（江西省信豐縣第一小學(xué)，江西 信豐 341600）

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠完全跟得上時代地發(fā)展和學(xué)生嶄新的理念，所以需要在數(shù)學(xué)課堂中加入新穎的東西，讓數(shù)學(xué)課堂能夠煥然一新，呈現(xiàn)出更加光彩的氛圍和感覺。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中也會更加的放松和充滿動力，所以能夠達(dá)到這樣要求的一項最重要的措施就是信息化地融入，本文在探究如何利用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀

首先，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身就是很枯燥的，所以老師只有改進(jìn)和發(fā)展課堂地呈現(xiàn)形式和講課內(nèi)容的方式，才能夠彌補(bǔ)數(shù)學(xué)枯燥這一點。那么如何去彌補(bǔ)這一點，就可以將信息技術(shù)融入到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，這樣也會使數(shù)學(xué)課堂充滿更多的新鮮感。

其次，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求課堂當(dāng)中加入信息技術(shù)這一環(huán)節(jié)，而且傳統(tǒng)教學(xué)更看重的是老師教學(xué)，而新型的教學(xué)方式看重的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在現(xiàn)在的生活學(xué)習(xí)過程中接觸最多的就是電子產(chǎn)品和信息技術(shù)，所以如果不能讓學(xué)生將生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行平衡，那么學(xué)生也不能夠很好的將自己的精力放到學(xué)習(xí)中。將信息技術(shù)這一項新的教育形式融入到課堂當(dāng)中，給課堂增添更新的活力。

二、信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的必要性

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生非常重要的一門科目，所以老師應(yīng)該看重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和技巧，引導(dǎo)學(xué)生向著更好的方向去發(fā)展。老師可以在課程內(nèi)容的展現(xiàn)形式方面做功夫，讓課程環(huán)節(jié)更加的豐富，讓課程的內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的注意力和集中度，而且信息技術(shù)的融入也可以提高課堂的現(xiàn)代化發(fā)展水平，讓數(shù)學(xué)課堂地呈現(xiàn)能夠更符合時代地發(fā)展和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。也能夠讓每位學(xué)生將自己一些不好的學(xué)習(xí)情緒進(jìn)行抑制。

三、信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的具體措施

（一）創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

創(chuàng)設(shè)情境給學(xué)生一定的想象空間，讓學(xué)生在這個空間內(nèi)發(fā)展自己的思維，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識和內(nèi)容，將信息技術(shù)融入到情境當(dāng)中，保持學(xué)生思維地發(fā)展和效率地提高。

在學(xué)習(xí)《小數(shù)乘法》的過程中，老師可以在多媒體上為學(xué)生演示一種小數(shù)乘法的情境，可以假設(shè)有兩個孩子，一個孩子買了七個五角錢的冰棍，一個孩子買了四個五角錢的零食，那么每一個孩子都應(yīng)該給商店多少錢呢？在多媒體上為學(xué)生展現(xiàn)出來，這兩個孩子的購買方式用動圖的方式為學(xué)生展現(xiàn)，這樣可以提高學(xué)生的興趣。也可以更好地引入小數(shù)乘法這一數(shù)學(xué)內(nèi)容。而且用這樣的方式可以為學(xué)生提供一個很好的情境，讓學(xué)生能夠在這種情境當(dāng)中也學(xué)習(xí)到相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，并且讓學(xué)生能夠?qū)⒁唤清X換算成以元為單位的數(shù)字，讓學(xué)生看完這個動畫之后進(jìn)行這個問題的回答，在之前老師要告訴學(xué)生需要提前進(jìn)行課程內(nèi)容地預(yù)習(xí)和理解，這樣可以促進(jìn)課程進(jìn)度的良好發(fā)展。而且這樣也可以讓學(xué)生提起自己的興趣去更好的學(xué)習(xí)。

（二）促進(jìn)學(xué)生更好地把握課堂

讓學(xué)生能夠主動的去理解課堂的相關(guān)知識，把握課堂的主動權(quán)，將自己的思維放到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，運用自己的思維去把握整個課堂，讓課堂能夠充滿更多學(xué)生自身的想法和觀點。

以“位置”地學(xué)習(xí)為例，老師可以讓學(xué)生提前做一個簡易的PPT，小學(xué)的學(xué)生，對于制作PPT的流程不是太了解，所以老師可以提前教學(xué)生怎么樣使用多媒體制作PPT，也可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)更多的信息技術(shù)的相關(guān)技能。并且讓學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容和知識進(jìn)行PPT的制作，這樣可以讓學(xué)生在老師地指導(dǎo)下將PPT制作完成之后，通過多媒體能夠?qū)⑽恢玫姆轿缓托畔⒘己玫卣宫F(xiàn)出來，更清晰地將圖中的相應(yīng)位置列出來，在上課的時候根據(jù)內(nèi)容通過多媒體進(jìn)行講解，這樣也有利于學(xué)生發(fā)揮自己的數(shù)學(xué)思維，更好地理解的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生通過多媒體更好地完成數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

（三）利用多媒體展示思維導(dǎo)圖

學(xué)生制作思維導(dǎo)圖對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說是非常重要的，老師需要讓學(xué)生將前一段時間的數(shù)學(xué)知識通過思維導(dǎo)圖的形式清晰地展現(xiàn)出來，每學(xué)完一章的內(nèi)容，老師就讓學(xué)生制作一個思維導(dǎo)圖，這樣可以很好的對之前的數(shù)學(xué)的相關(guān)知識進(jìn)行總結(jié)和回顧，并且老師需要將學(xué)生制作的思維導(dǎo)圖收上來，通過多媒體展現(xiàn)給其他學(xué)生。并且每一位學(xué)生都可以對自己做的思維導(dǎo)圖進(jìn)行相應(yīng)地講解，讓他們在講解的過程中還可以進(jìn)行進(jìn)一步地回顧，并且每位學(xué)生講解之后，都可以提出自己在之前所遇到并且不能夠解決的問題，晚上他們之前所學(xué)習(xí)的有缺漏的數(shù)學(xué)知識。使每一位學(xué)生都能夠?qū)ψ约旱臄?shù)學(xué)知識有一個總結(jié)和回顧，能夠讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的完善且全面。

結(jié)束語：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以很好地促進(jìn)學(xué)生思維拓展，所以老師需要將數(shù)學(xué)課堂設(shè)置的更加豐富，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來能夠充滿更多的動力。而且也應(yīng)該將課堂設(shè)置的更加符合學(xué)生的心理特征，讓學(xué)生能夠在課堂的學(xué)習(xí)中精力充沛。良好的運用信息技術(shù)，讓數(shù)學(xué)課堂中充滿更多的現(xiàn)代化設(shè)備和信息，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)高效率地發(fā)展。