李建

摘 要：在職業(yè)學(xué)校班集體建設(shè)中，班主任應(yīng)透徹地理解素質(zhì)教育內(nèi)涵，將學(xué)生完整人格的培養(yǎng)作為重點(diǎn)抓好抓牢。在工作中講究管理藝術(shù)，以真正提升班級管理質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長。用愛、用心、用實(shí)際行動為學(xué)生的成長進(jìn)步保駕護(hù)航。在班主任工作中積極探索，努力思考，不斷提升自己，積極從經(jīng)驗(yàn)型班主任向?qū)＜倚桶嘀魅无D(zhuǎn)變，力爭成為更加優(yōu)秀的德育工作者。

關(guān)鍵詞：班主任;班級管理;藝術(shù);策略

班主任具體在工作中，應(yīng)對班級每一個(gè)學(xué)生的具體情況清楚的了解，找出每一位同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，對學(xué)生個(gè)別差異性進(jìn)行關(guān)注，進(jìn)而從每一位學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，為促進(jìn)其多方面發(fā)展量身定制方法。一位優(yōu)秀班主任猶如樂隊(duì)的指揮一樣，發(fā)揮著重要的作用。在實(shí)際班級管理中，應(yīng)講究一定的管理藝術(shù)，從而讓學(xué)生明白自己在班級的位置，進(jìn)而積極進(jìn)取，努力發(fā)展特長，展現(xiàn)自身優(yōu)勢，為自身發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、價(jià)值引導(dǎo)，德育先行

新形勢下，學(xué)生發(fā)展是教育管理工作的核心與根本，在對待師生關(guān)系上，教師傳統(tǒng)觀念必須改變，建立的師生關(guān)系必須凸顯出民主、平等以及和諧特征。為此，班主任需要與學(xué)生打成一片，與學(xué)生成為朋友，積極主動與學(xué)生溝通，對于“問題”學(xué)生，不健全家庭的學(xué)生，尤其要賦予更多的關(guān)注與愛心，溫暖學(xué)生的心，用自身人格魅力贏得學(xué)生的心，這樣學(xué)生就會主動表達(dá)自己的心聲。蘇霍姆林斯基說過，“愛與教育緊密關(guān)聯(lián)，不可分割”。在愛與信任的氛圍里，不單單是傳授知識，還需要將做人的道理傳授給學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)言傳身教。榜樣的力量是無窮的，班主任是學(xué)生的榜樣，其人格魅力無時(shí)不刻都對學(xué)生的行為造成影響。所以說，以身作則、嚴(yán)以律己是當(dāng)好班主任必須堅(jiān)持的原則。具體在實(shí)際工作之中，親自參與勞動，和學(xué)生一起對勞動的苦樂進(jìn)行分享。班主任自身應(yīng)注重文明禮貌，言談舉止做到文雅、衣著整潔、外表端莊，為學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣樹立良好榜樣。教育不單單是傳授學(xué)生專業(yè)技能，更重要的是在學(xué)生成長過程中進(jìn)行正確、積極的價(jià)值觀引導(dǎo)。在班主任管理中秉承“藝成長、德先行”的理念，尤其重視學(xué)生的品德和價(jià)值觀引導(dǎo)，關(guān)愛每一位學(xué)生;結(jié)合專業(yè)技能教育、活動開展、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等工作進(jìn)行引導(dǎo)，班級學(xué)生品行端正，思想健康，積極進(jìn)取。

筆者所帶2012級表演班（舞美）獲得“江蘇省三創(chuàng)先進(jìn)班級體”榮譽(yù)稱號。目前所帶2016級表演班也屢創(chuàng)佳績，獲得校值周風(fēng)采展示一等獎、創(chuàng)樂節(jié)班徽設(shè)計(jì)大賽一等獎、教師節(jié)主題班會一等獎、校“五四紅旗團(tuán)支部”等榮譽(yù)，在學(xué)校第一批“一班一品”創(chuàng)建活動中，被評為“特色班級”，并獲得了“常州市優(yōu)秀班集體”稱號。

