李 芳

（四川文化藝術(shù)學(xué)院，四川 綿陽(yáng) 621000）

在鋼琴的學(xué)習(xí)中，年齡越小的孩子越有優(yōu)勢(shì)，尤其是學(xué)齡前兒童。由于學(xué)齡前兒童在課業(yè)上沒(méi)有壓力，有大量時(shí)間去進(jìn)行練習(xí)，所以對(duì)孩子藝術(shù)培養(yǎng)的最佳時(shí)間段也是這個(gè)階段。因此，對(duì)孩子的藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)時(shí)間越早越好，學(xué)齡前兒童具有多種優(yōu)勢(shì)，及早培養(yǎng)更易成才。

一、學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)鋼琴的好處

（一）有利于及早地接觸到音樂(lè)

學(xué)齡前的兒童各項(xiàng)能力都處于啟蒙階段，幼兒及早進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)，有年齡上面的優(yōu)勢(shì)。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都會(huì)分成啟蒙以及基礎(chǔ)還有初級(jí)等多個(gè)不同的階段，幾乎每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都需要經(jīng)歷這些過(guò)程，這些過(guò)程是漫長(zhǎng)的，至少是兩到三年的時(shí)間。作為西洋樂(lè)器的鋼琴，一直被世人認(rèn)為是“樂(lè)器之王”，學(xué)習(xí)音樂(lè)所需的基本知識(shí)，在鋼琴教學(xué)中都可涉及，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這一樂(lè)器也被越來(lái)越多的家庭認(rèn)可，大部分家長(zhǎng)會(huì)選在在學(xué)齡前培養(yǎng)孩子的音樂(lè)能力，孩子在學(xué)齡前學(xué)習(xí)鋼琴，就可以在沒(méi)有其他方面學(xué)習(xí)壓力的時(shí)候，全身心地投入進(jìn)去學(xué)習(xí)鋼琴，還可以一邊玩一邊學(xué)習(xí)，會(huì)處于比較輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠幫助幼兒更好地鞏固鋼琴學(xué)習(xí)的一些基礎(chǔ)性知識(shí)和理論性的積累。

（二）有利于手指能力及手掌關(guān)節(jié)的發(fā)育

幼兒手指成長(zhǎng)尚未成型，在這一階段培養(yǎng)孩子的手感特別的重要，無(wú)論手型還是靈活度都可以很好地培養(yǎng)，有些孩子手型細(xì)長(zhǎng)但缺乏力度，有些孩子手型粗短但不夠靈活，這都可以通過(guò)排鋼琴訓(xùn)練逐漸解決，當(dāng)然也有些孩子自身?xiàng)l件就非常不錯(cuò)，手型很適合演奏鋼琴。但是并非所有人都具備這樣的條件，要熟練彈奏鋼琴，雙手必須要進(jìn)行豐富的活動(dòng)，尤其是手指。人的大腦對(duì)于人的活動(dòng)起到總體指揮的作用，但是大腦對(duì)信息的處理多數(shù)來(lái)自于手部的感知以及手部的指揮。因此，手部的動(dòng)作尤其是手指的動(dòng)作，越是復(fù)雜或者嫻熟，那么就越能夠與大腦建立起豐富的聯(lián)系?？梢越柚缙诘挠?xùn)練，讓幼兒能夠慢慢打開(kāi)自己手掌的關(guān)節(jié)，讓孩子的手指更加柔韌，還可以通過(guò)各種訓(xùn)練讓孩子的手指更加靈活，讓孩子未來(lái)的鋼琴學(xué)習(xí)更加輕松。

（三）有利于為聽(tīng)力基礎(chǔ)和辨別音準(zhǔn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)

音高以及音準(zhǔn)在音樂(lè)中屬于基礎(chǔ)性的內(nèi)容，在同等的教學(xué)方法及時(shí)間之下，年紀(jì)比較小的幼兒對(duì)于音高等的分辨能力越強(qiáng)。幼兒認(rèn)識(shí)世界最初階段就是靠聽(tīng)覺(jué)，隨著年齡的增長(zhǎng)，逐漸對(duì)音高音準(zhǔn)有一定的認(rèn)識(shí)，鋼琴訓(xùn)練恰好就是在不停訓(xùn)練孩子的音樂(lè)本體的認(rèn)識(shí)。例如不同年齡階段孩子對(duì)音樂(lè)的敏感度不同，一般三歲孩子在學(xué)習(xí)鋼琴后，在半年時(shí)間就可以對(duì)音級(jí)有一定的認(rèn)識(shí)，一般能聽(tīng)出7個(gè)左右音級(jí)。這主要是人先入為主的生理現(xiàn)象導(dǎo)致的。但隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子對(duì)音樂(lè)不只是基本音級(jí)的認(rèn)知，還會(huì)對(duì)旋律，節(jié)奏，節(jié)拍，以及情感等方面有所了解。所以，孩子年紀(jì)越小，在聽(tīng)覺(jué)上的可塑性也就越強(qiáng)，越早對(duì)音高等進(jìn)行接觸，也就能夠形成越強(qiáng)的音高辨別能力。

