康 樂

（衡陽師范學(xué)院，湖南 衡陽 421008）

一、信息時代下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義

在新科技革命以電子信息業(yè)的突破與迅猛發(fā)展為標(biāo)志下，我國的信息時代進入了空前發(fā)展的高峰期，知識創(chuàng)新成為社會發(fā)展的主要動力。國家教育部門大力推進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。實施教育信息化2.0行動計劃，推進學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)攻堅行動，完善國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，推動互聯(lián)網(wǎng)加教育大平臺建設(shè)等等一系列的舉動和措施表明我國教育在科技信息環(huán)境下發(fā)展的決心。

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計調(diào)查表明。截至到2019年3月，我國網(wǎng)民規(guī)模達到9.04億?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率達64.5%。受今年疫情影響，截至到今年3月，我國在線教育用戶達到4.23億。比2018年底增長110.2%，多個在線教育應(yīng)用的日活躍用戶數(shù)量達到千萬以上。

全民的網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)到來。微課、慕課、網(wǎng)絡(luò)平臺等新型數(shù)字資源被逐步應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)，直接推動了鋼琴課程從傳統(tǒng)的教學(xué)方式向新型教學(xué)方式的改變。鋼琴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，為技能課與理論相結(jié)合提供了良好的教育新模式。為技能課等相關(guān)實踐課程向網(wǎng)絡(luò)課程并軌提供了可操作性和開拓性意義。

二、傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之比較

（一）傳統(tǒng)面對面的口傳心授

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)沿用音樂學(xué)院鋼琴專業(yè)一對一模式。主要在課上教授彈奏技巧與技法，以提高學(xué)生的演奏能力。因為鋼琴教學(xué)本身是以技能為主，訓(xùn)練以實踐操作為基礎(chǔ)的一門課程。教師與學(xué)生多是一對一的形式面對面進行教學(xué)，實踐性強，課上要保證有充足的時間進行指導(dǎo)練習(xí)。雖然近幾年由于高校擴招，各高校也陸續(xù)開設(shè)鋼琴小組課（一般為20人左右）來解決師資問題。可是由于學(xué)生水平參差不齊，有的甚至沒有學(xué)過鋼琴，所以在小組課教學(xué)中不得不照顧大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平和吸收能力，所以也存在著一些弊端。

鋼琴教學(xué)中和鋼琴有關(guān)的鋼琴理論及其拓展也是非常重要的一環(huán)，可以幫助學(xué)生更好地了解鋼琴相關(guān)的知識內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，而不是一味枯燥地進行手指練習(xí)。但這樣在傳統(tǒng)教學(xué)上很大程度無法做到課程體系的拓展與融合，導(dǎo)致學(xué)生只注重技能技巧而在理論上缺失，學(xué)生興趣低下影響整體教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

（二）現(xiàn)代多元化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

新時期下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更大地突破了時間、空間、地點、教師及學(xué)生的局限性。教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、授課形式等方面有了很大的改革。各個網(wǎng)絡(luò)平臺公眾號甚至培訓(xùn)機構(gòu)都推出了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等科技手段，可謂是花樣百出，讓人眼花繚亂。學(xué)生紛紛地走出教室，只要有網(wǎng)絡(luò)，只要有手機，就可以利用現(xiàn)代科技設(shè)備實現(xiàn)之前不可能想象的課程（甚至連線國際大師）。網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，深入到從幼兒園到大學(xué)甚至以上的所有時段。

這樣新鮮的視覺感官的刺激和網(wǎng)絡(luò)手段的作用，在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生實現(xiàn)從理論到實踐，從實踐到理論的轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生不僅是在技術(shù)上有所提高，而且在理論上和思想上更是空前發(fā)展，相互促進。上課的時間不再是練習(xí)，都是真正的干貨。在講究效率學(xué)習(xí)的今天，這簡直是太適合當(dāng)下人們的想法和狀態(tài)。于是“速時”和高效聯(lián)系到了一起，“速時”和微時代劃上了等號。微信、微博、微電影、微視頻不就是“速時主義”下的產(chǎn)物嗎？

