毛秋思

（河南城建學院，河南 平頂山 467000）

引言

從目前音樂鑒賞網(wǎng)絡課程的教學來看，引起學生的共鳴是重要的教學目標，為了達成這一教學目標，需要對整個網(wǎng)絡課程教學過程進行優(yōu)化和調(diào)整，需要了解學生的興趣愛好，合理選擇教學內(nèi)容，根據(jù)學生的特點提高音樂鑒賞課的針對性，通過與學生溝通交流的方式，化解網(wǎng)絡課程矛盾，使整個網(wǎng)絡課程教學能夠在實施中具有更好的代表性，能夠形成與學生有效的溝通和互動，通過這一方式達到提高音樂鑒賞課教學效果和引發(fā)學生共鳴的目的。

一、音樂鑒賞網(wǎng)絡課程教學要營造良好的課堂氛圍

（一）克服網(wǎng)絡課程教學的不足

音樂鑒賞網(wǎng)絡課程教學由于采取網(wǎng)絡手段，教師與學生不能夠直接地面對面教學，使教師不能夠掌握學生的動態(tài)，對學生的心理狀態(tài)起伏和變化情況了解得不夠深入，影響了教師教學方法的調(diào)整，使整個課堂教學在實施過程中，不能夠按照線下課堂的方式予以實施，影響了教學的實效性。這一教學方式對教師的能力素質(zhì)水平要求較高，需要教師具備較強的專業(yè)水平，能夠在課堂內(nèi)容的選擇、教學方法的調(diào)整以及課堂狀態(tài)的優(yōu)化等方面都要達到較高的水平，滿足課堂教學需要[1]。在音樂鑒賞網(wǎng)絡課程教學中，需要克服網(wǎng)絡課程教學的不足，需要通過對教學內(nèi)容的合理選擇和教學手段的優(yōu)化，達到降低課堂教學難度和提高課堂教學效果的目的。

（二）充分發(fā)揮網(wǎng)絡課程教學優(yōu)勢

雖然網(wǎng)絡課程教學對教師要求較高，但是網(wǎng)絡課程教學在實施過程中具有一定的優(yōu)勢，可以消除地域的差別，可以在開展過程中縮短學生與教師的距離，可以實現(xiàn)教學人數(shù)的擴展，突破傳統(tǒng)課堂教學的限制，使教師能夠通過網(wǎng)絡與學生遠程對接，對于提高遠程教學效果和改變傳統(tǒng)的教學方式具有重要意義。特別是對于音樂鑒賞這一類的藝術類公共課程，在教學中通過網(wǎng)絡課程教學的方式能夠節(jié)約教學資源，實現(xiàn)網(wǎng)絡手段的綜合利用，對提高課程教學效果和滿足課程教學需要具有重要意義[2]?；谶@一特點，充分發(fā)揮網(wǎng)絡課程教學的優(yōu)勢，根據(jù)音樂鑒賞課程的實際需要采取有針對性的教學措施，對于提高網(wǎng)絡課程的教學效果和做好鑒賞課程教學具有重要意義。

（三）營造良好的音樂欣賞氛圍

基于音樂鑒賞網(wǎng)絡課程教學的實際需要，在教學中應當營造良好的音樂欣賞氛圍，應當為學生選擇有針對性的音樂作品，使學生能夠在課堂中更多地感受音樂的魅力，使學生加深對音樂作品的印象，能夠通過教師的指導，理解音樂作品中的內(nèi)涵，對提高學生的理解能力和音樂鑒賞能力具有重要作用。為了保證課堂教學效果達到預期目標，教師應當對課堂欣賞氛圍進行重點打造，既要創(chuàng)設音樂欣賞的情景，也要還原音樂的內(nèi)容和場景，使學生能夠通過網(wǎng)絡教學，對音樂的內(nèi)容有深入理解，提高學生的理解能力和降低學生的理解難度。從這一點來看，做好課堂氛圍營造，對于提高課堂教學效果具有重要意義。

二、音樂鑒賞網(wǎng)絡課程教學要提高課程吸引力

（一）選擇學生感興趣的音樂作品

為了提高音樂鑒賞網(wǎng)絡課程教學效果，應當提高課程的吸引力。首先，應當做好音樂作品的選擇，為了保證音樂作品能夠引發(fā)學生的共鳴，需要選擇學生感興趣的音樂作品作為課堂內(nèi)容，在教學之前需要對學生興趣全面了解，根據(jù)學生的特點和學生現(xiàn)階段的興趣愛好情況，做好音樂作品的篩選，還要根據(jù)教學需要，對音樂作品進行優(yōu)化和調(diào)整，使所選擇的音樂作品，既能夠滿足樂理知識的教學需要，又能夠滿足音樂鑒賞的教學需要，還能夠滿足學生興趣需要[4]。只有做好這三方面的工作，才能夠使音樂鑒賞網(wǎng)絡課程在作品中最大程度地貼近學生實際，根據(jù)學生的特點開展音樂教學，對于提高音樂教學質(zhì)量和滿足音樂教學需要以及提升音樂鑒賞課程的教學質(zhì)量具有重要意義。

