黃珊 隋紅

摘? 要：當(dāng)前，西安市的各中小學(xué)校正在積極地開展第二課堂的相關(guān)工作，雖然取得一定效果，但同樣存在不少問題。因此，本文運(yùn)用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)綜述法等方法，針對(duì)西安市部分中小學(xué)體育第二課堂開展情況進(jìn)行分析研究，得出存在的問題：（1）學(xué)校執(zhí)行度不夠，教師專業(yè)水平不足;（2）父母觀念尚未轉(zhuǎn)變;（3）學(xué)生認(rèn)識(shí)不到位。提出應(yīng)對(duì)的策略：（1）確保政策落實(shí)，加強(qiáng)師資建設(shè);（2）轉(zhuǎn)變家庭觀念;（3）提高學(xué)生認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)? 第二課堂? 師資? 意識(shí)

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）10（a）-0170-03

Abstract： At present， various primary and secondary schools in Xi'an are actively carrying out the work related to the second classroom. Although some results have been achieved， there are also many problems. Therefore， this article uses questionnaire survey， literature review and other methods to analyze and study the development of the second class of physical education in some elementary and middle schools in Xi'an， and concludes that there are problems as follows： （1）The school is not implemented enough， and the teachers' professional level is not enough. （2）The concept of parents has not changed. （3）Student understanding is not in place. Put forward countermeasures： （1）Ensure the implementation of policies and strengthen the construction of teachers. （2）Change family concept. （3）Improve student awareness.

Key Words： Primary and secondary schools; Second classroom; Teachers; Awareness

2007年，中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)》的意見，該意見要求學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一應(yīng)為強(qiáng)化學(xué)生的體質(zhì)，堅(jiān)持貫徹健康第一的思想觀念，學(xué)校與社會(huì)要為青少年提供良好的體育活動(dòng)場所，為青少年創(chuàng)造良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，使青少年能夠培養(yǎng)并形成良好的體育活動(dòng)習(xí)慣[1]。2013年，我國對(duì)學(xué)校體育相關(guān)工作進(jìn)行了進(jìn)一步的安排與目標(biāo)確定，要求學(xué)校注重體育課的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證學(xué)生的身心健康。2018年，習(xí)近平總書記要求應(yīng)重視青少年德智體美勞全面發(fā)展。盡管有關(guān)政策意見不斷地推行發(fā)布，但就目前現(xiàn)狀而言，我國中小學(xué)校在體育課程方面所采取的措施仍然不盡人意。目前，西安市的各中小學(xué)校正在積極地開展第二課堂的相關(guān)工作，初步成果良好，但這并不意味著第二課堂的實(shí)施暢通無阻，發(fā)展過程仍受許多因素的制約。本文以西安市中小學(xué)校為例，找尋其在第二課堂開展中遇到的阻滯因素，最后提出合理有效的建議與意見，以期為我國中小學(xué)第二課堂順利實(shí)施提供一些參考。

1? 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

論文選取了西安市各區(qū)內(nèi)的部分中小學(xué)作為研究對(duì)象，分別為碑林區(qū)的東關(guān)南街小學(xué)和西安五中、灞橋區(qū)的西安鐵一中濱河學(xué)校和西安市第三十四中學(xué)、未央?yún)^(qū)的、新城區(qū)的明志小學(xué)和太華路小學(xué)、高新區(qū)的西安高新一小麓灣分校、長安區(qū)的西安南街小學(xué)。其中抽樣小學(xué)人數(shù)240人，中學(xué)人數(shù)80人，共計(jì)320人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

本文查閱了文獻(xiàn)資料，利用網(wǎng)站、媒體進(jìn)行資料的搜集匯總，同時(shí)搜集了與第二課堂相關(guān)的政策制度，為后續(xù)研究奠定了理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

本文采用隨機(jī)方式對(duì)選取8所學(xué)校分別發(fā)放了40份問卷，共計(jì)320份，其中回收320份，回收率100%。問卷內(nèi)的有效回答率為95.6%，有效回答數(shù)為306份。在將數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總整理后，筆者使用SPSS分析所得數(shù)據(jù)的可信度，考察其有效性，得到信度a的數(shù)值為0.963，這表示問卷的可信度較高，具有一定的真實(shí)性與有效性。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

通過整合分析所得的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，使用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)信息的匯總與研究。

2? 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)校執(zhí)行度不夠，教師專業(yè)水平不足

調(diào)查發(fā)現(xiàn)對(duì)第二課堂確切了解的學(xué)生僅占受訪學(xué)生的33.33%，17.33%的學(xué)生甚至不知道何謂第二課堂，這體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)于第二課堂的宣傳力度沒有跟上，執(zhí)行度不夠，大部分學(xué)校對(duì)于政策的落實(shí)往往表現(xiàn)出囫圇吞棗式的，沒有根據(jù)各學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行活動(dòng)的開展，將一些不合理、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊笊嵊蔡?，?qiáng)加在學(xué)校之上，有些學(xué)校并沒有完善的相關(guān)場地器材[2]，一是對(duì)學(xué)生的安全沒有保障;二是根本無法讓學(xué)生真正體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，學(xué)習(xí)新的技能，對(duì)第二課堂的開展反而是對(duì)學(xué)生時(shí)間的浪費(fèi)。

