歐陽瓊

（長江職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430074）

對學(xué)生進(jìn)行美育教育是素質(zhì)教育的核心目標(biāo)，音樂中的美可以從各個層面體現(xiàn)出來。通過音樂欣賞教學(xué)，可以使學(xué)生享受到音樂的美，陶冶性情。音樂欣賞也可以緩解學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展，塑造學(xué)生健全的品格。

一、在高職教育中開展音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀

高職院校主要把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能上，因此對于音樂欣賞教學(xué)沒有給予大力的支持。有些高職院校沒有設(shè)置專門的音樂欣賞教室，在音樂欣賞教學(xué)中缺乏相應(yīng)的音響效果，影響了教學(xué)質(zhì)量。高職院校的學(xué)生大多喜歡聽流行音樂，對于其他的經(jīng)典音樂很少接觸，因此他們的音樂素養(yǎng)都比較低。有些音樂教師也沒有認(rèn)識到音樂欣賞教學(xué)的重要性，導(dǎo)致音樂欣賞教學(xué)沒有達(dá)到很好的教學(xué)效果。

二、在高職教育中開展音樂欣賞教學(xué)的意義

（一）提高學(xué)生審美與創(chuàng)造美的能力

音樂一直是對各個年齡段學(xué)生教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，我國古代對音樂的重視程度也很高，在國外的歷史中許多出色的科學(xué)家和文學(xué)家，也都有很高的藝術(shù)修養(yǎng)。著名科學(xué)家愛因斯坦在小提琴演奏方面有極高的造詣。這些都表明音樂對人的成長有很大益處，音樂可以促進(jìn)人格的發(fā)展。高職院校更加重視技能教學(xué)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生多參與實踐，其中大多是工科專業(yè)。在高職院校中開展音樂欣賞教學(xué)為這些整天在鉆研技能的學(xué)生提供釋放自我的機(jī)會，在音樂的欣賞教學(xué)中使他們可以張揚(yáng)自己的個性，并體驗生活的美好和多樣化。同時也可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，讓高職院校的學(xué)生學(xué)會審美，學(xué)會創(chuàng)造美。

（二）提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)

音樂欣賞教學(xué)讓學(xué)生通過對各類音樂作品的欣賞來感受音樂的美好，在這個過程中也提升了學(xué)生對音樂的熱愛程度，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生形成良好的品格。從某種程度來說，音樂具有治療的作用。因此要重視音樂欣賞教學(xué)，以此來提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

三、音樂欣賞教學(xué)對高職院校學(xué)生美育教育的價值

（一）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

音樂欣賞教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，音樂的內(nèi)容豐富，包含了各種各樣的情感內(nèi)容。對古今中外優(yōu)秀的音樂作品進(jìn)行欣賞，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，拓展學(xué)生的音樂視野，發(fā)展形象思維。當(dāng)學(xué)生聽到變化無窮、內(nèi)容豐富的音樂時，在心中會產(chǎn)生情感共鳴。音樂也可以促進(jìn)學(xué)生的大腦發(fā)展，提高學(xué)生的智力。每個學(xué)生對音樂的感知力都不同，不同的學(xué)生在聽同一首音樂作品時會產(chǎn)生不同的感受。美好的音樂作品中會流露一些優(yōu)美的健康情感，也可以給學(xué)生帶來正面的影響。有些嬰兒會特別喜歡古典音樂，當(dāng)他們聽到古典音樂的時候就會表現(xiàn)出十分愉快的狀態(tài)。而對于高職院校的學(xué)生來說，通過音樂欣賞教學(xué)可以充分感受到音樂的熏陶，內(nèi)心世界也會變得更加豐富與高尚。作曲家與演奏家創(chuàng)造音樂都是為了讓聽眾能夠享受音樂中的歡樂和美好，因此在高職院校音樂欣賞教學(xué)中，教師也要不斷通過音樂作品的欣賞來挖掘?qū)W生內(nèi)心世界豐富的情感，讓學(xué)生形成美好的性格和品質(zhì)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生形成健康的心態(tài)和正確的人生觀

