張珮琪 朱偉聰 林永錫

摘? 要：為了提高小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，本文主要以優(yōu)芽互動電影為例，探討互聯(lián)網(wǎng)與小學(xué)體育相結(jié)合教學(xué)的可行性，通過實驗發(fā)現(xiàn)了目前仍舊存在的不足：配套設(shè)施有限、教學(xué)理念陳舊、互聯(lián)網(wǎng)易產(chǎn)生不良影響。針對不足之處提出了幾點對策：增加配套設(shè)施、改革教學(xué)理念、規(guī)避互聯(lián)網(wǎng)不良影響，為小學(xué)體育的發(fā)展開辟新的思路。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 小學(xué)體育? 優(yōu)芽互動電影? 應(yīng)用研究

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）10（a）-0102-03

Abstract： In order to improve the efficiency and quality of primary school students' sports learning， this paper， taking youya interactive film as an example， discusses the feasibility of the combination of Internet and Primary School Sports， through the experiment， we found that there are still some shortages： the limited supporting facilities， the outmoded teaching idea and the bad influence of the Internet. In view of the shortcomings， this paper puts forward some countermeasures： increasing the supporting facilities， reforming the teaching idea， avoiding the bad influence of the Internet， and opening up new ideas for the development of primary school physical education.

Key Words： "Internet+"; Primary school sports; Excellent bud interactive movies; Applied research

1? 研究目的

近幾年，我國的教育行業(yè)逐漸與互聯(lián)網(wǎng)接軌，互聯(lián)網(wǎng)和小學(xué)體育課教育的相互融合是一種趨勢。由于小學(xué)階段的學(xué)生注意力容易分散、尚未形成自主學(xué)習(xí)意識等，導(dǎo)致體育課學(xué)習(xí)效率低等狀況出現(xiàn)，極大地限制了小學(xué)體育課的良性發(fā)展。

2? 研究對象與方法

2.1 研究對象

本文隨機(jī)抽取了中山市橫欄鎮(zhèn)第二小學(xué)一年級的40名小學(xué)生，分成對照組和實驗組，每組20人，對其進(jìn)行優(yōu)芽互動電影廣播體操課程的添加，并且對學(xué)習(xí)效率的變化進(jìn)行研究。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)、中國體育學(xué)報，以“互聯(lián)網(wǎng)”“小學(xué)體育”和“互動教學(xué)”作為關(guān)鍵詞在相關(guān)學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫檢索，收集國內(nèi)相關(guān)的書籍和信息，并對相關(guān)數(shù)據(jù)重點研究、分析和整合，為本研究的理論基礎(chǔ)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。為了邏輯分析和推理，利用數(shù)據(jù)研究的對比和分析方法收集數(shù)據(jù)，最后在研究和探索中，客觀地評價項目的可行性。

2.2.2 實驗法

制作優(yōu)芽互動電影廣播體操微課，然后將之前廣播體操學(xué)習(xí)程度一致的學(xué)生分為實驗組和對照組。對對照組的學(xué)生進(jìn)行正常的廣播體操教師授課，對于實驗組的學(xué)生上課前和上課后進(jìn)行一個優(yōu)芽互動電影廣播體操微課的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，分析對比2節(jié)課、4節(jié)課之后的廣播體操掌握情況。

2.2.3 訪談法

通過對3位體育老師進(jìn)行訪談，了解學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，針對問題了解改善學(xué)習(xí)方法的可行建議。

3? 討論與分析

3.1 “互聯(lián)網(wǎng)+小學(xué)體育”模式分析

3.1.1 定義

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指電子時代通過互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)技術(shù)與生活中的方方面面進(jìn)行融合，從而達(dá)到“一加一大于二”的最終目標(biāo)而產(chǎn)生的新定義和新模式?；ヂ?lián)網(wǎng)開放、共享、交互等根本性優(yōu)勢打破了時間和地域的局限，使教學(xué)手段更加豐富，教育方式更加科學(xué)化，從而塑造出新型教學(xué)模式，互聯(lián)網(wǎng)與小學(xué)體育的融合，必將使小學(xué)體育教育能夠更進(jìn)一步發(fā)展。

