范有勇

道德教育是推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是實施素質(zhì)教育不可或缺的渠道。班主任既是班級的管理者，又是學(xué)生成長的導(dǎo)引者，班主任的自身言行如一面鏡子，對學(xué)生的思想行為有著不可忽視的影響。為此，班主任要以先示行，并要采取有效方式來幫助學(xué)生形成正確三觀，為日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。針對這一問題，本文主要分析了新時期小學(xué)班主任管理中德育滲透問題，希望對相關(guān)人員有所幫助。

一、構(gòu)建良好的班級風貌，助力于德育教育

班集體的整體風貌會潛移默化地影響到學(xué)生，因此，班主任必須承擔起營造良好班集體氛圍的責任，使學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，接受有效的德育教育，班主任要創(chuàng)造良好的班集體環(huán)境，需要做到以下幾點。

首先，班主任要制定嚴格的紀律，并確保其透明化及公正性，督促學(xué)生自覺遵守和約束，營造良好氛圍。其次，班主任要做好引導(dǎo)，注意學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對表現(xiàn)突出的學(xué)生及時給予表揚，對有錯誤的學(xué)生及時糾正；教師還應(yīng)抓一切契機來增強學(xué)生的責任感，發(fā)展其樂觀助人的品德，使班集體呈現(xiàn)良好風尚。再次，小學(xué)班主任嚴格執(zhí)行班級例會，對班級的主題的確定，可采取民主方式，由學(xué)生們探討和選擇，鼓勵每一位學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生在班會中的主導(dǎo)作用，為滲透德育創(chuàng)造良好的條件。

二、注重日常德育，發(fā)揮“潤物無聲”的作用

學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和精神面貌都不是一蹴而就生成的，像坐、站、寫字的姿勢和習(xí)慣等，看起來不起眼，但卻會對學(xué)生的長期發(fā)展有著深遠的影響。如學(xué)生寫字姿勢不端正，那么長久下去，會影響他們的體形發(fā)育；如果一個人不注意言行，時不時吐出臟字，無疑讓人懷疑其素質(zhì)修養(yǎng)。所以，在日常生活中，有必要抓住每個契機來滲透德育，只有在一言一行，一點一滴之間，才能讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的習(xí)慣和優(yōu)良的品質(zhì)。

例如：當學(xué)生站起來回答問題時，班主任要提醒其站得端正，落落大方，表達清楚，聲音洪亮；讓學(xué)生在課堂上學(xué)會傾聽，博采眾長，不要輕易打斷別人的談話，同時遇到師長、長輩，要主動禮貌問候等，從而從這些不起眼的小事中，逐漸規(guī)范學(xué)生的行為舉止，滲透良好的修養(yǎng)。

三、借助班會主題活動，加強德育引導(dǎo)工作

小學(xué)生處在學(xué)習(xí)的啟蒙階段，思想觀念及價值觀尚未形成，因此，對學(xué)生進行德育滲透是非常重要的。為此，班主任應(yīng)加強德育引導(dǎo)，力求為學(xué)生打造德育氛圍，促使學(xué)生積極主動地參與到德育活動中來。

例如：班主任可以不時地組織學(xué)生開展關(guān)于道德教育的班會，如開展以“勞動最光榮”為主題的道德教育班會，在開展道德教育的過程中，班主任應(yīng)該加強引導(dǎo)，告訴學(xué)生什么是對的，什么是錯的，讓學(xué)生明辨是非，認識榮辱，組織學(xué)生進行交流和討論，使學(xué)生對道德教育有更好的了解。在這種情況下，班主任加強了對學(xué)生的引導(dǎo)作用，促使學(xué)生參與到德育教學(xué)過程中來，并最終培養(yǎng)出善于幫助別人的高尚品德，對學(xué)生價值觀的形成起著至關(guān)重要的作用。

四、深入生活實踐，有效地滲透德育教育

道德教育中，如果班主任只靠口頭教育，那絕對是不夠的，這樣很難使學(xué)生產(chǎn)生深刻的記憶和理解。要做到這一點，小學(xué)班主任應(yīng)注重德育工作與實踐的有效結(jié)合，通過多元的實踐活動，有效滲透教育，發(fā)展學(xué)生的品德。

例如：班主任可以組織一些“愛心義賣”活動，讓學(xué)生親手制作工藝品，或是將舊玩具、舊書等拿出來義賣，然后把所得全部捐給志愿者。此外，班主任還可在周末引領(lǐng)孩子們?nèi)ゾ蠢显核蛺坌?，整理房間與老人聊天解悶等多種形式的實踐活動，讓學(xué)生在實踐過程中更深刻地認識道德教育這個主題。這樣學(xué)生就會知道，要做一些自己力所能及的事去幫助別人，學(xué)會了怎樣去關(guān)心、幫助別人，增強了社會責任心，懂得了無私奉獻的精神。

總而言之，在小學(xué)階段，班主任的教育十分重要，學(xué)生在這個階段所樹立的人生觀、世界觀、價值觀，將影響到學(xué)生的人生軌跡。因此，小學(xué)德育問題，無論是家長還是班主任，都應(yīng)慎之又慎。因此，在對學(xué)生進行管理的過程中，要把德育工作納入常規(guī)教學(xué)，改變傳統(tǒng)的管理模式，時刻牢記以人為本的思想，積極探索更合理、可行的教學(xué)方法，把班級德育工作更好落實，促進學(xué)生德育綜合提升。