音樂常常能帶給人反思的力量和空間，在音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生在聆聽音樂作品時，他們也會反思自己的人生狀態(tài)和生存價值，音樂可以帶他們到另一個思考的空間，也為他們創(chuàng)造另一個豐富的世界，讓學(xué)生可以暫時放下繁重的學(xué)業(yè)壓力和生活中的各種矛盾，從而能夠安靜自己的心，去體驗音樂世界所帶來的美好。音樂往往能夠帶給人力量，在高職院校開展音樂欣賞教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛，當(dāng)學(xué)生在生活中遇到挫折坎坷的時候，也可以用欣賞音樂的方法來使自己的心情得以舒緩?，F(xiàn)在的社會競爭壓力非常大，對于高職院校的學(xué)生來說，就業(yè)壓力會大于其他院校的畢業(yè)生。在如此巨大的精神壓力中，如何能夠保持良好的心態(tài)，對于高職院校學(xué)生來說是非常重要的。音樂欣賞教學(xué)通過欣賞音樂作品可以培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)和正確的人生觀，讓他們認(rèn)識到生命的價值和人生的意義，并以一顆平常心來面對生活中的各種挑戰(zhàn)和壓力。因此在音樂欣賞教學(xué)中，音樂作品傳遞的不只是一些音色、音符、音調(diào)，還有健康的人生觀念和永不服輸?shù)娜松繕?biāo)。在欣賞音樂的過程中，學(xué)生也與自我達(dá)成了和諧相處的一種狀態(tài)，促使學(xué)生能夠形成健康、積極的情感，并養(yǎng)成在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的習(xí)慣。因為生命不可能一帆風(fēng)順，也不可能處處皆美好，只有學(xué)生自己保持一個良好的心態(tài)，樂觀、積極、向上，才能不斷創(chuàng)造生命中的美好，也為他人帶來美的體驗。

（三）激發(fā)學(xué)生的想象力

音樂不但富有美感，而且在聆聽音樂的過程中可以激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在對音樂進(jìn)行感受的同時，在頭腦中想象出若干個豐富的畫面，這些畫面也大大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生的人生更加多彩。音樂可以刻畫出一個想象的世界，讓學(xué)生暫時超越現(xiàn)實中的繁雜事物，擁有一片心靈的凈土，得到更加美好的體驗。音樂所帶來的美感會使學(xué)生的心靈得到凈化。音樂也可以推動學(xué)生思維的發(fā)展，讓學(xué)生的思維能夠插上想象的翅膀。音樂可以培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力，充分挖掘?qū)W生的潛能，并更加善于創(chuàng)新。這也是音樂對學(xué)生的美育價值之一:即培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力，使學(xué)生的思維不只局限于現(xiàn)實世界，而是能夠有更加豐富的拓展空間。

（四）帶給學(xué)生心靈的升華

美好的音樂中富有極大的精神力量，可以帶給人前進(jìn)的動力，也可以給人帶來生命的希望。音樂能夠使人內(nèi)心的情感得到釋放，激發(fā)學(xué)生大腦中的潛能。在高職院校中開展音樂欣賞教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的斗志力，讓他們決心尋求和創(chuàng)造更加美好的生活。有些音樂中會傳遞艱苦奮斗、絕不服輸?shù)男拍?，比如貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，表達(dá)了貝多芬對命運(yùn)不屈服的信念。當(dāng)時，貝多芬在創(chuàng)作這首樂曲的時候，他的人生遭遇了很大的打擊，他的耳聾已經(jīng)完全失去了治愈的希望，就在耳聾的狀況下，他依舊創(chuàng)作出了如此偉大的音樂作品。樂曲中一開始表達(dá)了陰暗、冷酷的現(xiàn)實生活，兇殘的命運(yùn)似乎總是要將人至于置于坎坷中。在第二樂章中，奮斗的號角逐漸響起，呼喚人們與命運(yùn)抗?fàn)帯Ｔ诘谌龢氛轮?，音樂略有變化，雙簧管奏出一段憂傷的樂曲，仿佛是對命運(yùn)中不幸的悲嘆。但是緊隨著命運(yùn)主題的樂曲繼續(xù)響起，人與命運(yùn)的斗爭仿佛仍在持續(xù)。在第四樂章中，勝利的場面出現(xiàn)了，樂曲充滿了光明與歡樂的情緒?！睹\(yùn)交響曲》表達(dá)了貝多芬不被命運(yùn)所得屈服的精神，也教育人們不要懼怕困難?！睹\(yùn)交響曲》給人們的心靈帶來了震撼與啟示，人生雖然可能處于逆境，但是只要抱有不屈服的信念，勇敢的去斗爭，那么終究會贏得勝利。在欣賞完《命運(yùn)交響曲》之后，學(xué)生的心靈也會受到激勵，他們會更加平靜地面對生活中的坎坎坷坷，并且能夠擁有堅強(qiáng)不屈的信念，無論在學(xué)習(xí)中還是在生活中，當(dāng)遇到困難的時候也會積極的去克服，不會退縮與抱怨。因此音樂能夠使學(xué)生的心靈釋放出各種各樣的情感，也能使學(xué)生的心靈受到激勵，在音樂中學(xué)生的心靈會產(chǎn)生共鳴，生發(fā)出諸如憂傷、哀嘆、歡樂、愉快的情感。在音樂欣賞教學(xué)中，音樂藝術(shù)可以帶給學(xué)生心靈的升華，讓學(xué)生更加了解自己的內(nèi)心世界。