（四）有利于開(kāi)發(fā)兒童智力

鋼琴總共有88個(gè)按鍵，音域較為寬廣，音樂(lè)里面所有的樂(lè)音都在鋼琴的觸鍵里面。全音半音關(guān)系都在鍵與鍵之間體現(xiàn)，在演奏過(guò)程中，聽(tīng)覺(jué)會(huì)有一個(gè)層次反應(yīng)，再投射到大腦，大腦會(huì)做出反應(yīng)，鋼琴的演奏更是需要人們的眼睛還有手部等全身多個(gè)不同部位一起配合完成，眼，手，腳，情緒完全融入作品，需要將人體不同運(yùn)動(dòng)區(qū)域和腦部神經(jīng)進(jìn)行持續(xù)的信息溝通和交流，而這種交流的持續(xù)開(kāi)展，能夠讓人變得更加聰明。幼兒在學(xué)齡前進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)，能夠通過(guò)合理的手部訓(xùn)練，讓幼兒的手指更加靈活，并逐步掌握如何有效控制手臂的重量和鋼琴基礎(chǔ)彈奏的方式和方法，對(duì)大腦的開(kāi)發(fā)利用有很大幫助。

二、學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)鋼琴的方式方法

（一）啟蒙階段的教學(xué)方法

1.正確的演奏姿勢(shì)、手型及觸鍵方法

正確的演奏姿勢(shì)、手型及觸鍵方法是學(xué)習(xí)鋼琴的第一步。在坐姿部分，要求讓孩子對(duì)準(zhǔn)鋼琴正中坐在琴凳上，座位高低要和孩子的小臂以及鋼琴的琴鍵處于同一個(gè)水平。讓孩子的雙腳放置在鋼琴的踏板之前，因?yàn)楹⒆拥哪_都比較小，可以放一個(gè)小凳子在腳下，膝蓋彎曲不小于直角為宜。身體與琴登成直角，坐凳子三分之一處，肩部和背部放松。在手型上，應(yīng)該像握了一個(gè)雞蛋一樣呈半球形，掌關(guān)節(jié)撐起，手腕自然放平，手指立在琴鍵上。在觸鍵上，要用指尖觸鍵，不能用指腹觸鍵。

2.教材選用

教材的有效性和科學(xué)性是保證教學(xué)的前提。一部教材除了基本知識(shí)內(nèi)容外，還要考慮不同階段孩子生理特征，選擇針對(duì)性強(qiáng)的教材。學(xué)齡前孩子大多注意力不集中，需要有趣味性教材進(jìn)行教學(xué)，針對(duì)不同個(gè)性的孩子選擇不同的教材，讓學(xué)生能受益匪淺，達(dá)到良好的效果。比如用《巴斯蒂安鋼琴基礎(chǔ)教程》等，這一教材生動(dòng)，視覺(jué)感強(qiáng)。

3.簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)

基礎(chǔ)猶如地基，沒(méi)有好的地基，再高的大樓無(wú)法順利建造。學(xué)習(xí)鋼琴也是同樣的道理，基本樂(lè)理知識(shí)是音樂(lè)知識(shí)的地基，從簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)入手，認(rèn)識(shí)小蝌蚪的音符，認(rèn)識(shí)拍號(hào)，認(rèn)識(shí)節(jié)奏等這些基礎(chǔ)知識(shí)非常重要，樂(lè)理知識(shí)和鋼琴有著緊密的聯(lián)系，不管學(xué)習(xí)什么樂(lè)器都先認(rèn)識(shí)樂(lè)譜、認(rèn)識(shí)各種音樂(lè)術(shù)語(yǔ)、拍號(hào)、還有節(jié)奏。

首先，認(rèn)識(shí)譜號(hào)及五線譜。學(xué)齡前兒童老師可以先教孩子畫(huà)一下譜號(hào)，運(yùn)用有趣的游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，例如“送小音符寶寶們回家”，教師指定一個(gè)音讓小朋友在五線譜上畫(huà)出來(lái)。這樣不光能讓孩子加深記憶，還能吸引孩子的興趣。

其次，拍號(hào)及節(jié)奏。拍號(hào)和節(jié)奏對(duì)一首樂(lè)曲來(lái)說(shuō)缺一不可，節(jié)奏是音樂(lè)的骨架，在學(xué)習(xí)新的曲子之前首先要了解作品里面包含的節(jié)奏、拍號(hào)注意強(qiáng)弱規(guī)律。

第三，指法和各種標(biāo)記。在樂(lè)曲中有各種標(biāo)記，比如說(shuō)漸強(qiáng)、減弱、跳音……教師不用一次性給學(xué)齡前兒童講授太多基礎(chǔ)知識(shí)，由于年齡幼小，記憶能力有限，教師可以在學(xué)習(xí)的樂(lè)曲中進(jìn)行講授，這樣累積到了一定程度，那些標(biāo)記也就全部記住了。

