◎王鳳霞 徐金峰

在現(xiàn)在的社會(huì)下生存，如果沒有一定的文化作為保障，那只能是寸步難行。還需要的是自主的勞動(dòng)學(xué)習(xí)，如果只靠別人那最終也難成大氣。小學(xué)是每個(gè)孩子學(xué)習(xí)過程中必經(jīng)的階段，然而，小學(xué)階段如果沒能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，那么在以后的學(xué)習(xí)過程中也是比較困難的。自主學(xué)習(xí)能力需要從小就開始培養(yǎng)，在稍微大一點(diǎn)的年齡以后就已經(jīng)形成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成后就不容易更改，所以在任何方面都會(huì)自主地去學(xué)習(xí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略探究

（一）創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境

在我國(guó)傳統(tǒng)教育中，可能重視的是“以知識(shí)為中心”的教育，教師們根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)大綱，把要講的內(nèi)容傳授給學(xué)生，學(xué)生在課堂上被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸，也正因?yàn)檫@樣，學(xué)生們會(huì)覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，新課程的教學(xué)理念，要求教師盡可能地為學(xué)生們考慮，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)造一定的情景，挑起學(xué)生的求知欲望，例如：以小學(xué)語(yǔ)文為實(shí)例，老師在教學(xué)《荷葉圓圓》這篇課文時(shí)，會(huì)存在一部分學(xué)生可能并沒有看見過真正的荷葉，所以老師可以找出有關(guān)荷葉荷花的圖片或者視頻，以多媒體的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，并創(chuàng)設(shè)生活化的情境開展教學(xué)，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生思維能力，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）豐富課上實(shí)踐活動(dòng)

對(duì)于小學(xué)生來說，可能對(duì)知識(shí)的渴望度比較低，所以需要教師很好地引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這時(shí)候最需要的就是教師能夠根據(jù)孩子的需求，去創(chuàng)設(shè)一些能夠調(diào)動(dòng)孩子們積極性的學(xué)習(xí)模式。例如老師在教學(xué)《丑小鴨》這篇課文時(shí)，老師可以在學(xué)生對(duì)課文初步的學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生們掌握從丑小鴨變成白天鵝中蘊(yùn)含的人生哲理，后根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力和興趣習(xí)慣等將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，可以引導(dǎo)小組學(xué)生積極地朗讀課文，回答課后習(xí)題，布置幾個(gè)小小的問題讓小組內(nèi)部討論，從《丑小鴨》這一課文中找出中心，進(jìn)而更加深入地理解和掌握這篇課文，這樣不僅能夠充分鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，還可以使學(xué)生獲得滿滿的成就感。

（三）注重良好家庭教育

家庭是孩子的第一學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是教育孩子的起點(diǎn)和基點(diǎn)，良好的家庭教育是造就孩子成才的必要條件，良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑。其實(shí)孩子能否接受家長(zhǎng)的教育，關(guān)鍵取決于孩子內(nèi)心如何看待家長(zhǎng)，如果想要培養(yǎng)孩子們良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，就需要調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，例如，一方面，家長(zhǎng)讓孩子們自己制定每周學(xué)習(xí)計(jì)劃，特別是周末學(xué)習(xí)安排，用小本記清楚每天布置的作業(yè)，并按記錄完成每項(xiàng)作業(yè)，摘抄自己掌握不會(huì)的題或錯(cuò)題，定期檢查孩子們的學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況，增強(qiáng)孩子們自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們對(duì)外部知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的理解和認(rèn)同乃至吸收等轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的活動(dòng)，從而達(dá)到有知性的學(xué)習(xí)。另一方面，就是家長(zhǎng)和老師之間的配合，家長(zhǎng)需與老師及時(shí)溝通孩子們的學(xué)習(xí)情況，老師需要根據(jù)家長(zhǎng)的實(shí)際情況合理安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，改變以往開家長(zhǎng)會(huì)的方式，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與孩子管理，德育教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的積極性，設(shè)立學(xué)校的開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)能夠走進(jìn)學(xué)校，了解孩子們的學(xué)習(xí)狀況，這一系列的措施可以更好地培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力。

（四）提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

為了提高孩子在學(xué)習(xí)征途上的綜合發(fā)展，使得孩子們無論是知識(shí)層面上，還是生活層面上都能夠有所幫助。教師可以多舉辦一些活動(dòng)，活動(dòng)的主要意義向自主創(chuàng)建方面進(jìn)行，這樣可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)自主創(chuàng)設(shè)的能力。正所謂少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。少年獨(dú)立，則國(guó)獨(dú)立。這是前人的指導(dǎo)，需要我們跟隨著前人的腳步去實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)。作為學(xué)生的指引者也是一樣的，需要去正確地引導(dǎo)并且能夠有耐心和細(xì)心。好的行為習(xí)慣可以塑造一個(gè)孩子的未來，好的行為習(xí)慣可以成就一件大事。所以說培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的事情，也是需要所有人都參與的一件重要事情。沒有規(guī)矩不成方圓，沒有好的學(xué)習(xí)方法只能是紙上談兵。為培養(yǎng)祖國(guó)的未來，培養(yǎng)他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要我們不斷努力。

二、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是經(jīng)過對(duì)此改變的，只有在其中找到最適合的那一種，才能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中變得輕松自在，并且愛學(xué)。所以小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的前提，就是具備良好的自主學(xué)習(xí)能力。這樣學(xué)生會(huì)自主給自己設(shè)立目標(biāo)，而不是別人一直督促著自己。在自己制定的目標(biāo)下努力，向著更好的方向去發(fā)展。所以在小學(xué)，孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是打好基礎(chǔ)的時(shí)期，我們不能放棄大好時(shí)光，需要在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)期指引著學(xué)生去如何培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。