吳慶圣

摘? 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，尤其是信息技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的普及應(yīng)用，本校各學(xué)科都不同程度地應(yīng)用信息技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)。實(shí)踐表明，運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)入高年級(jí)體育課堂教學(xué)，對(duì)開(kāi)闊學(xué)生體育知識(shí)領(lǐng)域、激發(fā)兒童體育學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展其創(chuàng)造性思維，使之在體育教學(xué)和鍛煉中發(fā)揮主體作用、突出體育課教學(xué)重難點(diǎn)、提高體育教學(xué)質(zhì)量和效率等方面都具有顯著成效。本次研究圍繞體育備課應(yīng)用信息技術(shù)手段加以優(yōu)化提高效率、體育課堂教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)呈現(xiàn)信息、體育課后使用信息技術(shù)手段鞏固總結(jié)促進(jìn)交流等幾個(gè)方面展開(kāi)，相關(guān)分析過(guò)程如下。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)? 小學(xué)高年級(jí)? 體育教學(xué)? 激發(fā)興趣

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）10（a）-0162-03

Abstract： With the rapid development of modern information technology， especially the popularization and application of information technology in school education， all subjects in our school use information technology to carry out teaching in different degrees. The practice shows that the use of information technology means to enter the physical education classroom teaching in senior grades， to broaden the field of students'physical education knowledge， to stimulate children's interest in physical education， and to develop their creative thinking， so that it plays a main role in physical education teaching and exercise， highlighting the difficulties in physical education teaching， improving the quality and efficiency of physical education teaching has significant results. This study focuses on the optimization and improvement of efficiency through the application of information technology in physical education lesson preparation， the application of information technology in physical education classroom teaching to assist teaching in presenting information， and the use of information technology after physical education lesson to consolidate and summarize and promote communication， the correlation analysis is as follows.

Key Words： Information technology; Senior grade of primary school; Physical education; Arouse interest

1? 體育備課應(yīng)用信息技術(shù)手段加以優(yōu)化，提高效率

小學(xué)高年級(jí)體育課堂教學(xué)需要應(yīng)用信息技術(shù)更新教學(xué)模式。小學(xué)體育教師平常備課，一般首先考慮資料配套教材。然而教材的教學(xué)內(nèi)容被多年反復(fù)地使用，難有新意，且教學(xué)模式固化因而導(dǎo)致學(xué)生“喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但是不喜歡上體育課”的情況出現(xiàn)。這就需要在高年級(jí)體育教學(xué)過(guò)程中探索改進(jìn)，運(yùn)用新型的模式來(lái)激發(fā)兒童對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的興趣。

體育教師應(yīng)將以計(jì)算機(jī)為核心的多種多媒體設(shè)備，結(jié)合傳統(tǒng)的備課形式，立足于對(duì)體育教學(xué)模式特點(diǎn)研究，將體育課堂教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，包括諸如圖片、視頻、聲音資料信息等，融合到教學(xué)設(shè)計(jì)中，同時(shí)還可以結(jié)合小學(xué)高年段學(xué)生的特點(diǎn)與實(shí)際情況，全方位地整合收納進(jìn)入體育教師的信息技術(shù)終端設(shè)備中。從而通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用解決體育教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

2? 體育課堂教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，呈現(xiàn)信息

2.1 解構(gòu)示范

在體育教學(xué)中，講解示范動(dòng)作是不可或缺的重要環(huán)節(jié)，正確優(yōu)美的示范動(dòng)作，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)中，有許多技術(shù)動(dòng)作不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜而且需要瞬間完成。體育教師在示范過(guò)程中因動(dòng)作速度過(guò)快會(huì)讓學(xué)生目不暇接;但是教師的示范也不可能用“逐幀”的慢動(dòng)作形式進(jìn)行展示，當(dāng)示范速度分解或減慢，又特別容易干擾學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確性和連貫性。而借助信息技術(shù)手段，可以表達(dá)為多種教學(xué)手段和教學(xué)方法的技術(shù)性處理。將一個(gè)連貫完整的技術(shù)動(dòng)作，常常分解為若干伴隨著多個(gè)前后銜接、連帶的技術(shù)片段。

例如，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的小學(xué)高年級(jí)健美操教學(xué)，通常會(huì)采用如下流程：講解示范—督促練習(xí)—教學(xué)評(píng)價(jià)，不能否認(rèn)，這一教學(xué)流程結(jié)束之后，學(xué)生會(huì)對(duì)健美操教學(xué)活動(dòng)中所出現(xiàn)的基本動(dòng)作有一定程度上的掌握，但受制于學(xué)生隊(duì)列及教師示范角度原因，學(xué)生往往會(huì)忽略掉部分技術(shù)動(dòng)作的特征，導(dǎo)致技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)及掌握與標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作之間存在一定的誤差。面對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的這一實(shí)際問(wèn)題，筆者認(rèn)為，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中是十分有必要的。教師可通過(guò)微課視頻及課件的形式，對(duì)健康操教學(xué)過(guò)程中的技術(shù)動(dòng)作難點(diǎn)與重點(diǎn)進(jìn)行分解示范，亦可進(jìn)行多角度的慢放處理，使學(xué)生通過(guò)視頻及課件的課前自主學(xué)習(xí)，對(duì)課堂中教授學(xué)生的內(nèi)容及相關(guān)技術(shù)動(dòng)作難點(diǎn)有一個(gè)更為直觀、形象的認(rèn)識(shí)，從而有效降低其課堂學(xué)習(xí)與技術(shù)動(dòng)作的掌握難度。