3.1.2 應(yīng)用現(xiàn)狀

在互聯(lián)網(wǎng)的大趨勢下，小學(xué)體育教育也將與互聯(lián)網(wǎng)相融合成為教育的主流。在這樣的大環(huán)境下，我國的各類學(xué)校都積極地推廣微課，這是一種良好的開始。在學(xué)校的大力鼓勵和試運行下，教師積極嘗試制作微課，并運用微課進(jìn)行課程的傳授。

3.2 實驗組和對照組2節(jié)課掌握程度對比分析

通過2節(jié)課的學(xué)習(xí)，完全掌握了廣播體操的人數(shù)上實驗組比對照組多1人，大體掌握人數(shù)多3人，對照組有8人注意力分散、6人掌握存在困難，實驗組有4人注意力分散、2人掌握存在困難（見表1）。

通過為期2節(jié)課的短時間廣播體操的對照實驗可以發(fā)現(xiàn)，通過優(yōu)芽互動視頻教育最明顯的成果是提高了學(xué)生的注意力，減少了存在學(xué)習(xí)困難的人數(shù)。

3.3 實驗組和對照組4節(jié)課掌握程度對比分析

經(jīng)過4節(jié)課的學(xué)習(xí)對比，實驗組16人完全掌握了廣播體操，對照組只有12人，實驗組沒有人存在困難，而對照組還有1人存在困難（見表2），由此可見優(yōu)芽互動電影廣播體操視頻的教學(xué)有利于學(xué)生對課程的掌握，減少了存在困難的人數(shù)，在實踐上具有應(yīng)用前景。通過對自主復(fù)習(xí)人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計可以發(fā)現(xiàn)，對照組只有6人進(jìn)行了課后復(fù)習(xí)，實驗組有12人。一方面，優(yōu)芽互動電影視頻教學(xué)可以提高學(xué)生的記憶程度，有利于課程的掌握和復(fù)習(xí);另一方面，優(yōu)芽互動電影視頻方便了家長了解學(xué)生的課程，實現(xiàn)了家長輔助復(fù)習(xí)的可能。

3.4 優(yōu)芽互動電影在小學(xué)體育中的應(yīng)用優(yōu)勢

3.4.1 營造學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教育方式與互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的教育模式相比過于沉悶，不利于吸引學(xué)生的注意力，小學(xué)時期的學(xué)生喜歡新鮮事物，注意力不易集中，所以經(jīng)常對傳統(tǒng)的教育方式產(chǎn)生反感，甚至影響了他們?nèi)蘸髮w育課程的正確認(rèn)識和接受度。優(yōu)芽互動電影制作的微視頻可以供學(xué)生預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)用，也可以在場地允許情況下，作為一節(jié)體育課的新上課模式。通過優(yōu)芽互動電影進(jìn)行視頻的制作和合成應(yīng)用可以營造生動有趣的課堂氛圍。

3.4.2 完善教學(xué)手段

互聯(lián)網(wǎng)時代代表的是信息化、時代化，因此互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在小學(xué)體育中的普及和推廣加強(qiáng)了學(xué)生的主體地位，顛覆了傳統(tǒng)的課堂模式，以全新的思維塑造小學(xué)體育教學(xué)機(jī)制。單一的教學(xué)手段必然不能滿足日益發(fā)展的社會需求，優(yōu)芽互動電影代表的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式豐富了教師的授課方式，使課程更加先進(jìn)性、人性化，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.4.3 實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，在以往的教學(xué)模式中，教師在課程的整體過程中處于關(guān)鍵環(huán)節(jié)，沒有老師的帶領(lǐng)，學(xué)生無法進(jìn)行課前體育動作預(yù)習(xí)，家長更是無法幫助孩子進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。體育課是對動作標(biāo)準(zhǔn)程度有較高要求的學(xué)科，沒有規(guī)范的練習(xí)是起不到良好效果的?；ヂ?lián)網(wǎng)的融入可以讓學(xué)生自主地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，這也實現(xiàn)了碎片化時間的合理運用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.5 優(yōu)芽互動電影協(xié)助小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

