以同時(shí)兼顧對(duì)小學(xué)生音樂知識(shí)的教育和藝術(shù)情操的培養(yǎng)。也正因如此,就需要小學(xué)音樂教師在音樂課堂教學(xué)中通過有效的、正確的引導(dǎo),不斷探索合唱教學(xué)的有效途徑。

        1 小學(xué)音樂合唱教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

        就目前在我國廣大地區(qū)的音樂教學(xué)現(xiàn)狀而言,絕大部分學(xué)校已經(jīng)開展了小學(xué)音樂合唱教學(xué),也有很多學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到了利用音樂合唱教學(xué)來充分發(fā)掘小學(xué)生藝術(shù)情操的重要性,越來越多的學(xué)校也已經(jīng)開展了形式多樣、種類繁多、內(nèi)涵豐富、層次鮮明的小學(xué)音樂合唱教學(xué)方法,不斷創(chuàng)新小學(xué)音樂合唱教學(xué)的新理念、新思路、新形式、新手段,也出現(xiàn)了一批又一批優(yōu)秀的小學(xué)音樂教師,同時(shí)也出現(xiàn)了一大批致力于小學(xué)音樂教學(xué)方法研究的教育工作者,也開展了多種形式的教育研討會(huì)、學(xué)術(shù)交流會(huì)等等。與此同時(shí),小學(xué)音樂合唱教材不斷地改進(jìn),教學(xué)設(shè)施和教學(xué)器具不斷更新,音樂合唱課程的教學(xué)方法越加規(guī)范,小學(xué)音樂教師的專業(yè)化教學(xué)能力和音樂學(xué)科的教學(xué)素養(yǎng)越來越高。

        2 小學(xué)音樂合唱教學(xué)發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題以及問題原因分析

        在小學(xué)音樂合唱教學(xué)發(fā)展一片向好的大背景之下,但是在小學(xué)音樂合唱教學(xué)的過程中也依然存在著許多的問題。

        首先出現(xiàn)的第一個(gè)問題就是部分學(xué)校并不注重對(duì)學(xué)生音樂藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),換而言之,就是部分學(xué)校并沒有開展音樂合唱教學(xué),甚至有極少數(shù)偏遠(yuǎn)地區(qū)或者是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校根本沒有開展音樂學(xué)科的教學(xué),學(xué)校方面缺乏開展音樂合唱教學(xué)的意識(shí),從而導(dǎo)致了小學(xué)音樂教師并不具備開展音樂合唱教學(xué)的能力。出現(xiàn)這種問題的原因主要是部分學(xué)校缺乏對(duì)于開展音樂合唱教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí),或者是過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),一味地追求對(duì)學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)的培養(yǎng),從而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)情操培養(yǎng)的教學(xué),也并不注重對(duì)學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)。這種思想是片面的、錯(cuò)誤的,同時(shí)也是不值得提倡的。其次出現(xiàn)的第二個(gè)問題就是部分學(xué)校不能運(yùn)用正確的方法開展小學(xué)音樂合唱教學(xué)。由于缺乏正確的、科學(xué)的、高效的教學(xué)方法和教學(xué)手段,導(dǎo)致小學(xué)音樂合唱教學(xué)對(duì)于提高小學(xué)生藝術(shù)品鑒定能力的積極作用不能被淋漓盡致地發(fā)揮出來,也就不能充分地挖掘小學(xué)生的藝術(shù)品鑒能力和音樂學(xué)習(xí)能力。甚至是運(yùn)用了錯(cuò)誤的方法,導(dǎo)致小學(xué)音樂合唱教學(xué)過程中出現(xiàn)更多的問題。最后,還存在著一些其他的問題,比如小學(xué)音樂教師的專業(yè)化教學(xué)能力不足、小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂合唱的積極性不高或者是興致不濃厚、小學(xué)音樂合唱教學(xué)的質(zhì)量和效率不高、音樂合唱教學(xué)設(shè)施和教學(xué)器材落后等等問題。