（二）激發(fā)學生的音樂興趣

在音樂課程教學中需要激發(fā)學生的音樂興趣，讓學生在音樂興趣影響下受到良好的培養(yǎng)和熏陶，讓學生在課堂中借助音樂興趣產(chǎn)生共鳴，只有對課堂中的音樂作品有更多的理解和認知，才能夠在音樂鑒賞中形成共鳴。通過這一方式，能夠提高音樂鑒賞課程的教學效果，消除網(wǎng)絡教學的不足，使網(wǎng)絡教育課程能夠在實施中達到預期目標，提高網(wǎng)絡課程教學的整體效果，對提高學生的音樂建設能力和滿足課程教學需要具有重要意義[5]。因此，激發(fā)學生的音樂興趣是引發(fā)學生共鳴的重要前提，也是提升音樂鑒賞網(wǎng)絡課程教學效果的重要內(nèi)容，根據(jù)音樂鑒賞網(wǎng)絡課程教學的實際需要開展課堂教學活動，達到學生音樂興趣的激發(fā)以及引發(fā)學生的共鳴目的。

（三）找準學生的關注點

在音樂鑒賞網(wǎng)絡課程教學中，要想引發(fā)學生的共鳴，就要找準學生的關注點，以學生的關注點為切口，實施網(wǎng)絡課程教學。做好內(nèi)容的選擇，充分地了解學生的實際需求，以學生的具體需求為側重點開展網(wǎng)絡教學。認識到這一點之后，能夠使整個網(wǎng)絡教學活動實施中具備更強的針對性和實效性，能夠在網(wǎng)絡課程教學中更好地達到預期目標，使整個課堂教學取得實效，將學生的關注點作為音樂選擇的重要依據(jù)，對學生的關注點有足夠的認識，能夠提高學生的認知程度，使教師能夠與學生站在一起，消除學生與教師之間的距離。通過對學生關注點的了解和掌握，能夠促進學生更好地理解教師所選擇的音樂作品，對提高音樂鑒賞能力和引發(fā)學生共鳴具有重要作用。

三、音樂鑒賞網(wǎng)絡課程教學要增加與學生的交流互動

（一）增加與學生的溝通交流頻次

音樂鑒賞網(wǎng)絡課程教學在實施中要想取得積極效果，應當增加與學生的溝通交流頻次，應當就音樂作品的特點、內(nèi)涵以及音樂作品的表現(xiàn)力與學生充分地溝通和交流，讓學生能夠更好地理解內(nèi)涵和特點，加深學生對音樂作品的印象，使學生能夠了解音樂作品的特點，對滿足學生的認知需要具有重要意義[6]。當前音樂鑒賞網(wǎng)絡課程教學與學生的溝通和交流需要在同一個頻段上，教師與學生同頻才能夠了解學生的內(nèi)心感受，才能夠更好地推動學生對音樂的感知和理解，提高音樂鑒賞效果，對激發(fā)學生的興趣以及引起學生的共鳴具有重要作用。

（二）掌握學生的內(nèi)心感受

網(wǎng)絡課程教學的開展，雖然學生與教師不在同一個空間，但是通過教師與學生的深度交流，掌握學生的特點和內(nèi)心感受，與學生在同一話題的溝通和探討中得出相似的結論，對教師理解學生和學生掌握音樂鑒賞內(nèi)容和知識具有重要作用。這一方式是影響網(wǎng)絡課程教學的重要因素，也是決定網(wǎng)絡課程在教學中能否取得積極效果的關鍵。因此，教師在音樂鑒賞網(wǎng)絡課程教學中應當更加關注學生的內(nèi)心感受，應當與學生站在一起，應當從學生的角度去看待問題。通過這一方式能夠吸引學生的關注，能夠讓學生感受到教師的感受，拉近學生與教師的距離，使學生能夠表現(xiàn)出積極的一面，進而提高課堂教學效果，滿足課堂教學需要，這一點對提高課堂教學針對性和引發(fā)學生的共鳴具有重要作用。因此，加強對學生的關注，了解學生的關注點，對當前課堂教學的實施具有重要影響。

（三）通過交流互動引發(fā)學生共鳴

在網(wǎng)絡課程教學中，學生與教師的交流互動至關重要，由于不在同一空間，教師與學生的互動主要依靠網(wǎng)絡調(diào)節(jié)進行，通過與學生的交流互動，能夠避免學生溜號和走神，也能夠讓學生緊緊地圍繞著音樂作品深度思考，對提高學生的理解能力和解決學生的理解問題，以及提高音樂作品的鑒賞效果具有重要作用。從這一點來看，既需要與學生的溝通交流，也需要學生深入的關注教學內(nèi)容。通過這一方式，能夠讓學生對音樂作品有更加深入的認識，進而在音樂作品的鑒賞中產(chǎn)生共鳴。所以，做好學生的溝通交流和互動，是引發(fā)學生共鳴的重要手段，也是提高課堂教學效果的關鍵。

四、結論

基于對音樂鑒賞網(wǎng)絡課程教學的了解，引發(fā)學生的共鳴是提高課堂教學效果的關鍵，需要深入了解學生的興趣愛好，合理選擇音樂作品，使音樂作品能夠具有較強的代表性，能夠根據(jù)學生的實際特點和需求，有針對性地開展教學活動，能夠加深學生對音樂作品的印象，讓學生對音樂作品有全新的認識，進而提高學生的音樂鑒賞能力。通過這一方式，提高學生的音樂鑒賞能力，引發(fā)學生的共鳴，對音樂鑒賞網(wǎng)絡課程教學具有重要意義。由此可見，加強對學生的引導，引起學生的共鳴，是音樂鑒賞網(wǎng)絡課程教學的重要目標，也是教學側重點之一。