3.5.1 配套設(shè)備有限

互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式在小學(xué)體育中的運用仍舊處于起步階段，與傳統(tǒng)的教師授課模式相比，互聯(lián)網(wǎng)授課對器材和設(shè)施都有一定的要求。首先老師需要電子設(shè)備進(jìn)行視頻的制作，在課堂上，也需要多媒體教學(xué)設(shè)施的演示，體育課與文化課不同，需要在戶外進(jìn)行，因此多媒體體育場館和移動投影設(shè)備都是存在需求的，配套設(shè)施的局限性也限制了互聯(lián)網(wǎng)與小學(xué)體育的融合。

3.5.2 缺乏相應(yīng)的評價機(jī)制

目前我國仍舊缺乏互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)評價機(jī)制，使互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)缺乏相應(yīng)的規(guī)范性和治理性，制作內(nèi)容、時長的限制，課堂效果的評判，都是優(yōu)芽互動電影代表的互聯(lián)網(wǎng)小學(xué)體育教學(xué)評價機(jī)制的關(guān)鍵，因此這方面的欠缺尚待彌補(bǔ)。

3.5.3 互聯(lián)網(wǎng)引發(fā)的負(fù)面影響

互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)中，學(xué)生必然要使用家長的電子設(shè)備，這引發(fā)了一部分家長的擔(dān)憂。部分學(xué)生容易出現(xiàn)沉溺電子產(chǎn)品的現(xiàn)象，不僅視力受影響，也不利于學(xué)生的身心健康。

3.6 優(yōu)芽互動電影引入小學(xué)體育教學(xué)優(yōu)化策略

3.6.1 增加配套設(shè)施

政府和學(xué)校要加大多媒體教學(xué)的配套設(shè)施投入，為學(xué)校配備電子屏幕、投影儀、多媒體體育場館、移動投影設(shè)備，使互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)能夠更大程度地得到發(fā)揮和應(yīng)用，同時也要盡可能地為教師提供多媒體辦公平臺，做好互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的基礎(chǔ)保障。

3.6.2 完善互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)測評體制

學(xué)校要成立優(yōu)芽互動電影教學(xué)評價小組，對于使用多媒體教學(xué)的體育老師，進(jìn)行課程的試講測評，由小組中的老師進(jìn)行綜合測評打分，然后提供建議，最后通過不斷地改善形成相對合理的優(yōu)芽互動視頻，然后再投入到小學(xué)體育教學(xué)中，這樣能夠保證互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的科學(xué)性、合理性，避免盲目投入教學(xué)而導(dǎo)致不良的教學(xué)效果。

3.6.3 規(guī)避互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)險

在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)過程中，家長要進(jìn)行陪同，一方面對學(xué)生的體育動作學(xué)習(xí)進(jìn)行一定的指導(dǎo)，另一方面也要及時控制學(xué)生的電子設(shè)備使用時長，避免瀏覽垃圾信息，這樣一來，不僅合理地規(guī)避了互聯(lián)網(wǎng)帶來的風(fēng)險，也能夠促進(jìn)家長和學(xué)生的關(guān)系，增進(jìn)距離，讓家長真正地參與到學(xué)生的成長中。

4? 結(jié)語

通過優(yōu)芽互動電影廣播體操微視頻教學(xué)實驗組和對照組的實驗，可以看出通過優(yōu)芽互動電影輔助教學(xué)，學(xué)生的掌握程度和速度都有所提高，優(yōu)芽互動電影視頻實現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和家長輔助教學(xué)的可能，這不僅提高了學(xué)生的積極性，還提高了課堂效率，也有利于課后的鞏固?；ヂ?lián)網(wǎng)是當(dāng)今社會發(fā)展必不可少的媒介，因此，小學(xué)體育教學(xué)要及時與互聯(lián)網(wǎng)相聯(lián)系，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，迎合時代的發(fā)展。

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