史小燕

山東省平原第三中學，山東德州 253100

學生的素養(yǎng)一直都是個人能力與品行的有利體現(xiàn)，同時也是分析與探索一個人成長經歷的重要依據(jù)。而核心素養(yǎng)則是素養(yǎng)中最為重要的部分，是素養(yǎng)的重心所在。為此在進行初中政治學科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，要積極幫助學生構建正確的政治理念、科學精神與法制觀念，不斷強化對學生在政治學習過程中的思想理念引導。然而在目前我國的核心素養(yǎng)與自主學習能力的建立還不是很到位，很多課堂都是以填鴨式的手段進行授課，唯成績論的情況屢見不鮮，這對于學生的成長難免會帶來了一定的限制。為此應積極探索出正確的課堂教學模式，強化對于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，繼而為促進學生的全面發(fā)展與共同進步打下良好的基礎。

1 強化課堂教學趣味性及延展性，激發(fā)學生政治學習興趣

初中階段的政治課堂教學在學生的核心素養(yǎng)建立方面有著非常積極的作用，但是由于政治在學科考試過程中所占的比例并不是很高，從而也就導致很多學生及教師對于政治課堂部署的情緒值不是很高，嚴重造成課堂知識建立的失效性[1]。這種問題的出現(xiàn)，究其根本是因為教師的授課方式不是十分新穎，使得學生很容易產生對于教化思想的追求，對課堂知識內容提不起興趣，這對于目前的政治課堂教學有著非常不利的影響。為了有效改變這種情況，就必須以教師為主體進行出發(fā)，盡量降低傳統(tǒng)教學過程中的單一性與枯燥性，加強對于趣味性與拓展性教學的關注，提升學生對于政治學習的積極性。

例如在進行人教版七年級初中政治道德與法治《網上交友新時空》一課時，因互聯(lián)網對于目前的學生而言并不陌生，甚至有很多學生從小學開始就有了屬于自己的手機，為此教師應教授學生了解網上交友的各種特點及問題，明確網絡交友的雙面性，掌握在進行網上交友時應該有正確的有自我保護意識[2]。同時還可以適當選取一些實際案例進行講解，如“某初中學生在進行網絡聊天的過程中，結識當?shù)氐臒o業(yè)青年，在溝通時，青年多次扮演知心大哥哥開導學生，并成功于2019年11月27日將學生騙至自己所在的旅店內，威脅學生給予錢財，同時非法拘禁學生直至2019年11月30日，在30日凌晨，學生利用犯罪嫌疑人的疏忽，成功與教師取得聯(lián)系，在得知學生消息后，學校及時將情況上報給當?shù)毓簿中虃芍ш?，成功?0日中午時解救該名學生，犯罪分子也被當場抓獲。”在這個案例中，教師應教導學生網絡一直都是一個虛擬世界，特別是網絡交友，個人信息完全可以隨意捏造，從而降低他人的判斷力。如果對面的人持有非法思想，必然會借助精心設計的謊言及騙局，使學生掉落到自己提前設計好的陷阱中。為此在授課過程中，教師可以多找尋一些趣味的漫畫或是視頻等，讓學生在生動并極具畫面感的內容中掌握網絡交友知識，或是建立一些情景小活動，幫助學生發(fā)揮自身想象，把在網絡交友過程中可能碰到的問題一一展現(xiàn)出來，使他們感受到政治學習的意義，為后續(xù)核心素養(yǎng)及自主學習能力的培養(yǎng)建立基礎[3]。

2 充分落實學生主體地位，鼓勵學生自主學習

首先在新課程改革的不斷發(fā)展中，很多初中院校都開始有序的改進學生在課堂教學過程中的位置，然而在實際的教學過程中，很多教師都未能真正落實學生在課堂教學中的主體地位，依據(jù)是采用著傳統(tǒng)的灌輸式教學方式。為此廣大教師應重視更新自身的教學理念，采用各種各樣的教學模式，調動學生的學習積極性，為學生提供互動合作與交流展示的平臺。

例如在進行在進行人教版七年級初中政治道德與法治《生命可以永恒嗎》一課中，“探問生命”這個話題，對于剛剛步入初中的學生而言是非常陌生的，很多孩子在這個時期并沒有經歷過生命的消逝。為此可以利用這節(jié)課的知識幫助學生認識到：生命是短暫其又美好的，每人的生命只有一次，因此應敬畏生命，珍視生命[4]。教師可以在上課之前播發(fā)有關生命的音樂，然后利用視頻、動畫或是案例等討論“生命的意義”，激發(fā)學生的對于生命的思考。然后讓他們以小組為單位，以案例“霍金，當代最偉大的廣義相對論和宇宙論家。畢業(yè)于牛津大學，曾獲得劍橋大學哲學博士學位，是英國劍橋大學應用數(shù)學及理論物理學系的教授。然而就是這么一個偉大的人在1963年，被診斷患有肌肉萎縮癥，即運動神經病。被醫(yī)生預言只能活兩年的霍金，憑借強烈的使命感和極其堅強的意志支持到了今天并取得卓越成就?！睘橹黧w不斷探討生命存在的價值，總結課堂主題，明確在在人類文明發(fā)展的過程中，每一個人都肩負著接續(xù)生命的責任。