二、明確規(guī)章，量化考核

沒有規(guī)矩，不能方圓。就教育管理而言，應(yīng)彰顯出“法治”的效力。摒棄“人治”，讓有“法”可依成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主流。班主任應(yīng)結(jié)合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，對班集體各項(xiàng)規(guī)章制度的建立健全發(fā)揮出有效的指導(dǎo)作用，在紀(jì)律、學(xué)習(xí)以及衛(wèi)生值日等方面建立相應(yīng)制度，用以規(guī)范全班學(xué)生的行為，這樣能夠確保每個(gè)成員對“班級公約”進(jìn)行遵守。需要強(qiáng)調(diào)的是，還要對“懲罰教育”公約進(jìn)行設(shè)立，真正實(shí)現(xiàn)獎罰分明、人格平等、尊嚴(yán)相當(dāng)。真正在每個(gè)學(xué)生心中根植下“班榮我榮”“班辱我辱”的榮辱觀。基于此，為避免學(xué)期結(jié)束班主任一“筆”敲定操行評定現(xiàn)象，挖掘操行評定潛在育人功能，量化考核學(xué)生操行等是很好的選擇。針對平時(shí)班干部分工負(fù)責(zé)量化考核紀(jì)律等方面，班主任應(yīng)給予適時(shí)指導(dǎo)，對于學(xué)生易犯的錯誤，具體扣分規(guī)定必須明確。針對他人和集體做的好事，要給予加分鼓勵，得分每月公布一次。對于學(xué)生發(fā)展自我意識而言，這些規(guī)章制度所發(fā)揮出的“他律”效果是不可替代的。

三、明確目標(biāo)，創(chuàng)新德育理念

為了增強(qiáng)班集體的凝聚力，關(guān)鍵因素就是班集體目標(biāo)一致性，該目標(biāo)是全班學(xué)生努力的方向，決定著班集體的建設(shè)方向。心理學(xué)和管理學(xué)認(rèn)為，激勵個(gè)體和群體進(jìn)步因素有很多，但最為重要的因素就是目標(biāo)因素。班級學(xué)生群體確定了共同目標(biāo)，就會有很明確的方向，這樣會增強(qiáng)班級凝聚力。首先，一個(gè)良好的班集體要制定分階段的奮斗目標(biāo)，而且這個(gè)奮斗目標(biāo)通過努力具備可實(shí)現(xiàn)性。具體就是制定近期、中期、遠(yuǎn)期奮斗目標(biāo)。同時(shí)，針對存在的問題，制定有效的解決方法。在具體實(shí)踐中，如果班級紀(jì)律較差，則目標(biāo)就是“自律、守紀(jì)”;如果班級學(xué)生沒有理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)，則目標(biāo)就確定為“勤奮學(xué)習(xí)，超越自我”。需要強(qiáng)調(diào)的是，全班同學(xué)共同努力是實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的必要條件。因此不能進(jìn)行外界強(qiáng)加，班級目標(biāo)源于師生共同醞釀的結(jié)，能夠?qū)Χ鄶?shù)人意愿進(jìn)行體現(xiàn)，由此能將全班同學(xué)積極性充分調(diào)動起來。其次，在具體工作中，德育倒掛現(xiàn)象在實(shí)際工作中隨處可，因此，德育工作應(yīng)起源于基礎(chǔ)工作，著手于低處、細(xì)節(jié)以及小事，好高騖遠(yuǎn)，眼光過高、過大、過深是最大的禁忌。最后，需要強(qiáng)調(diào)的德育效果的表現(xiàn)特征，并非是一蹴而就。反復(fù)抓、抓反復(fù)是德育工作的主流狀態(tài)。因此班主任應(yīng)將談話和活動視為德育教育重要手段與方法，不能過于自信，應(yīng)做好必須要做與重復(fù)做的準(zhǔn)備，具備不達(dá)目的不罷休的勇氣與精神。所開展的各項(xiàng)活動應(yīng)彰顯時(shí)代特征，學(xué)生校內(nèi)外思想政治教育活動的開展和社會實(shí)踐活動等，都注重以德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為核心，一切工作與一切手段都是服務(wù)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、協(xié)調(diào)與各個(gè)學(xué)科的關(guān)系

各學(xué)科之間是相互影響、相互促進(jìn)和相互作用的關(guān)系。如果學(xué)生在某一學(xué)科上偏科，會對其他學(xué)科知識理解和掌握程度帶來一定程度的影響。為此，為了促進(jìn)班級整體教學(xué)質(zhì)量的提高，就需要班主任做好策劃工作，將“策劃人”的工作職能充分承擔(dān)。對偏科的學(xué)生，所采取的方法是“雙管齊下”“上拉下推”。所謂“上拉”，就是由學(xué)生所喜歡學(xué)科的老師鼓勵、勸誡他，不單單要將自己所教的學(xué)科學(xué)好，同時(shí)，還要將不喜歡的學(xué)科學(xué)好。“下推”就是由學(xué)生不喜歡學(xué)科的老師進(jìn)行課后輔導(dǎo)。對學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵。讓學(xué)生意識到，自身的成長，離不開全部教師的辛勤澆灌和集體心血。所以，班主任應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善和充實(shí)自己，提升各個(gè)方面的修養(yǎng)，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提高。在日常的教學(xué)工作中，不斷反思自己，揚(yáng)長避短，在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，還要幫學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能在平常的學(xué)習(xí)和生活中，時(shí)刻規(guī)范自己的行為，協(xié)調(diào)好和科任教師之間的關(guān)系，為順利開展班級的各項(xiàng)教學(xué)活動提供保障。

