陳泓宇

（河南檢察職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 451191）

近年來，我國的高職院校工作開展得較為紅火，但高職院校重視的往往是學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、操作能力和就業(yè)狀況，對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)關(guān)注較少。但是從個(gè)人長遠(yuǎn)發(fā)展來看，音樂教育對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展和規(guī)劃都有著重要的作用。高職院校要對(duì)學(xué)生音樂素質(zhì)教育給予高度的重視。

一、當(dāng)前高職院校音樂教育現(xiàn)狀

（一）高職院校中的音樂教育不被重視

雖然我國在各級(jí)教育階段都提倡素質(zhì)教育，但是對(duì)于音樂和美術(shù)這樣的藝術(shù)類科目，學(xué)校的重視程度是十分不夠的。尤其是對(duì)于高職院校來說，校方總覺得他們要把所有的重點(diǎn)和注意力放在學(xué)生的技能培養(yǎng)上，音樂教育對(duì)于他們來說純粹是浪費(fèi)時(shí)間。在高職院校的教學(xué)計(jì)劃中，音樂教學(xué)也是被排課數(shù)量較少的科目。高職院校的學(xué)生對(duì)音樂課也是覺得毫無所謂的一門課，他們覺得只要把專業(yè)課學(xué)好就可以了，以后的工作也會(huì)十分順利。殊不知，音樂教育對(duì)人的一生具有潛移默化的影響，對(duì)人一生的發(fā)展也具有重要的影響。

（二）音樂素質(zhì)教育的師資力量不夠

隨著近些年來我國對(duì)高職教育的重視，社會(huì)對(duì)高職教育有了全新認(rèn)識(shí)，越來越多的學(xué)生開始進(jìn)入高職院校。在高職院校人數(shù)逐年攀升的形勢下，高職院校也面臨著一系列的新壓力，諸如學(xué)生的就業(yè)率、升學(xué)率、學(xué)生們的安全、社會(huì)實(shí)踐等等。當(dāng)高職院校把太多的精力投入到就業(yè)率、升學(xué)率、學(xué)生安全等因素上時(shí)候，必然會(huì)忽視諸如音樂素質(zhì)教育這樣的學(xué)科建設(shè)上。當(dāng)前，幾乎所有的高職院校都沒有音樂教育專業(yè)，所有的音樂教育課都是由公共藝術(shù)科的音樂老師來教學(xué)。在高職院校中，音樂教育老師的課時(shí)數(shù)超高，一般一個(gè)老師能達(dá)到1000人次左右的課次，這樣的課次對(duì)于音樂教育來說簡直是不可想象的事情。在這樣的背景下，更何談音樂素質(zhì)教育的質(zhì)量呢？

（三）高職院校學(xué)生音樂素質(zhì)不高

雖然我國提倡素質(zhì)教育已經(jīng)有幾十年的時(shí)間，但是我國畢竟是一個(gè)發(fā)展中國家，國民的經(jīng)濟(jì)收入水平還較低。大眾普遍比較重視學(xué)生們的文化學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于藝術(shù)類教育往往不夠重視。尤其是對(duì)于像音樂這樣的藝術(shù)科目，在過去很長的一段時(shí)間內(nèi)，大眾接觸的機(jī)會(huì)很少，即使有接觸的機(jī)會(huì)，深度也不夠。高職院校的大部分學(xué)生只局限于對(duì)簡譜的認(rèn)識(shí)，對(duì)五線譜認(rèn)識(shí)的少之又少。雖然部分同學(xué)可以演奏一些樂器，但是也只是比較皮毛的一些東西，認(rèn)識(shí)比較狹隘。

（四）職院校學(xué)生音樂教育課程設(shè)置不合理

當(dāng)前，很多高職院校的音樂教育課程設(shè)置不合理，課程內(nèi)容較單一，老師完全是按照教材進(jìn)行，沒有絲毫的創(chuàng)新和針對(duì)性。課程內(nèi)容也沒有針對(duì)性，學(xué)生們對(duì)音樂教育的興趣不夠高。高職院校開設(shè)音樂教育課完全是為了滿足課程設(shè)置的剛性需求，而不是從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展的角度來考慮問題。老師幾乎不會(huì)講關(guān)于音樂創(chuàng)作的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生們自然覺得課程了無生趣。不斷重復(fù)的音樂欣賞課導(dǎo)致了學(xué)生們的審美疲勞，絕大部分的音樂欣賞課都是同學(xué)們興趣不大的課程。校方對(duì)課程設(shè)置的不重視，必然會(huì)影響老師的積極性，老師對(duì)此也是人浮于事。