其次是要不斷鼓勵學生進行自主學習，真正走進教材，明確教材中知識點的含義，反之必然會影響到學生對于知識的掌握與理解，繼而對于自主學習的意義與價值帶來很多不必要的的麻煩[5]。為此教師應在課堂上充分激發(fā)學生的自主學習意識，讓學生通過自主學習，對所學的知識及內容有一個充分的把握，進一步深度理解教材中所蘊含的一系列知識點及思想道德內涵。同時在進行自主學習之前，教師要充分設計出對應的問題，讓問題作為引導學生思考的重要策略。

例如在進行人教版七年級初中政治道德與法治《男生女生》一課中，教師應合理幫助學生分析男女生交往過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，了解男生和女生各自的優(yōu)勢和特點，正確認識到異性同學之間的交往與友誼。然后以問題“對男生了解有多少？對女生了解有多少？讓我們一起找出男生及女生的優(yōu)勢”“開學了，班級內需要完成以下任務：搬新書、發(fā)課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、打掃衛(wèi)生區(qū)、拖地、掃地、擦墻壁。大家覺得自己應該承擔什么任務？這樣安排的理由又是什么？”繼而讓學生在自主學習的過程中，建立充分的自我理解與認識，引導學生通過互助互利的交流與溝通，發(fā)現(xiàn)學生的學習差異性，繼而及時更改課堂教學模式，進一步培養(yǎng)學生的探索能力與思維意識，讓學生感受到政治情感的熏陶[6]。

3 強化師生之間的溝通交流，構建生動有趣的課堂氣氛

在目前我國的初中政治課堂教學中，很多教師的授課方式都相對嚴肅且認真，在這種情況下，課堂氣氛也往往會比較枯燥，完全不利于教師與學生之間的溝通與交流，同時也不便于政治學科理念的傳達及培養(yǎng)。為了有效解決這一情況，教師應該在課堂中強化與學生之間的溝通及交流，充分營造出生動有趣的課堂氣氛。并且在課堂教學中，也要多讓學生在學習過程中融入自己的親身體驗，將法律與道德、校規(guī)校紀相互比較，貼近生活、貼近社會，進一步激發(fā)自己的學習興趣，并在分析材料，建立游戲的活動中全方位落實學習目標的一致[7]。

例如在進行人教版七年級初中政治道德與法治《法律保障生活》一課中，教師首先應該適當降低主動講解的時間，利用情景材料《我要去上學了》，引導學生合理分析情景，明確情境中體現(xiàn)出的法律與道德、校規(guī)校紀等不同行為規(guī)范的基礎上，讓學生自主探索出法律在產生方式、實施手段、調整對象和范圍方面有什么不同[7]。并且在分析中，教師也要充分掌握學生的學習情況及對內容的領悟程度，從而更好的把握課堂教學體系，增進與學生之間的溝通及交流。其次教師可以根據(jù)時事新聞設置一些任務，讓學生去收集一些目前廣受關注的如“水澇問題”“中美沖突”等新聞，讓學生主動加入到政治課堂的學習中，強化自身對于政治的理解性與認同感。最后，教師應要合理注意，無論是提問交流，還是任務布置，都要合理給予學生正確的鼓勵與表揚，這些簡單的事情雖然貌似不是很重要，但是其中的作用卻是非常巨大的，它可以增強學生的自信心，讓學生感受到自身在課堂及教師心中的地位，繼而能夠激發(fā)學生主動參與到政治學習的過程中，對于養(yǎng)成充分的核心素養(yǎng)及自主學習能力都有著非常積極的作用。

4 結語

綜上所述，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不單單是學生學習的基礎，更多的是學生強化個人能力、提升道德品質、完全科學精神素養(yǎng)的。為此只有不斷培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，才能讓他們在真正的社會生活、校園生活及家庭生活中做到去偽存真，有效實現(xiàn)初中政治課堂教學的意義。當然，初中政治課堂的教學創(chuàng)新不能一蹴而就，應在廣大教育工作者的不斷努力下，探索出適合時代發(fā)展與進步的教學精神與意義，繼而為整個社會教育的奮斗打下合理的目標及方向。