（二）精選教學(xué)方法

精選教學(xué)方法，可以做到事半功倍的效果。有句俗語(yǔ)“臺(tái)下十年功，臺(tái)上一分鐘”，鋼琴是必須通過(guò)反復(fù)練習(xí)才能慢慢掌握的樂(lè)器。那么怎樣才能使孩子一直保持這種新鮮感？在眾多教學(xué)法中，對(duì)于學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)，啟發(fā)式的教學(xué)方法就很適用，比如說(shuō)從一首兒歌中讓他們得到啟發(fā)，或者從一個(gè)小故事上面得到啟發(fā)。

1.故事啟發(fā)式

學(xué)齡前兒童由于手指不容易定型且柔軟，對(duì)音符認(rèn)知不都準(zhǔn)確，比較容易彈錯(cuò)，老師可以編一個(gè)小故事，讓孩子們?cè)诠适碌膯l(fā)下自覺(jué)地改正錯(cuò)誤。例如幼兒經(jīng)常會(huì)不注意手型，手握在一起，或者壓腕，這時(shí)候老師就可以告訴孩子們；“我們的手里握著一個(gè)“雞蛋寶寶”，一定不能松開(kāi)手，如果松開(kāi)了“雞蛋寶寶”就會(huì)摔碎，也不能把手握在一起，這樣會(huì)把“雞蛋寶寶”捏碎?！痹谟變簭椬噤撉贂r(shí)他們就會(huì)想著自己的“雞蛋寶寶”，手型自然而然的就標(biāo)準(zhǔn)了。這種啟發(fā)式故事教學(xué)有利于孩子更好地掌握基本技能。

2.兒歌啟發(fā)式

學(xué)齡前孩子在剛開(kāi)始接觸五線譜時(shí)，在認(rèn)音上可能反應(yīng)不過(guò)來(lái)，這時(shí)候老師就要想辦法讓他們能快速認(rèn)音，教師可以去找一些小兒歌加深記憶。比如“五線譜，五條線，中間隔四間；一二三間‘法、拉、哆’”。在認(rèn)音之前帶著幼兒先唱一遍兒歌，這樣能加深記憶，幼兒的認(rèn)音也會(huì)很快。

3.注重幼兒的興趣培養(yǎng)

音樂(lè)是源自于生活的抽象藝術(shù)，要想對(duì)音樂(lè)進(jìn)行激發(fā)，就必須讓音樂(lè)融入到自我生活過(guò)程中。首先，幼兒應(yīng)心態(tài)端正，練琴時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般半小時(shí)即可；其次，在授課過(guò)程中，教師可利用游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，比如在學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏或樂(lè)曲時(shí)，用舞蹈動(dòng)作來(lái)吸引孩子，用身體律動(dòng)來(lái)帶動(dòng)孩子；在快樂(lè)的氛圍里完成教學(xué)，老師彈，學(xué)生跳，增加互動(dòng)性。再采取互換模式，學(xué)生彈奏樂(lè)曲，老師跳，在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。

（三）構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境

給幼兒鋼琴學(xué)習(xí)選擇比較良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，單純的閉門(mén)造車，自我封閉式訓(xùn)練是不可行的。首先可以精心布置練琴場(chǎng)所，在優(yōu)雅舒適的環(huán)境中練琴；其次，創(chuàng)設(shè)各種比賽環(huán)境，讓孩子多參加比賽有利于培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以鍛煉孩子的應(yīng)變能力，臨場(chǎng)發(fā)揮能力和自信心；再次，多聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，主要培養(yǎng)孩子對(duì)高水平演奏的認(rèn)識(shí)，對(duì)音樂(lè)的感悟力；最后，還要多聽(tīng)各種音像資料。提升孩子對(duì)音樂(lè)的鑒賞力。對(duì)學(xué)齡前孩子的培養(yǎng)，更多從興趣入手，盡情在高雅的音樂(lè)殿堂里改變學(xué)習(xí)音樂(lè)的態(tài)度，享受學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。

不論是哪種環(huán)境，最終目的是興趣的培養(yǎng)。

學(xué)齡前的開(kāi)展鋼琴教學(xué)對(duì)于幼兒成長(zhǎng)有著重要的意義。但是要想讓幼兒的鋼琴學(xué)習(xí)擁有足夠深厚的基礎(chǔ)，那么就必須要采取合理科學(xué)的教學(xué)方式。在對(duì)幼兒開(kāi)展鋼琴教學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)與教師必須要對(duì)幼兒心理成長(zhǎng)的特點(diǎn)以及生理性的特點(diǎn)有所了解，并且做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有方向地開(kāi)展鋼琴教學(xué)，從而全面促進(jìn)幼兒音樂(lè)感知能力以及主動(dòng)性。