顧添柳

江蘇省啟東市惠和初級(jí)中學(xué)，江蘇啟東 226200

1 夢(mèng)想課程理念植入初中物理教學(xué)中的意義

夢(mèng)想課程是面向九年義務(wù)教育，基于全人教育理念，以素養(yǎng)教育為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生均衡全面發(fā)展的課程體系。夢(mèng)想課程與傳統(tǒng)課程有很大的區(qū)別，打破了以往的教學(xué)模式，是一種新型的課堂組織形式。夢(mèng)想課程最突出的特點(diǎn)就是平等、民主、互助的師生關(guān)系，課堂氛圍輕松愉悅，才能使教師與學(xué)生之間進(jìn)行情感的溝通和知識(shí)的交流。學(xué)習(xí)環(huán)境輕松愉悅，才能使學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況提出自己觀點(diǎn)和想法，從而能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)和探索的精神。對(duì)于夢(mèng)想課程理念植入初中物理教學(xué)中，還有利于實(shí)踐學(xué)校的校本課程的開發(fā)與進(jìn)步，有利于物理課程因借鑒夢(mèng)想課程的有利教學(xué)理念而取得進(jìn)步，還有利于物理教師打開教學(xué)的思維及思路，不在固守于傳統(tǒng)課堂教學(xué)思想，從而提升物理教學(xué)質(zhì)量，因此夢(mèng)想課程理念的植入具有現(xiàn)實(shí)教育意義。

夢(mèng)想課程是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，在教學(xué)中的應(yīng)用具有很多的優(yōu)點(diǎn)與教學(xué)價(jià)值，夢(mèng)想課程以重視學(xué)生的知識(shí)需求、思維能力、創(chuàng)新精神等方面，適應(yīng)新課程培養(yǎng)的目標(biāo)，為新時(shí)代的教學(xué)開辟了新道路。而夢(mèng)想課程理念的植入，初中物理教師就要深刻理解夢(mèng)想課程理念，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中設(shè)計(jì)出開放、靈活的教學(xué)內(nèi)容，巧妙的把夢(mèng)想課程理念運(yùn)用到教學(xué)中，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。夢(mèng)想課程理念植入有利于樹立教師正確的教育觀念，真正實(shí)現(xiàn)了平等、民主、互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)質(zhì)量得到提升。

2 初中物理教學(xué)中夢(mèng)想課程理念植入的重要性

2.1 夢(mèng)想課程理念植入提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于各個(gè)階段的學(xué)生來說，興趣是最好的教師，興趣也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率最好的方法，夢(mèng)想課程就是從學(xué)生的興趣入手，采用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂中快樂的參與，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造能力等各種能力。初中物理所有的理論和概念的學(xué)習(xí)需要以實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)和前提，通過實(shí)驗(yàn)的論證來完成，教師在夢(mèng)想課程理念影響下增加實(shí)驗(yàn)的次數(shù)，提高學(xué)生的思維能力及動(dòng)手操作能力，也體現(xiàn)了夢(mèng)想課程所倡導(dǎo)的“問題比答案更重要、方法比知識(shí)更重要、信任比幫助更重要”的原則。在物理新知識(shí)的學(xué)習(xí)前，教師要通過實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生所學(xué)習(xí)的新知識(shí)進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生想要探究和分析的想法和積極性，并且讓學(xué)生利用自己身邊的物理材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這種方法能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，還可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物理現(xiàn)象、懂得身邊的物理現(xiàn)象、解釋身邊的物理現(xiàn)象，將物理學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，發(fā)揮物理學(xué)的實(shí)踐作用，提高思維能力。

2.2 夢(mèng)想課程有利于創(chuàng)建自然課堂

夢(mèng)想課程是對(duì)傳統(tǒng)教育課程的一種突破和創(chuàng)新，在學(xué)生的教育中就需要通過一些更新穎的教學(xué)方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。對(duì)于剛接觸物理的初中學(xué)生來說，對(duì)于復(fù)雜抽象的概念、知識(shí)點(diǎn)在學(xué)習(xí)中就會(huì)感到困惑，教師如果還是采用傳統(tǒng)的方法進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦，降低學(xué)習(xí)物理的興趣。教師可以在知識(shí)點(diǎn)的講解中利用畫圖法進(jìn)行教學(xué)，例如在電流知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，教師可以通過導(dǎo)線橫截面的圖片與公路上人流的圖片進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生就會(huì)對(duì)抽象的電流概念有了形象的理解，對(duì)復(fù)雜的物流知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行形象化、簡(jiǎn)單化。夢(mèng)想課程理念的植入使教師把更多的思維方式運(yùn)用到教學(xué)中，有利于創(chuàng)建自然課堂，有利于學(xué)生在物理學(xué)科課程的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)，提高思考的能力，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

2.3 夢(mèng)想課堂理念的植入有利于教師進(jìn)行自我的提升

在教育的道路上，不僅學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識(shí)，教師也在每天的課堂體驗(yàn)中，獲得更多的經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)。夢(mèng)想課堂理念的植入，教師體驗(yàn)到傳統(tǒng)課堂與夢(mèng)想課堂的不同，教師就會(huì)在平時(shí)的教育教學(xué)中思考自己的不足之處，通過夢(mèng)想課堂理念的深刻理解，從而發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)展空間，有利于教學(xué)質(zhì)量與水平的提升。然而學(xué)生的進(jìn)步同時(shí)也促進(jìn)教師的進(jìn)步，而教師的提升也更大程度的推動(dòng)了學(xué)生的提高，最終同時(shí)增加了學(xué)生學(xué)與教師教的幸福感。在夢(mèng)想課堂理念的影響下有利于教師養(yǎng)成活潑的個(gè)性、樂觀的態(tài)度與幽默的性格，有利于傳統(tǒng)課堂增加趣味性，使物理課程得到創(chuàng)新與提高，更有利于教師自身對(duì)于職業(yè)的認(rèn)同感，有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，融洽的同事關(guān)系，從而使學(xué)校的教育教學(xué)效率得到提高。

