□項(xiàng) 征 沈陽師范大學(xué)戲劇藝術(shù)學(xué)院

培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，可以使學(xué)生的道德水準(zhǔn)、高尚情操、智慧能力得以有效提升。本文以提升職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力為導(dǎo)向，對(duì)音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系進(jìn)行分析，以供參考。

一、培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，提高道德水準(zhǔn)

作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑，音樂教育在整個(gè)學(xué)生的教育階段并非可有可無，相反，音樂教育是確保學(xué)生的身心得以健康發(fā)展的重要途徑，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)也是培養(yǎng)未來建設(shè)人才的需要。具有完善的人格素養(yǎng)，也是增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力的根本保證。

對(duì)于一名學(xué)生來說，最重要的素養(yǎng)就是思想道德素養(yǎng)，而對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，可以有效提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)，進(jìn)而可以確保學(xué)生在將來的工作崗位中有效提升自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。作為培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)重要方式的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以對(duì)學(xué)生的精神世界起到升華、凈化、激勵(lì)的作用，可以使學(xué)生在道德素養(yǎng)方面有一個(gè)質(zhì)的進(jìn)步。

親其師，信其道，通常學(xué)生都會(huì)因?yàn)橄矚g某一位教師而逐漸對(duì)教師所教授的知識(shí)產(chǎn)生興趣。因此，音樂教師在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的過程中，首先應(yīng)以身作則，確保自身的言行舉止符合道德行為規(guī)范，這樣會(huì)給學(xué)生留下一個(gè)良好的印象，使學(xué)生更易于接受教師講解的音樂知識(shí)。同時(shí)，也只有在這一基礎(chǔ)上，教師才可以更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)善于通過一些細(xì)節(jié)問題，用親切和藹的態(tài)度去拉近與學(xué)生的距離，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的自信心。在這種情況下，學(xué)生的音樂素養(yǎng)自然會(huì)得以提升。荀子曾指出，音樂可以美風(fēng)俗、廣教化、正身行，一段優(yōu)美的音樂的確可以使學(xué)生的道德素養(yǎng)得到強(qiáng)化。而一個(gè)具有高水準(zhǔn)道德素養(yǎng)的人，在職場(chǎng)中自然是備受歡迎的，同時(shí)也在無形中提升了自身的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

二、培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，激發(fā)高尚情操

在音樂教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生的音樂素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，可以有效激發(fā)學(xué)生的高尚道德情操，并在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生的個(gè)性及品質(zhì)得以和諧、健康的發(fā)展。音樂教育不僅是對(duì)心靈的塑造，同時(shí)，由于音樂具有較強(qiáng)的感染力，它是一門表達(dá)的藝術(shù)，因此也是對(duì)學(xué)生高尚情操進(jìn)行培養(yǎng)的好幫手，也可以說音樂是對(duì)學(xué)生的情操、氣質(zhì)、興趣、思維等進(jìn)行培養(yǎng)的有效手段。一般來說，音樂大都具有較強(qiáng)的吸引力和感染力，學(xué)生可以在音樂的世界里升起對(duì)世界、對(duì)生活、對(duì)生命的熱愛，并且可以激發(fā)自身的斗志，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。此外，音樂還可以提高學(xué)生的身心健康程度，學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，收聽一些音樂可以使身心得到放松，使大腦得以休息，從而更好地投入下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)中。而學(xué)生保持這種身心健康的狀態(tài)，在進(jìn)入工作階段后也會(huì)更好地投入職場(chǎng)生活中，提升自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

此外，學(xué)生通過不斷的音樂實(shí)踐，不僅可以學(xué)習(xí)到音樂的各項(xiàng)技能，還培養(yǎng)了自身的專注意識(shí)、勇于拼搏進(jìn)取的意識(shí)，最終養(yǎng)成一種堅(jiān)韌不拔的美好品格。而這種品格和高尚的情操，會(huì)提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、求知、思考、生存。

三、培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，提升智慧能力

著名教育學(xué)者赫伯特?齊佩爾說過，每個(gè)孩子都應(yīng)該享有最基本音樂教育的權(quán)利。而實(shí)踐表明，人左腦的邏輯思維能力較強(qiáng)，右腦的形象思維能力較強(qiáng)，而負(fù)責(zé)人類形象思維的右腦通常又被稱為音樂腦，音樂教育使人們的左右腦得到平衡發(fā)展，并確保人可以進(jìn)行創(chuàng)造性思維與形象思維的活動(dòng)。因此，通過音樂教育也可以有效提高學(xué)生的智力水平。此外，綜觀古今中外的名人雅士，對(duì)文學(xué)、政治、科學(xué)領(lǐng)域做出過卓越貢獻(xiàn)的人，大都是音樂愛好者，音樂對(duì)這群人的思維和意識(shí)進(jìn)行了催發(fā)，使其的智慧能力得到了增強(qiáng)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教育的過程中，可以通過樂器演奏使學(xué)生的手腦反應(yīng)更加靈敏，并以此在提高學(xué)生樂器演奏能力的同時(shí)，也使學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力、記憶能力、觀察能力均得到有效提升。而學(xué)生有完善的智慧能力，在職場(chǎng)環(huán)境下其核心競(jìng)爭(zhēng)能力自然會(huì)較高，不僅可以更好地完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)工作，還可以處理好人際關(guān)系，從而全身心地投入工作中。

總而言之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教育的過程，也就是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的過程。教師培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，可以提高學(xué)生的道德素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、智慧素養(yǎng)，進(jìn)而確保學(xué)生在將來走入職場(chǎng)，可以有效提高自身的競(jìng)爭(zhēng)能力，成為一名合格的、全面發(fā)展的綜合型人才。