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來的變化

（一）教學(xué)流程的變化

信息化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)首先帶來的最大變化就是教學(xué)流程。鑒于傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)與鋼琴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點，依托信息時代環(huán)境下，如何將面對面的授課方式與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方式融合。利用學(xué)生的零碎時間進行高效學(xué)習(xí)。探討在微課，慕課，翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)資源沖擊下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

首先，課前準(zhǔn)備。教師在鋼琴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動設(shè)計中比傳統(tǒng)教鋼琴教學(xué)有了很大的區(qū)別。課前，教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布課程學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容?？梢允且曨l，也可以是音頻，還可以是一些相關(guān)的名家演奏作品，時間一般都在十分左右。給學(xué)生布置曲目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動進行自主學(xué)習(xí)。根據(jù)教師的要求觀看視頻并預(yù)覽數(shù)字資源，為課程做好積極的準(zhǔn)備。

其次、課中環(huán)節(jié)。教師可以通過視頻網(wǎng)絡(luò)或現(xiàn)場進行教學(xué)，在課上組織學(xué)生回答討論課前布置的相關(guān)內(nèi)容。教師對學(xué)生重點疑問的地方進行解答，指導(dǎo)延伸和拓展的教學(xué)內(nèi)容，從橫向，縱向進行講解學(xué)習(xí)。在課堂上和學(xué)生互動，并且把同學(xué)的討論內(nèi)容和結(jié)果發(fā)在群里，使學(xué)生有相互促進督促的作用，提高學(xué)習(xí)興趣。

最后、課后小結(jié)。課后小結(jié)在整個教學(xué)中起到非常重要的一環(huán)。課后教學(xué)環(huán)節(jié)通過在線進行視頻演奏，微課回放。學(xué)生也可以通過鋼琴學(xué)習(xí)軟件如“彈琴吧、VIP陪練”或者鋼琴學(xué)習(xí)網(wǎng)站進行深入地拓展反思。通過觀看回放。加強課上重點難點的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過網(wǎng)絡(luò)上提交視頻作業(yè)，教師可以逐一指出問題，并要求改進。這種教學(xué)方式極大地提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生也可以通過互評自評的方式加深同學(xué)之間了解，增進感情。

從教學(xué)的三個環(huán)節(jié)上，改變了以往“上課就是聽，下課全忘掉的”的狀態(tài)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，把課上的時間高效的利用起來，課后和課前也都有目的性地預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)效果顯著，一定程度上減少了教師的工作壓力。

（二）教與學(xué)的主體地位變化

在新形勢下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，不難看出和感受到教師的教地位與學(xué)生的學(xué)地位發(fā)生了微妙的變化。教師由原來的主導(dǎo)地位灌輸?shù)男问街饾u向以引導(dǎo)性教學(xué)轉(zhuǎn)換。學(xué)生則從一方面的單向接收課堂內(nèi)容到主動學(xué)習(xí)、主動思考、主動創(chuàng)新、主動提出問題與老師交流溝通轉(zhuǎn)換。這并不意味教師的重要性被取代，只是換到了引導(dǎo)者的位置對學(xué)生進行指導(dǎo)和監(jiān)督。

首先，由于位置的轉(zhuǎn)換，學(xué)生獲得知識的過程主要靠自己進行。教師需要時刻幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。在演奏作品的時候，幫助學(xué)生了解知識間的關(guān)聯(lián)性，以及如何把理論知識和演奏技巧進行關(guān)聯(lián)。當(dāng)學(xué)生對鋼琴作品的創(chuàng)作背景不了解時，就會出現(xiàn)對技巧的理解不深刻。那么在實際演奏過程中也很難有好的表達。這時候教師能夠讓學(xué)生認(rèn)識關(guān)聯(lián)性，重視理論學(xué)習(xí)，這就起到了重要的作用；其次，知識的內(nèi)化吸收以及融會貫通都需要教師時刻去啟發(fā)學(xué)生，適時地給予學(xué)生鼓勵，在學(xué)生有疑惑的時候及時的給予解答。這樣的教學(xué)關(guān)系可以使師生之間更加親密平等，這種微妙的變化就是素質(zhì)教育的核心價值。改變了教學(xué)以往的單一授課形式，做到了多元化個性化教學(xué)。