        3 如何解決小學(xué)音樂合唱教學(xué)發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題

        3.1 運(yùn)用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        在以往的小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐的過程中,小學(xué)音樂教師在課堂上的教學(xué)形式一成不變,教學(xué)手段十分單一,并且逐漸呈現(xiàn)出了固化與僵化的趨勢(shì),小學(xué)音樂教師進(jìn)行音樂理論知識(shí)和技巧的教授過程中,并不能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而學(xué)生在小學(xué)音樂課堂上的絕大部分時(shí)間都只是在機(jī)械的記憶學(xué)科知識(shí),在如此僵硬、落后的教學(xué)方法和教學(xué)模式之下,學(xué)生的音樂思維能力和藝術(shù)鑒賞能力不能夠得到有效的激發(fā)和調(diào)動(dòng),機(jī)械的記憶過程幾乎貫穿于整個(gè)小學(xué)音樂的教學(xué)過程之中。小學(xué)音樂教師不論是在研究教學(xué)方法還是在組織課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí),都需要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,比如在選擇音樂合唱課程的教學(xué)內(nèi)容的過程中,教師可以走進(jìn)學(xué)生中間,親自詢問學(xué)生喜歡什么樣的音樂,是喜歡清新明朗的音樂曲調(diào)還是喜歡節(jié)奏性比較強(qiáng)的音樂曲目,教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好安排教學(xué)內(nèi)容,例如一部分學(xué)生喜歡《小燕子》這首歌曲,教師就可以安排這些學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)該曲目的合唱技巧,并且引導(dǎo)學(xué)生嘗試著合唱《小燕子》曲目。再例如可以通過問答的方式,由教師向?qū)W生提問的方式,引發(fā)學(xué)生的思考與共鳴,比如在學(xué)習(xí)《歌唱我的祖國》課程時(shí),教師可以提問學(xué)生可以通過何種方式來表達(dá)濃濃的愛國之情,還可以提問學(xué)生國歌的作詞人和作曲人分別是誰等問題,也可以引導(dǎo)學(xué)生集體演唱國歌等等,在學(xué)生準(zhǔn)確地回答出問題之后,教師要及時(shí)地肯定學(xué)生的理解能力和語言組織能力,從而使學(xué)生能夠在小學(xué)音樂合唱課程的學(xué)習(xí)過程中收獲成就感、自豪感、滿足感、幸福感,充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)一步探究音樂合唱技巧的積極性,從而通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極地參與小學(xué)音樂合唱的教學(xué)活動(dòng)之中。

        3.2 運(yùn)用多種教學(xué)方式開展小學(xué)音樂合唱教學(xué)

        運(yùn)用高效的、科學(xué)的教學(xué)方法開展小學(xué)音樂合唱教學(xué)對(duì)于提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)的效率和質(zhì)量而言,具有非常重要的意義。教師可以通過組建學(xué)習(xí)小組的方式開展教學(xué)活動(dòng),將學(xué)習(xí)習(xí)慣和藝術(shù)品鑒能力相近或相似的學(xué)生集中起來,安排進(jìn)同一學(xué)習(xí)小組內(nèi),通過小組內(nèi)的學(xué)習(xí)、研究和小組間的交流、討論等方式,積極引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)小學(xué)音樂合唱的相關(guān)知識(shí)。再例可以讓學(xué)生接觸不同種類、不同風(fēng)格、不同表現(xiàn)形式的合唱曲目,從而讓學(xué)生可以全方位的感受音樂合唱的魅力所在,比如,讓學(xué)生主動(dòng)地挖掘自身的學(xué)習(xí)興趣,教師也可以引導(dǎo)學(xué)生品鑒不同類型的合唱曲目,例如品鑒《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》《黃鸝鳥與蝸?!贰逗zt》《我們多么幸福》《七色光》《布谷鳥的春天》《隱形的翅膀》《中國少年先鋒隊(duì)》《小紅花》等歌曲,通過對(duì)于不同類型的合唱歌曲的品鑒和欣賞,從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的興趣取向,并以此為依托深入開展探究性學(xué)習(xí)。

