□林春蘭 泉州工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院設(shè)計藝術(shù)系

近年來，信息技術(shù)已經(jīng)在人們生產(chǎn)生活中占據(jù)重要地位。尤其是在教育領(lǐng)域中，信息技術(shù)的應(yīng)用也讓教育觀念得到更新，教育過程發(fā)生變革。從某種角度而言，將信息化教學(xué)手段應(yīng)用于“別墅方案設(shè)計”課程中，可以提高教學(xué)水平和效率。

一、“別墅方案設(shè)計”課程教學(xué)現(xiàn)狀

“別墅方案設(shè)計”是實踐性較強的專業(yè)課程。該課程教學(xué)比較關(guān)注學(xué)生的實踐能力。借助多學(xué)科知識，有創(chuàng)意地設(shè)計別墅方案，學(xué)生能夠適應(yīng)日后的就業(yè)需求。目前，“別墅方案設(shè)計”課程的教學(xué)，多以教師理論講解、學(xué)生上機練習(xí)等方式為主，教學(xué)形式比較單一。因而，應(yīng)用信息化教學(xué)手段是尤為必要的。

二、信息化教學(xué)手段在“別墅方案設(shè)計”課程中的應(yīng)用研究

（一）多媒體課件與微課視頻的應(yīng)用

目前，多媒體課件已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于實踐教學(xué)中。從某個角度來看，制作優(yōu)良的多媒體課件，能夠吸引廣大學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在“別墅方案設(shè)計”基礎(chǔ)知識教學(xué)中，教師可以利用多媒體課件整理、歸類教學(xué)知識點，將別墅設(shè)計的關(guān)鍵點、難點等，以課件的形式展現(xiàn)出來，從多個角度對學(xué)生的感官進行刺激，讓學(xué)生更加有效地掌握別墅設(shè)計的專業(yè)知識，進而激發(fā)其創(chuàng)作思維。此外，對于微課視頻的開發(fā)，也可以提高教學(xué)效率。微課視頻的長度，一般不超過10 分鐘，與以往傳統(tǒng)學(xué)習(xí)視頻相比時間較短。所以，教師可以利用微視頻的方式，將“別墅方案設(shè)計”中復(fù)雜、難懂的知識點，切割成獨立的教學(xué)點，讓學(xué)生實現(xiàn)碎片化的靈活學(xué)習(xí)。此外，教師還可以將別墅方案設(shè)計中的臥室、客廳、陽臺等設(shè)計教學(xué)作為載體，開發(fā)系列性的微課，在微課案例中設(shè)計知識點、技能等，讓學(xué)生更好地掌握別墅各區(qū)域設(shè)計技巧。

（二）動畫視頻與輔助軟件的應(yīng)用

將動畫視頻引入實踐教學(xué)中，可以提高知識內(nèi)容的直觀化，讓學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)。教師可以借助動畫視頻的方式，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，將新教學(xué)知識點或是新教學(xué)任務(wù)導(dǎo)入動畫視頻，讓學(xué)生以動畫仿真的方式操作難以掌握的設(shè)計軟件。例如，在教學(xué)“別墅方案設(shè)計”為各區(qū)域家具設(shè)計顏色時，教師可以利用動畫視頻設(shè)計Flash 動畫，為學(xué)生提供各種主題不同的頁面，讓學(xué)生在相對簡單的操作中，比較直觀地感受不同主色調(diào)、輔色調(diào)表達的顏色效果，從而幫助學(xué)生更加快速地掌握設(shè)計技巧，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，在實踐教學(xué)中，教師可以加強對輔助軟件的應(yīng)用。利用輔助軟件，教師能夠創(chuàng)設(shè)更加和諧的教學(xué)情境，使學(xué)生在興趣得到激發(fā)的同時，積極參與到知識學(xué)習(xí)中。例如，在“別墅方案設(shè)計”教學(xué)中，教師可以運用倒計時軟件或網(wǎng)頁配色軟件。倒計時軟件，主要是在大屏幕上顯示出時間，用于提醒學(xué)生；網(wǎng)頁配色軟件，能夠幫助學(xué)生加深對別墅設(shè)計中顏色的了解，使學(xué)生在進行設(shè)計時能夠快速找到比較合適的別墅色彩搭配方案。

（三）通信工具與學(xué)習(xí)網(wǎng)站的應(yīng)用

通信工具主要是指QQ 和微信等工具，此類通信工具不僅能夠?qū)崟r發(fā)送消息，也能夠?qū)崿F(xiàn)視頻聊天、發(fā)送文件等。教師可以創(chuàng)建QQ 群或微信群，將學(xué)生拉入群中，在授課前通過微信或QQ 群聊天的方式，指導(dǎo)學(xué)生提前對所要學(xué)習(xí)的知識進行學(xué)習(xí)，也可以在課后通過聊天群實現(xiàn)交流，及時為學(xué)生答疑解惑。例如，在進行“別墅方案設(shè)計”教學(xué)中，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)，向?qū)I(yè)的別墅方案設(shè)計師進行課堂求助，以遠程的方式邀請設(shè)計師現(xiàn)場為學(xué)生提出解決問題的方法。另外，在進行“別墅方案設(shè)計”信息化教學(xué)中，教師也可以借助網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建別墅設(shè)計課程專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，利用該學(xué)習(xí)網(wǎng)站，在網(wǎng)上開展各種與別墅方案設(shè)計有關(guān)的教學(xué)活動，讓學(xué)生自由地學(xué)習(xí)與別墅設(shè)計相關(guān)的知識。

現(xiàn)代社會發(fā)展進程中，人們生活水平得到了提升，別墅建筑項目數(shù)量不斷增多。在此種情況下，別墅方案設(shè)計師的工作受到高度歡迎。文章在研究“別墅方案設(shè)計”教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從多個角度出發(fā)對信息化教學(xué)手段的應(yīng)用進行了研究，期望本次研究能夠為信息化教學(xué)在“別墅方案設(shè)計”課程中應(yīng)用水平的提升提供建議。