四、趨利避害，融合發(fā)展

（一）整合資源優(yōu)勢，注意局限性

信息資源全球網(wǎng)絡(luò)互通的條件下，鋼琴教學(xué)利用教學(xué)錄播平臺、資源共享平臺和借助各大數(shù)據(jù)融入多元的教鋼琴教學(xué)元素，實現(xiàn)各高校教學(xué)資源、技術(shù)的共享與整合。在這里你可以搜索到一切你想知道的最新信息，你也可以運用云課堂、中音在線、學(xué)習(xí)通、等優(yōu)質(zhì)資源平臺進行學(xué)習(xí)和分享。通過多種方式幫助學(xué)生解決鋼琴基礎(chǔ)、技巧、風(fēng)格、流派等問題。做到足不出戶就可以享受海量資源，從根本上解決了教學(xué)從單一化向多元化轉(zhuǎn)變的過程。由于網(wǎng)絡(luò)資源豐富，也會造成學(xué)生無法正確選擇的局限性。對于一些在學(xué)習(xí)上沒有經(jīng)驗或者經(jīng)驗不足的學(xué)生來說，經(jīng)常由于不正確的選擇而造成損失。這是在利用網(wǎng)絡(luò)資源的同時，也要回避的風(fēng)險。

（二）提高學(xué)習(xí)效率的同時小心消化不良

在時間就是金錢，效率就是成功的前提下，享受高效帶來的快捷便利時，一定要做到線上學(xué)習(xí)與線下練習(xí)的良好結(jié)合。否則一味地進行理論學(xué)習(xí)，缺少了實踐實際的訓(xùn)練。特別是對于技巧課技能課來說，是得不償失的。在完成課前預(yù)習(xí)、課中討論、課后小結(jié)、等過程后，也是紙上談兵。大量的實際操作練習(xí)。是成功的前提。不進行實操訓(xùn)練千萬不要做心理和腦子都已經(jīng)會了、但是手上做不到的學(xué)生。

（三）提高興趣，告別主播式教學(xué)

在今年疫情形勢下產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新情況有點特殊，對家長、學(xué)生、老師都是措手不及的。課程由集中教學(xué)改為直播教育之后，教學(xué)活動方式改變了，日常課堂通過聲情并茂吸引學(xué)生注意力，但網(wǎng)絡(luò)隔著屏幕，注意力大大降低。學(xué)生自我約束力差，效率不佳，長時間地看電子產(chǎn)品也會對視力有影響。不管是學(xué)生，老師還是家長都叫苦不迭。不得不說，這對老師是一個極大的考驗，尤其是年紀(jì)較長的老師。這就給一線教師提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，不能固守成規(guī)老的教學(xué)手段，要不斷學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法和形式，這樣才能在教育前沿走得輕松自在。

五、結(jié)語

在科技高速發(fā)展的今天，一切新鮮事物的產(chǎn)生都有它的必然性。當(dāng)新事物與老事物相互碰撞時，就會衍生出一種新的形勢。當(dāng)教育從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代高科技發(fā)展的同時，不得不認(rèn)真地思考這個問題。如何才能讓教育真正地發(fā)揮他的作用呢？如何讓網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)出另一種不一樣的光芒？在“速時主義”下，品嘗著教育快餐，享受著科技帶來的快捷和便利，感受在信息大爆發(fā)、科技大爆炸的今天，在學(xué)習(xí)上還要保持著踏踏實實的心態(tài)。對于鋼琴的學(xué)習(xí)而言，更不是一蹴而就的。只有做到多方面的平衡、協(xié)調(diào)，才能更好地享受豐富資源下科技給我們帶來的成果，這也是科技時代發(fā)展的必然趨勢。