◎董麗娜

新時(shí)代，數(shù)字化圖書館隨之衍生，學(xué)校圖書館也要結(jié)合時(shí)代發(fā)展，立足學(xué)生需求，進(jìn)行數(shù)字化管理，為學(xué)生和教師提供信息化的圖書閱讀體驗(yàn)，但是在實(shí)際的圖書管理中，受到現(xiàn)實(shí)因素的影響，圖書管理效率低，圖書館資源利用率不高，很多圖書被閑置，沒有得以有效的應(yīng)用，致使圖書落塵，影響了圖書館資源管理的效率。

一、讓圖書走進(jìn)課堂

要實(shí)現(xiàn)圖書的價(jià)值，就要盤活圖書資源，使其成為閱讀交流的基本工具，而現(xiàn)在很多學(xué)校的圖書資源都閑置于圖書館中，失去了圖書應(yīng)有的價(jià)值，應(yīng)該促使圖書資源走向課堂，確保圖書資源可以實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的閱讀價(jià)值。新課標(biāo)中也指出，學(xué)生應(yīng)該有自主閱讀的能力和意識(shí)，通過閱讀提升自身的文學(xué)素養(yǎng)，陶冶自身的情操，豐富自身的精神世界，然而學(xué)生由于缺乏自主性，又受到空間因素的限制，很多學(xué)生沒有自主去圖書館探索的意識(shí)，因此學(xué)?？梢越嗉?jí)圖書角，讓圖書館中的書籍走向班級(jí)。各班級(jí)可以在教師的指導(dǎo)下借閱書籍，建立本級(jí)特有的圖書文化，并根據(jù)日常所需有目的性地借閱圖書，擴(kuò)寬班級(jí)圖書資源，讓班級(jí)學(xué)生可以投身到閱讀中，形成良好的班級(jí)閱讀氛圍，在課余時(shí)間，學(xué)生可以自主閱讀書籍，在遇到問題時(shí)，學(xué)生可以隨時(shí)查閱資料，解開心中疑惑，從而促進(jìn)自己綜合素養(yǎng)的提升。讓圖書館資源走進(jìn)班級(jí)中，進(jìn)一步拉近了學(xué)生和書籍的距離，且在閱讀氛圍的影響下，會(huì)產(chǎn)生效仿效應(yīng)，一些不喜歡讀書的學(xué)生在其他學(xué)生的感染下可以愛上閱讀，最終形成良性的閱讀環(huán)境，可以有效提升學(xué)生的閱讀量，進(jìn)而構(gòu)建具有文化氣息的班級(jí)氛圍，促使圖書館資源得到有效開發(fā)和利用。

二、讓圖書走進(jìn)校園

豐富的閱讀可以提升人的眼界，豐富人的見識(shí)，提升人的整體文化修養(yǎng)，要促使學(xué)校圖書館資源的有效利用，就要讓圖書走進(jìn)校園，圖書館雖然在學(xué)校中，但是很多學(xué)校由于疏于管理，致使圖書資源難以發(fā)揮價(jià)值，因此可以建立良好校園閱讀氛圍，建立良好的校園閱讀的條件，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀。學(xué)校可以建立校園文化長(zhǎng)廊，在文化長(zhǎng)廊上宣傳閱讀相關(guān)的標(biāo)語，并建立放置封閉式可開的書架，在書架上放置不同類型的書籍，如歷史、文學(xué)、科學(xué)等不同類型的書籍，學(xué)生在進(jìn)行文化參觀活動(dòng)時(shí)，可以翻閱書籍，查看資料。文化長(zhǎng)廊的建設(shè)也為學(xué)校開展文化閱讀實(shí)踐活動(dòng)提供了有利的條件，學(xué)校可以定期在文化長(zhǎng)廊中組織文化活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生參與文化活動(dòng)，在活動(dòng)參與中，引導(dǎo)學(xué)生自主展開信息查閱，通過實(shí)踐和理論的結(jié)合，可以促使學(xué)生放飛自我思維，完成數(shù)次和名人、歷史、文化的深度交流，可以有效地提升自身的文化素養(yǎng)。學(xué)校建設(shè)的文化活動(dòng)類型很多，有主題演講、活動(dòng)交流，根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐需求，開展不同類型和形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)佳作，感受人生哲理，在閱讀的海洋中提升自身的文化素養(yǎng)。在平常的校園活動(dòng)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇針對(duì)性的閱讀書籍，從而營(yíng)造良好的校園閱讀氛圍，可以潛移默化地影響學(xué)生的思想，提升學(xué)生的閱讀境界。此外，學(xué)校可以建立相應(yīng)心理閱讀室，并放置相應(yīng)的心理閱讀書籍，可以促使學(xué)生心理健康發(fā)展，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我，并樹立端正的價(jià)值觀念。

三、結(jié)合社區(qū)圖書資源，豐富校園圖書資源

現(xiàn)在城市建設(shè)更加地完善，不僅在基礎(chǔ)設(shè)施上，更在文化建設(shè)上投入了更多的精力和財(cái)力，很多社區(qū)在國(guó)家政策的大力支持下紛紛建設(shè)了社區(qū)圖書館，社區(qū)圖書館雖然比較小，但是不同社區(qū)的圖書資源都有其自身的特色，可以充分地滿足周邊居民的閱讀需求，為了進(jìn)一步豐富學(xué)校圖書館資源，可以將社區(qū)圖書資源引入校園，為學(xué)生提供更加豐富的圖書資源，為學(xué)生的自主閱讀提供良好的條件。學(xué)校圖書館可以和社區(qū)圖書館聯(lián)系，定期借閱書籍，以豐富學(xué)校的圖書資源，資源借調(diào)，不僅可以豐富學(xué)校的圖書資源，使得學(xué)校、社區(qū)的圖書資源得以盤活和流動(dòng)，也提升了圖書的閱讀概率，為學(xué)生的閱讀提供了良好的條件。與此同時(shí)，社區(qū)圖書館也可以向?qū)W校圖書館借閱書籍，為社區(qū)居民實(shí)現(xiàn)高效的閱讀，社區(qū)閱讀空間的建設(shè)，不僅能夠構(gòu)建良好的閱讀氛圍，還可以提升人們的閱讀眼界，拉近社區(qū)居民的距離，從而構(gòu)建良好穩(wěn)定的社區(qū)關(guān)系。

四、結(jié)語

綜上所述，學(xué)校圖書資源應(yīng)該共享，應(yīng)該走出去，也應(yīng)該積極地和其他社會(huì)其他圖書館進(jìn)行資源融通，才能盤活學(xué)校圖書資源，促使圖書資源實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值，構(gòu)建富有文化氣息的校園。