2.2 變化呈現(xiàn)

對(duì)于高難度體育動(dòng)作內(nèi)容，可以通過(guò)信息技術(shù)手段實(shí)行。（1）慢鏡頭解構(gòu)分解，根據(jù)需要實(shí)行統(tǒng)整、推出定格特寫(xiě)鏡頭。比如，籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)球三步上籃，兩只手如何動(dòng)作，步伐如何協(xié)調(diào)，怎樣騰跳、翻轉(zhuǎn)手腕投籃等。（2）對(duì)快速變換的體育動(dòng)作教學(xué)呈現(xiàn)，拍攝的視頻播放中就會(huì)隨時(shí)定格，一清二楚。還能進(jìn)行反復(fù)播放，確保學(xué)生扎實(shí)掌握。（3）運(yùn)用信息技術(shù)輔助體育教學(xué)，需要體育老師深入了解，把握設(shè)計(jì)。要針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的生理、心理、運(yùn)動(dòng)水平和接受能力，需要體育教師全方位考慮周全。

2.3 動(dòng)畫(huà)表達(dá)

信息技術(shù)手段讓傳統(tǒng)的說(shuō)教進(jìn)化成全方位、多角度的模式，抽象的動(dòng)作概念變得更具體、形象，更好地為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)真實(shí)的情景，使體育教學(xué)變得生動(dòng)、有趣、充滿魅力，更好地被學(xué)生接受。而且可以再次進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，學(xué)生就能很快地改正技術(shù)動(dòng)作的錯(cuò)誤之處，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。比如，武術(shù)課上利用信息技術(shù)播放一段優(yōu)美的武術(shù)套路視頻，瞬間激發(fā)學(xué)生的自學(xué)和躍躍欲試的激情，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣。課堂中錄下學(xué)生動(dòng)作視頻，讓學(xué)生觀看自己的動(dòng)作并加以比較分析，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練的積極性，由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)換成自主學(xué)習(xí);同時(shí)可以通過(guò)調(diào)整播放的速度，幫助分析學(xué)生做動(dòng)作時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤原因及時(shí)糾正動(dòng)作。

2.4 廣泛融通

還可以運(yùn)用百度等網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，運(yùn)用大數(shù)據(jù)，輸入教學(xué)中可能出現(xiàn)各種疑問(wèn)，借鑒別人的有益參考。教師結(jié)合圖像細(xì)致地講述動(dòng)作要領(lǐng)并演示動(dòng)作過(guò)程，講解時(shí)能夠講深、講透，并幫助學(xué)生突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

3? 體育課后使用信息技術(shù)手段鞏固總結(jié)，促進(jìn)交流

在運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展體育課教學(xué)之后，可以繼續(xù)發(fā)揮信息技術(shù)手段作用，鞏固擴(kuò)展體育教學(xué)成果。教師把教學(xué)錄像或者課件上傳校園網(wǎng)，或發(fā)至學(xué)生的QQ群中，用信息技術(shù)手段做出動(dòng)畫(huà)，把復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作設(shè)計(jì)出完整動(dòng)作、單個(gè)動(dòng)作、慢動(dòng)作等進(jìn)行播放。

此外，可就學(xué)生在觀看相關(guān)補(bǔ)充課件之后所提出的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的交流與討論，并將自身的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋給教師，教師也可以即時(shí)了解學(xué)生技術(shù)水平，改良教學(xué)安排。學(xué)生也可以通過(guò)信息技術(shù)手段，給教師提出建議和要求，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，體現(xiàn)學(xué)生體育發(fā)展的主觀思想，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在教學(xué)方法、組織中不恰當(dāng)?shù)牡胤?，教師根?jù)反饋有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和提高，追求體育教學(xué)優(yōu)化。

4? 體育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)手段需要把握分寸，講究策略

雖然利用信息技術(shù)為教學(xué)帶來(lái)很多幫助，但是教師在利用過(guò)程中還需注意統(tǒng)整理解處理。

（1）運(yùn)用信息技術(shù)手段開(kāi)展體育教學(xué)要注重辯證法。會(huì)讓教師的作用向不良的方向轉(zhuǎn)變，使用信息技術(shù)手段雖然能為教學(xué)的開(kāi)展帶來(lái)很多方便和好處，但也并不是多多益善，要注意把握分寸。

（2）運(yùn)用信息技術(shù)介入體育教學(xué)，要堅(jiān)持實(shí)事求是。它永遠(yuǎn)只是一種較高級(jí)的輔助性的教學(xué)手段，不應(yīng)太過(guò)夸大其作用，不能拋棄多年來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)方法中高效的教學(xué)方法，更不能夠讓其成為替代體育教師這項(xiàng)富有創(chuàng)造性的職位。

（3）信息技術(shù)運(yùn)用下體育課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要合理控制。過(guò)多地使用信息技術(shù)教學(xué)勢(shì)必會(huì)減少學(xué)生練習(xí)時(shí)間、降低學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，體育課堂教學(xué)要合理安排使用信息技術(shù)的時(shí)間。

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