        3.3 提高小學(xué)音樂教師的專業(yè)化水平,不斷改進(jìn)教學(xué)方法

        小學(xué)音樂教師需要掌握專業(yè)化的音樂合唱教學(xué)技能,同時(shí)需要了解、熟悉和掌握古今中外的樂理、樂器相關(guān)的知識(shí),全面提升音樂鑒賞、樂器演奏和合唱指揮的能力,同時(shí)還應(yīng)具備高超的聲樂與器樂等音樂能力,音樂教師在教學(xué)的過程中需要以教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生的興趣取向?yàn)橐罁?jù),不斷提高自身的音樂合唱教學(xué)能力,不斷提高自身的歌唱水平和指揮水平,定期參加專業(yè)的音樂技能培訓(xùn),積極學(xué)習(xí)、探索與研究小學(xué)音樂教學(xué)的新模式、新方式、新手段。其實(shí)更加重要的是,小學(xué)音樂教師要具備創(chuàng)新思維,敢于嘗試新型的教學(xué)方法,敢于研究新型的教學(xué)方法、敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維和教學(xué)理念。小學(xué)音樂合唱教學(xué)不同于其他學(xué)科課程的教學(xué)工作,當(dāng)前大部分的小學(xué)在開展音樂合唱教學(xué)的過程中依然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法,這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法雖然也有其合理性,但是很顯然已經(jīng)不能夠適應(yīng)日益變化的教育形勢(shì),也不能夠完全適應(yīng)教育改革的客觀要求。換而言之,如今的教學(xué)過程中仍然存在著生硬的、強(qiáng)制性的教學(xué)方法,例如“填鴨”式教學(xué)方法,這種教學(xué)方法不但不會(huì)提高學(xué)生的音樂鑒賞能力,反而還會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成負(fù)面影響,這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生音樂合唱能力和素養(yǎng)方面的培養(yǎng)并不完全,也不充分,也正因如此,小學(xué)音樂教師需要依靠自身過硬的音樂合唱教學(xué)水平,并且在制定學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程中以學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)在為依據(jù),研究可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的新型教學(xué)方法,同時(shí)充分利用各種音樂教學(xué)平臺(tái)和機(jī)構(gòu)等,給學(xué)生提供多方位、全面化、深層次、多形式的學(xué)習(xí)課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容,并且在小學(xué)音樂合唱的過程中合理、科學(xué)、充分地利用多樣化的教學(xué)資源,在確保教學(xué)任務(wù)順利完成、教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成的同時(shí),盡可能充分的、完全地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。同時(shí)需要注意的是,小學(xué)音樂教師需要不斷的對(duì)音樂合唱課程內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新,不斷滿足新型教育課程改革大背景下的小學(xué)音樂合唱教育的要求?,F(xiàn)階段的小學(xué)音樂合唱教育仍處于初級(jí)階段,更需要小學(xué)音樂教師不斷探索教學(xué)新方法。

        3.4 購入和引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)器材

        對(duì)于小學(xué)音樂合唱教學(xué)而言,需要配備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備等,在購進(jìn)教學(xué)器材方面,可以購進(jìn)例如小提琴、鋼琴、二胡、薩克斯、笛子、古箏等樂器,還需要購進(jìn)一些樂譜和曲譜等,同時(shí)需要引進(jìn)其他教學(xué)設(shè)備,例如投影儀、多媒體教學(xué)設(shè)備、三維立體成像設(shè)備等,例如可以在學(xué)習(xí)《我有一只小羊羔》曲目時(shí),可以通過投影儀和大屏幕的結(jié)合,將“我”與“小羊羔”之間發(fā)生的故事向?qū)W生呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生融入進(jìn)曲目所講述的故事之中,從而引起學(xué)生的共鳴,在例如學(xué)習(xí)《小青蛙找家》曲目時(shí),可以運(yùn)用三維立體成像技術(shù)將“小青蛙”的立體圖像展現(xiàn)出來,引導(dǎo)學(xué)生與“小青蛙”進(jìn)行交流與互動(dòng),在學(xué)生與“小青蛙”的互動(dòng)之中,學(xué)習(xí)《小青蛙找家》曲目的合唱技巧。提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率

        4 結(jié)語

        綜上所述,小學(xué)音樂合唱教學(xué)的方式方法、教師的專業(yè)化教學(xué)水平、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備設(shè)施等因素都深深影響著小學(xué)音樂合唱教學(xué)的效率和質(zhì)量的提高。本文也重點(diǎn)講述了當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)下小學(xué)音樂合唱教學(xué)的現(xiàn)狀,重點(diǎn)分析了小學(xué)音樂合唱教學(xué)過程中存在的一系列問題,通過分析這些問題出現(xiàn)的原因,得出了相關(guān)問題的針對(duì)性解決辦法。希望通過本文的研究可以促進(jìn)小學(xué)音樂合唱教學(xué)質(zhì)量的提高,不斷培養(yǎng)高水平的音樂方面的專業(yè)人才,培養(yǎng)小學(xué)生藝術(shù)情操,促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

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