通過調(diào)查體育課堂的教學(xué)質(zhì)量可以得出，有12%的學(xué)生從未得到教師的有關(guān)教學(xué)意見。這不僅反映出較多體育老師對(duì)體育課堂本身的不重視、對(duì)教學(xué)的不嚴(yán)謹(jǐn)，更體現(xiàn)出部分體育老師的專業(yè)水平較低、有關(guān)知識(shí)欠缺等問題。

2.2 父母觀念尚未轉(zhuǎn)變

在調(diào)查時(shí)，絕大部分的家長對(duì)學(xué)生參與第二課堂持支持、鼓勵(lì)態(tài)度，但有9.33%的家長既不支持也不了解第二課堂，認(rèn)為是否存在沒有太大的必要，造成這一觀念的原因在于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思想，認(rèn)為體育活動(dòng)是浪費(fèi)時(shí)間，應(yīng)該花更多時(shí)間在文化課學(xué)習(xí)上，仍然對(duì)素質(zhì)教育中提到的德智體美勞全面發(fā)展沒有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，觀念尚未轉(zhuǎn)變[3]。

2.3 學(xué)生認(rèn)識(shí)不到位

對(duì)參與過第二課堂后的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，較多學(xué)生對(duì)此持支持態(tài)度，但有14.67%的學(xué)生認(rèn)為參加第二課堂僅僅是為了完成某一任務(wù)，參與過后對(duì)自己的生活或者興趣愛好并未造成太大影響。對(duì)此進(jìn)行深度的剖析與研究可以得知，造成這一現(xiàn)象的原因與傳統(tǒng)認(rèn)為體育教學(xué)是可有可無的觀念有一定關(guān)系。從最初的學(xué)習(xí)開始，體育課就被定義為副課，正是這種錯(cuò)誤思想的不斷灌輸，致使學(xué)生對(duì)第二課堂提不起較大的興趣，阻礙其成為具有綜合素質(zhì)的人、成為全面的人，使第二課堂的發(fā)展步伐較為緩慢[4]。

3? 對(duì)策研究

3.1 確保政策執(zhí)行，加強(qiáng)師資建設(shè)

學(xué)校積極宣傳，對(duì)于自己學(xué)校應(yīng)該因地制宜開展體育第二課堂，對(duì)于沒有條件的學(xué)校就認(rèn)真開展籃球、網(wǎng)球、排球、乒乓球、羽毛球等簡單易學(xué)的大眾體育項(xiàng)目，對(duì)于有條件的學(xué)?？梢耘浜仙鐣?huì)資源進(jìn)行曲棍球等個(gè)性化體育項(xiàng)目，優(yōu)化場地資源。

要想推進(jìn)第二課堂的順利實(shí)施，優(yōu)秀的教師資源是必不可少的，學(xué)校還可以和各大高校院所進(jìn)行合作，尋找體育專業(yè)人員、學(xué)生進(jìn)入中小學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)習(xí)，使資源得到有效的開發(fā)利用。此外，學(xué)校還需要定期委派教師進(jìn)行交流培訓(xùn)，去到其他學(xué)校了解、學(xué)習(xí)，從而獲得有益體驗(yàn)與感受，并將之與自身的教學(xué)方式與理念相結(jié)合，使教學(xué)更加完善、全面[5]。

3.2 轉(zhuǎn)變父母觀念

父母應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，學(xué)校應(yīng)該多舉行親子活動(dòng)，讓父母和孩子在互動(dòng)的過程中增進(jìn)彼此的關(guān)系，既能得到鍛煉，又能使家庭關(guān)系更加和睦、愉悅[6]。除了學(xué)校與教師需要積極為第二課堂的開展采取相關(guān)措施外，家長也應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的意義與重要性，要鼓勵(lì)孩子參與進(jìn)多項(xiàng)體育活動(dòng)之中，引導(dǎo)其加強(qiáng)對(duì)體育的興趣與愛好，使孩子的身心健康得到保障。

3.3 提高學(xué)生認(rèn)識(shí)

學(xué)?？梢愿鶕?jù)現(xiàn)代學(xué)生的興趣喜好或者流行體育項(xiàng)目，增設(shè)多項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以感受到豐富多彩的體育活動(dòng)，從中找尋自身的特長與優(yōu)勢，并持之以恒地堅(jiān)持下去成為良好的習(xí)慣。還可以組織兩校之間的友誼比賽，在增加學(xué)校間的交流互動(dòng)的同時(shí)，為彼此提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)校意識(shí)到自身存在的缺陷與不足并予以改正，發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)使第二課堂的效果與效率得到提高，豐富學(xué)生的課外生活[7]。

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