2.4 夢(mèng)想課堂有利于構(gòu)建融洽的課堂

夢(mèng)想課堂理念就是以學(xué)生為主，教師主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為主攻的問題探究式的教學(xué)模式，對(duì)初中物理的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生遇到復(fù)雜的題目及難以理解的概念，教師就要以學(xué)生理解為主，找到學(xué)生容易接受的學(xué)習(xí)方法，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在蘇科版物理關(guān)于壓強(qiáng)額的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于壓強(qiáng)與接觸的面積成反比的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生對(duì)這個(gè)關(guān)系式就會(huì)不大理解，教師就可以畫很多釘子，關(guān)于胸口碎大石的圖片，跟學(xué)生講述雜技的原理，因?yàn)樽銐虻尼斪邮菇佑|的面積足夠大，所受的壓強(qiáng)就小，通過圖片把復(fù)雜的概念變得簡(jiǎn)單、形象。還有利于師生間構(gòu)建融洽的課堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生物理成績(jī)就會(huì)得到提高，從而獲得滿足感，并激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

3 初中物理教學(xué)中夢(mèng)想課程理念植入的具體措施

3.1 初中物理教學(xué)中教師要更新教育觀念

在課堂教學(xué)中，教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施時(shí)，都希望能夠把學(xué)生的真實(shí)情感展現(xiàn)出來，讓學(xué)生敢于表達(dá)，才能讓學(xué)生感受到師生之間和諧、平等的關(guān)系。初中物理教學(xué)中夢(mèng)想課程理念的植入后，在課堂教學(xué)中就需要教師與學(xué)生共同進(jìn)行探索和研究，才能真正意義上實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想課堂的教育理念，在教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)際操作中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去探索，讓學(xué)生有闡述自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，教師做好引導(dǎo)工作，只有教學(xué)方式發(fā)生改變才能讓學(xué)生更好的掌握并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在物理課堂的提問中，需要每一位學(xué)生都參與，每一位學(xué)生都可以進(jìn)行提問，只有在問題的不斷提出和質(zhì)疑中，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得到提高，思維能力得到發(fā)展，真正意義上實(shí)現(xiàn)民主、平等的師生關(guān)系。

3.2 教師在課堂教學(xué)中要靈活執(zhí)教

初中物理教學(xué)中植入夢(mèng)想課堂理念，更多的就是為學(xué)生創(chuàng)造出能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的空間，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中輕松、自由。在課堂教學(xué)中教師要靈活執(zhí)教，還要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，對(duì)于問題的設(shè)計(jì)、資料的收集等都要有學(xué)生去完成，在完成任務(wù)的同時(shí)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象空間，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而有效的提升物理的學(xué)習(xí)水平及應(yīng)用能力。在初中物理的教學(xué)中，有許多的知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)比較抽象，這些知識(shí)點(diǎn)教師可以通過畫圖的方式或者實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行講解，例如在電路圖的學(xué)習(xí)中通過畫圖法進(jìn)行教學(xué)對(duì)學(xué)生的理解會(huì)有很大的幫助；對(duì)于電壓電流的學(xué)習(xí)來說，可以通過實(shí)驗(yàn)明確地得出串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓與電流的關(guān)系等，靈活的執(zhí)教為學(xué)生學(xué)好物理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3 引導(dǎo)學(xué)生要具有合作意識(shí)

在物理的學(xué)習(xí)中，學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的前提，只有出現(xiàn)質(zhì)疑才有探究的思想。面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，教師可以通過讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，只有相互合作探究才能提高學(xué)生探究意識(shí)，增加學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，教師在學(xué)生進(jìn)行合作談?wù)摰倪^程中要做好引導(dǎo)工作，才能讓學(xué)生在討論分析歸納后得到理想的答案。例如在電壓電流的學(xué)習(xí)中，可以通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，但是在實(shí)驗(yàn)器材短缺的情況下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖法代替實(shí)驗(yàn)，雖然畫圖效果沒有實(shí)驗(yàn)效果較好，但是通過畫圖法也可以把概念的主要特點(diǎn)充分揭示出來，學(xué)生可以通過畫圖，真正理解電壓電流，而且畫圖法在一些方面比實(shí)驗(yàn)更好控制，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解也有很大的幫助。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)

夢(mèng)想課程的教育核心理念是問題比答案重要，方法比知識(shí)重要，信任比幫助重要。在物理課程的學(xué)習(xí)中，就要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，教師要理解問題比答案重要的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生從教材中尋找問題，提高學(xué)生的問題能力，以教材為基礎(chǔ)進(jìn)行深入的研究和探討才是培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的關(guān)鍵，深入挖掘課本中的疑問和問題，引導(dǎo)學(xué)生的問題意識(shí)，可以有效提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題的能力。

在初中物理課本知識(shí)與我們的生活有著密切的關(guān)系，教師要做好引導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找問題情境，在我們生活中物理所講授的知識(shí)都有映射，例如我們經(jīng)常使用的電器，有的是加熱型的，有的是發(fā)光型的，種類多樣，可以讓學(xué)生把生活中所見到的電器作為探討的問題，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，還可以保障學(xué)生創(chuàng)新思維能力被激發(fā)。

4 結(jié)語(yǔ)

初中物理教學(xué)中夢(mèng)想課程理念植入，使教師的教學(xué)理念及方法得到更新，自然、融洽的課堂，使學(xué)生提高了對(duì)物理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，同時(shí)物理教學(xué)的效率得到提升。