◎任志強(qiáng)
在初中美術(shù)欣賞課教學(xué)中,對學(xué)生的審美能力進(jìn)行培養(yǎng)已經(jīng)成為必然要求。作為義務(wù)教育階段必修的藝術(shù)課程,初中美術(shù)教師要重視此門學(xué)科;要在素質(zhì)教育實(shí)施下,利用良好的方式,加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)作品中美的欣賞;要通過欣賞課教學(xué),針對性地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
其實(shí),初中美術(shù)教材中融合了大量編制人員的心血,編制人員所選出的圖畫都極具時代特點(diǎn)。在全球化的發(fā)展背景下,編制人員會融合許多不同國家的優(yōu)秀藝術(shù)作品,教師們可以利用這些作品展開課程教學(xué)。這樣學(xué)生們不僅能夠?qū)Ρ緡冶久褡宓奈幕柽M(jìn)行了解,還能夠?qū)ζ渌麌业乃囆g(shù)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這樣的情況下,作為初中美術(shù)教師在實(shí)際的美術(shù)欣賞課中,應(yīng)該全面開發(fā)教材,站在學(xué)生的角度分析教材,對教材中具有代表性或者擁有深刻內(nèi)涵的圖畫進(jìn)行深入講解。讓學(xué)生們能夠有計劃、有選擇性、有針對性地欣賞圖畫,提升個人的審美能力。而除了需要在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行作品欣賞,培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力,還需要指引學(xué)生們在實(shí)際生活和社會自然中,欣賞大自然所創(chuàng)造出來的美麗圖畫。學(xué)生們可以加強(qiáng)對現(xiàn)實(shí)生活中景色的觀察和欣賞,可以進(jìn)入當(dāng)?shù)氐奈幕^、博物館和藝術(shù)展覽館等,對其中的藏品進(jìn)行欣賞和研究。以此在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的同時,鍛煉學(xué)生的觀察能力,發(fā)展學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師在開展美術(shù)欣賞課時,應(yīng)該緊密地結(jié)合起新課程標(biāo)準(zhǔn)中對美術(shù)的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)該通過對教學(xué)方式的創(chuàng)新,加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)中美的感受。教師需要以學(xué)生為主體,帶領(lǐng)學(xué)生們對美術(shù)作品進(jìn)行欣賞,讓學(xué)生們在欣賞中,說出作品中的造型美、變化美、構(gòu)圖美、色彩美等等,讓學(xué)生們在表達(dá)出作品中的各種美后,說出美術(shù)作品中蘊(yùn)含的意蘊(yùn),闡述自己的觀賞感受。
如,教師可以在教學(xué)中展示出張擇端的《清明上河圖》,利用多媒體放映與《清明上河圖》相關(guān)的文字和視頻,并將其制作成課件,讓學(xué)生們通過課件學(xué)習(xí),了解該幅作品。同時,教師還可以以作品中所描繪的歷史情景為依據(jù),以作品中栩栩如生的人物表情為前提,對環(huán)環(huán)相扣的故事情節(jié)進(jìn)行設(shè)計。讓學(xué)生們在欣賞作品的同時,了解相關(guān)的創(chuàng)作故事,激起學(xué)生的欣賞情感,讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。另外,教師還需要在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)理論知識后,以理論知識為前提,進(jìn)行作品創(chuàng)作,實(shí)際繪畫出相應(yīng)的圖畫。如當(dāng)學(xué)生們在學(xué)習(xí)了繪畫的基礎(chǔ)手法后,教師就可以讓學(xué)生們對自己喜歡的事物、景色或者人物進(jìn)行繪制。在此過程中,有學(xué)生繪畫冬日的傲雪梅花;有學(xué)生繪制春天的萬物復(fù)蘇景象。教師就可以讓學(xué)生們結(jié)合其理論和實(shí)踐,在了解了梅花的特性、生長環(huán)境、主要形態(tài)和主要顏色后,對繪制梅花時的筆墨運(yùn)用、線條組織等進(jìn)行更加深刻的講解。如此可以在深化學(xué)生對繪畫技巧的理解時,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和實(shí)踐創(chuàng)作能力。
通常來說,學(xué)生們只有感受了美和體驗了美之后,才能創(chuàng)造美,而學(xué)生們創(chuàng)造美的過程,其實(shí)也是作者感受自己生活的過程。因此,在初中美術(shù)欣賞課教學(xué)中,教師應(yīng)該以學(xué)生的生活實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生們在生活實(shí)際中,對美進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)創(chuàng)造。首先,美術(shù)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們走出課堂,以日常生活為依據(jù)進(jìn)行創(chuàng)造。教師可以讓學(xué)生們對中秋節(jié)的文化展覽進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)辦;可以讓學(xué)生們參與進(jìn)母親節(jié)的繪畫比賽;可以讓學(xué)生們對元宵節(jié)手抄報的設(shè)計活動進(jìn)行參與;可以讓學(xué)生們對一篇與生命安全相關(guān)的作品進(jìn)行創(chuàng)作等等。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生們利用生活中的廢舊材料,對賀卡、手工作品等進(jìn)行制作,可以讓學(xué)生們參與進(jìn)剪紙活動。其次,教師需要以美術(shù)知識為基礎(chǔ),在對美術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科進(jìn)行整合后,以此整合為基礎(chǔ),豐富美術(shù)欣賞課中的文化內(nèi)涵。讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)美術(shù)知識時,感受其中的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的感知能力,從而發(fā)展學(xué)生的審美能力。比如,美術(shù)教師可以和語文教師聯(lián)合,對“感悟經(jīng)典文學(xué)中的詩情畫意”比賽進(jìn)行舉辦;對古詩句配畫比賽進(jìn)行組織;也可以和英語教師一起,對英語剪貼報比賽進(jìn)行開展,對看單詞繪畫比賽進(jìn)行組織舉辦等。通過這樣一系列的實(shí)踐活動,加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)知識的學(xué)習(xí),對相關(guān)作品的欣賞,幫助學(xué)生積累更多的素材和經(jīng)驗。使得在增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)和繪畫技巧時,開闊學(xué)生的眼界,促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升。
對學(xué)生的審美能力進(jìn)行培養(yǎng)其實(shí)就是初中美術(shù)欣賞課教學(xué)的重點(diǎn)之一。因此,在實(shí)際的初中美術(shù)欣賞課教學(xué)中,教師需要對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解,在對教材進(jìn)行深入研究和全面開發(fā)后,以學(xué)生的生活實(shí)踐為基礎(chǔ),對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生們對各美術(shù)作品和社會自然中的美進(jìn)行欣賞和感受。讓學(xué)生們基于對美的欣賞,培養(yǎng)自己的審美能力。