（五）培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

在高職院校開展音樂欣賞教學(xué)也可以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生形成優(yōu)良的個性。長期接觸古典音樂的人會具有溫和、穩(wěn)重、高雅、樂觀的性格特點(diǎn)，喜歡欣賞浪漫音樂的人大多開朗、活躍，特別善于表達(dá)。喜歡欣賞現(xiàn)代音樂的人大多比較自我、富有個性。因此，欣賞音樂可以在潛移默化中讓學(xué)生形成良好的審美理解能力。優(yōu)美的音樂可以提高教學(xué)的效果，因此在各個學(xué)科的教學(xué)中都可以運(yùn)用音樂來營造輕松優(yōu)美的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)的興趣和動力。而音樂在其他學(xué)科中的應(yīng)用也可以提高學(xué)生的審美能力。

（六）讓學(xué)生對多個專業(yè)的學(xué)術(shù)文化都產(chǎn)生探究的興趣

在高職院校中開展音樂欣賞教學(xué)可以提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，高職院校的學(xué)生都在學(xué)習(xí)專業(yè)性特別強(qiáng)的技能，而音樂欣賞可以促進(jìn)學(xué)生對其它專業(yè)的探索。音樂欣賞教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生對生活的熱愛，激發(fā)他們探索不同專業(yè)的興趣。也能讓學(xué)生積極參與相關(guān)專業(yè)的實踐活動，從而拓寬高職院校學(xué)生的專業(yè)發(fā)展空間，讓學(xué)生對多個專業(yè)的學(xué)術(shù)文化都能有探究的興趣，成為復(fù)合型的高素質(zhì)專業(yè)人才。

（七）為學(xué)生提供施展才藝的舞臺

高職院校要開展藝術(shù)活動，為學(xué)生提供施展才藝的舞臺，增加學(xué)生之間的藝術(shù)溝通與互動，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高職院校的學(xué)生思維敏捷、視野開闊，有極強(qiáng)的求知欲望。因此，學(xué)校要多組織各種各樣的校園活動，使藝術(shù)教學(xué)可以融入到校園文化中，以此激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)熱情。比如學(xué)?？梢蚤_展文藝晚會、歌詠比賽、音樂劇表演等活動，提高學(xué)生的凝聚力和協(xié)作精神。音樂教師也要不斷提升自身的素質(zhì)，因為學(xué)生在音樂欣賞教學(xué)中不僅在欣賞音樂，而且也會受到教師言行舉止的影響，音樂教師表現(xiàn)出來的藝術(shù)修養(yǎng)讓學(xué)生受到感染。

四、結(jié)語

綜上所述，音樂的美是無法用語言來表達(dá)得完全的，但是音樂的美卻存在于多個層面。在高職院校開展音樂欣賞教學(xué)可以為學(xué)生展現(xiàn)不一樣的美的境界，實現(xiàn)對學(xué)生的美育價值。音樂的美不只體現(xiàn)在聲音上，也體現(xiàn)在對學(xué)生心靈的陶冶作用上，讓學(xué)生認(rèn)識到什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，啟發(fā)學(xué)生的智慧，形成健全的人格。