（五）高職院校的音樂素質(zhì)教育資金投入不夠

職院校普遍比較重視的是專業(yè)科目的投入，包括相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室建立、設(shè)備和教學(xué)樓建設(shè)。對(duì)于音樂素質(zhì)教育的投入相對(duì)缺乏，很少有高職院校有專門的音樂教室，音樂的相關(guān)樂器設(shè)備也是很匱乏，現(xiàn)有的設(shè)備也是較為陳舊的。甚至一些高職院校的音樂教育課是以大課的形式進(jìn)行，上百人甚至幾百人在一個(gè)階梯教室上音樂課，這樣的形式怎能提高教學(xué)質(zhì)量，何談音樂素質(zhì)教育？當(dāng)然，這其中的原因也是較為復(fù)雜的，很重要的一個(gè)原因是高職院校的資金有限，要有優(yōu)先保障專業(yè)科目的教學(xué)質(zhì)量和配套措施，必然會(huì)或多或少地影響在音樂教育資金上的投入，加之一些高職院校的重視程度不夠，更是加劇了高職院校的音樂教育資金上投入的不足。

二、高職院校開展音樂素質(zhì)教育的重要性

音樂素質(zhì)教育是一項(xiàng)提升學(xué)生素質(zhì)教育全面發(fā)展的一種教育，可以幫助學(xué)生在對(duì)音樂的學(xué)習(xí)中慢慢地完善自己的人格，提高個(gè)人修養(yǎng)，讓學(xué)生全面發(fā)展。

（一）音樂素質(zhì)教育可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力

成功的音樂作品都充滿作者豐富的創(chuàng)造力，作者通過自己的實(shí)踐、感知和豐富的想象力去創(chuàng)造全新的作品。通過音樂素質(zhì)教育，學(xué)生們可以感知音樂作品的情感感染力、思維能力、邏輯能力和藝術(shù)創(chuàng)造力等等，往往都會(huì)激發(fā)學(xué)生們豐富的創(chuàng)造力。這也是很多人工作都喜歡在音樂環(huán)境下進(jìn)行，不但不會(huì)影響工作，還會(huì)促進(jìn)工作效率并保障工作質(zhì)量。尤其是一些涉及到創(chuàng)造力和想象力的性質(zhì)的工作，很多人都會(huì)在音樂中受到激發(fā)進(jìn)而產(chǎn)生新的想法和創(chuàng)造力。

（二）音樂素質(zhì)教育可以幫助大學(xué)生樹立正確的三觀

隨著我國的經(jīng)濟(jì)水平不斷的發(fā)展，人們的思想也受到很多新思想、新理念的沖擊，高職院校的學(xué)生也不例外。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)全球化的背景下，大學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀和人生觀受到西方思想的影響也較大。音樂素質(zhì)教育對(duì)大學(xué)生樹立正確的三觀具有重要的積極的作用，大部分音樂作品都彰顯著倫理道德中的親情、愛情、友情、正義、和平，學(xué)生們?cè)谙硎苓@些音樂作品的時(shí)候，必然會(huì)對(duì)這些親情、愛情、友情、正義、和平等有所感悟，會(huì)被這些音樂作品中的正能量所感染。包括一些經(jīng)典不衰的流行歌曲都是因?yàn)轱柡芰慷蔀橛肋h(yuǎn)的經(jīng)典，例如BEYOND的《喜歡你》是對(duì)母親的愛的表達(dá)，《光輝歲月》則是一種積極向上的拼搏精神等。

（三）音樂素質(zhì)教育可以提高大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)

音樂和美術(shù)是日常生活最為常見的兩種藝術(shù)形式，尤其是音樂在日常生活中更是常常接觸。大學(xué)生的生活更是離不開音樂，經(jīng)常可以看到大學(xué)生在校園中戴著耳機(jī)或在學(xué)習(xí)、或在漫步、或在運(yùn)動(dòng)，可見音樂在大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中是必不可少的 。高職院校的音樂素質(zhì)教育可以大大提高學(xué)生們的音樂欣賞能力，在音樂欣賞不斷能力提高的同時(shí)，學(xué)生們的審美能力在潛移默化中也不斷提高。