五、創(chuàng)新工作方法，增強(qiáng)班集體的凝聚力

首先，抓好選拔與建設(shè)班干部隊(duì)伍工作，是促進(jìn)班集體凝聚力增強(qiáng)的關(guān)鍵因素。班主任作為班集體的指導(dǎo)者和組織者，應(yīng)充分發(fā)揮班干部在班級管理中的作用。明確班干部的職責(zé)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特長，合理分配班級的各項(xiàng)事務(wù)。這樣會將每一個(gè)學(xué)生的的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，使他們更加熱愛本職工作，能更好得為同學(xué)、班級、老師和學(xué)校服務(wù)。例如：班級的體育委員，選那些熱愛各類體育運(yùn)動的學(xué)生擔(dān)任;班級的組織委員，選擇那些有組織活動能力的同學(xué)擔(dān)任;而班級的學(xué)習(xí)委員，則委派有學(xué)習(xí)能力且成績優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任。充分發(fā)揮他們各自的長處，幫助其他同學(xué)共同提高和進(jìn)步。除了班委會的組建，班主任還應(yīng)細(xì)分班級各個(gè)方面的工作，明確班級每個(gè)成員的職責(zé)，對學(xué)生各個(gè)方面的能力進(jìn)行鍛煉。大家互相學(xué)習(xí)和監(jiān)督，共同成長和進(jìn)步，以此增強(qiáng)班級的凝聚力。同時(shí)，在職業(yè)學(xué)校班級管理過程中，還要與班干部的實(shí)際情況相結(jié)合，制定課堂評價(jià)機(jī)制。加強(qiáng)對學(xué)生班干部的管理，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂實(shí)踐。通過構(gòu)建科學(xué)的評價(jià)機(jī)制，充分發(fā)揮班干部榜樣和帶動作用，將學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心充分激發(fā)出來。班集體形成良好班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，直接取決于班干部思想作風(fēng)、其道德水平以及班干部的工作能力。班主任在實(shí)際工作中，需要嚴(yán)格要求班干部。其次，班集體形成凝聚力，最為主要的方式就是開展豐富多彩的活動。讓班級學(xué)生掌握開展各類活動的主動權(quán)，增進(jìn)學(xué)生間的友誼，促進(jìn)學(xué)生集體感情的進(jìn)一步升華。

六、特色發(fā)展，助力成長

在八年的班主任工作中所帶的兩屆學(xué)生都是表演專業(yè)的班級，第一屆為舞美專業(yè)，第二屆為表演專業(yè)，他們活潑好動、自信，善于展現(xiàn)自己的才藝。通過積極開展“悅活動、越精彩”特色班級建設(shè)，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)能力，鼓勵學(xué)生參與校內(nèi)外各項(xiàng)實(shí)踐活動，積極參與青春文藝公社、行業(yè)技能賽、省市級技能大賽、影視劇演出，不但專業(yè)得到提升，更能快樂自信地展現(xiàn)自己，他們的校園生活越來越精彩。班級學(xué)生曾獲得中國好聲音江蘇賽區(qū)前十強(qiáng)、青春文藝公社50強(qiáng)、國際鋼琴藝術(shù)節(jié)常州賽區(qū)一等獎全國賽區(qū)二等獎、網(wǎng)易云認(rèn)真音樂人等獎項(xiàng)與榮譽(yù)，連續(xù)兩屆獲得校園歌手大賽冠軍并包攬前三甲，多名學(xué)生被評為省市優(yōu)秀三創(chuàng)學(xué)生。他們的成績展現(xiàn)了高職學(xué)生的良好風(fēng)貌。

七、家校溝通，形成合力

教育是多方面的教育，其中家庭教育尤為重要，在尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生的前提下積極開展家校聯(lián)系，形成家校合力。從開學(xué)第一次的家長會為家長吃下定心丸開始，到每學(xué)期固定召開家長會，再到每年假期堅(jiān)持開展家訪工作，耐心、細(xì)致地開展好家校交流工作。班級定期推送微信公眾號，展示同學(xué)們點(diǎn)滴的成長與進(jìn)步。多年來家長對班主任工作的支持越來越高，未與任何家長因?qū)W生問題出現(xiàn)矛盾。

新形勢下作為班級領(lǐng)導(dǎo)者的班主任，不僅要在日常教學(xué)中傳授學(xué)生書本知識，還要肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生的重任，協(xié)調(diào)與各方的關(guān)系，采取行之有效的措施管理班集體。應(yīng)注重工作藝術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供保障，以此促進(jìn)班集體和諧運(yùn)行，真正發(fā)揮出班主任的作用。

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