三、高職院校提高音樂素質(zhì)教育的策略

（一）全面提高對(duì)音樂素質(zhì)教育的認(rèn)知和判斷

我國提倡全面素質(zhì)教育已經(jīng)多年，音樂素質(zhì)教育是全面素質(zhì)教育中較為重要的一環(huán)。高職院校必須對(duì)音樂素質(zhì)教育給予正確的高度的認(rèn)識(shí)，摒棄過去那種只注重學(xué)生技術(shù)能力、忽視學(xué)生的藝術(shù)教育的理念。高職院校要加大對(duì)音樂素質(zhì)教育的投入，建立固定的專門的音樂教室，在這些音樂教室中要配備足夠的樂器和相關(guān)設(shè)備。高職院校的教研室要對(duì)音樂素質(zhì)教育有科學(xué)合理的長期規(guī)劃，明確音樂素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，要對(duì)高職院校的音樂素質(zhì)教育老師做好相關(guān)的培訓(xùn)，定期組織音樂老師外出進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。音樂教育的老師團(tuán)隊(duì)要定期進(jìn)行教研活動(dòng)，抓好音樂素質(zhì)教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭取在每一個(gè)環(huán)節(jié)做到最好，讓學(xué)生們喜歡這門課，并且能夠有所收獲。

（二）全面拓展音樂素質(zhì)教育的教學(xué)手段

高職院校的音樂素質(zhì)教育要不斷進(jìn)行改革，對(duì)于具體的授課形式也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，不能只局限于過去的那種課堂教學(xué)模式，高職院校音樂素質(zhì)教育可以走出課堂，諸如組織一些校園歌唱比賽、迎新活動(dòng)或者組織一些涉及音樂相關(guān)元素的社團(tuán)。通過這些社團(tuán)吸納更多的喜歡音樂的同學(xué)們，通過這些同學(xué)們的號(hào)召來吸引更多的同學(xué)加入，進(jìn)而形成良好的音樂素質(zhì)教育氛圍，帶動(dòng)整個(gè)高職院校的音樂素質(zhì)教育。高職院校也可以努力為學(xué)生們創(chuàng)造一些外面演出的機(jī)會(huì)，通過不斷的實(shí)踐來讓學(xué)生們感知音樂素質(zhì)教育的魅力。

（三）完善音樂素質(zhì)教育的課程

高職院校校齡短，發(fā)展快，在音樂教育教研方面相對(duì)普通院校而言有一定的差距。高職教育也應(yīng)當(dāng)針對(duì)這一特點(diǎn)合理選擇和開設(shè)音樂教育課程，音樂教育主要包含音樂基礎(chǔ)知識(shí)、音樂作品賞析、藝術(shù)實(shí)踐三個(gè)部分。建議大學(xué)一年級(jí)開設(shè)音樂基礎(chǔ)知識(shí)課程，如《音樂基礎(chǔ)知識(shí)》《音樂鑒賞》等課程，大學(xué)二年級(jí)結(jié)合專業(yè)，開設(shè)和職業(yè)崗位技能相關(guān)聯(lián)的課程。例如旅游專業(yè)開設(shè)《音樂文化與旅游景觀》、美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)《流行音樂賞析》《影視音樂賞析》、計(jì)算機(jī)專業(yè)可以開始《電腦音樂制作》等課程，既促進(jìn)了學(xué)生審美能力、辨別能力的提高，又可以豐富專業(yè)相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解專業(yè)。

總而言之，在高職院校中音樂教育對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高有著不容忽視的作用，一方面不僅可以提高學(xué)生的審美能力，也可以提升學(xué)生的自身修養(yǎng)，還能夠在另一方面促進(jìn)學(xué)生人格的完善以及個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的時(shí)候依舊可以提升自己的文化修養(yǎng)以及審美能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是，當(dāng)前高職院校在音樂素質(zhì)教育方面仍然存在著諸多的問題，相關(guān)主管部門和高職院校要正視這些問題，分析和找到問題的原因，實(shí)施一些切實(shí)有效、可行的措施來解決這些問題，以促進(jìn)高職院校學(xué)生音樂素質(zhì)教育的可持續(xù)性發(fā)展。