◎陳娟

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（試行）中關(guān)于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用有著明確的表述：“創(chuàng)設(shè)有利于促進(jìn)幼兒成長、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境，合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動(dòng)活動(dòng)?！杯h(huán)境，是隱性的教育資源，是一個(gè)可以支持幼兒社會(huì)互動(dòng)、探索與學(xué)習(xí)的“容器”，在幼兒園課程實(shí)施過程中起著極其重要的作用?？梢赃@樣說，幼兒就是在與環(huán)境的互動(dòng)中發(fā)展的。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一定要有自己的教育主張。我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)就是在心教育理念引領(lǐng)下，以兒童立場為中心，以人文和諧氛圍為基調(diào)的“潤心”環(huán)境。在心教育理念的引領(lǐng)下，我們著力促建以幼兒為本的成長環(huán)境，以幼兒為本體現(xiàn)在尊重與理解，了解與熱愛，知其所想，知其所需，通過生動(dòng)、直觀、有趣的環(huán)境以達(dá)到與幼兒心靈的會(huì)合、情感的共鳴和生命的喚醒。我們以潤心環(huán)境為基，力求環(huán)境育人，潤物無聲，使幼兒與環(huán)境對話，與材料互動(dòng)，在探究中學(xué)習(xí)與發(fā)展。

一、把安全、健康的理念融入環(huán)境，確保放心和安心

（一）創(chuàng)設(shè)安全舒適的生活環(huán)境

幼兒的安全和健康是家長最為關(guān)注的成長要素，也是幼兒園一切工作的前提。幼兒園積極創(chuàng)設(shè)安全舒適的環(huán)境，安全上事事嚴(yán)格把關(guān)，做到人、物、技同防。

一是做好安全防范。門衛(wèi)室建立110報(bào)警系統(tǒng)，校園欄桿安裝入侵報(bào)警系統(tǒng)，幼兒出入園刷卡識別身份。二是提供舒適環(huán)境。各活動(dòng)室安裝空氣新風(fēng)系統(tǒng)，讓幼兒每天都能呼吸到新鮮的空氣，并配置溫濕度計(jì)，實(shí)時(shí)監(jiān)測室內(nèi)的溫度和濕度，提高環(huán)境的舒適度。三是環(huán)境中滲透對幼兒的安全教育，引導(dǎo)幼兒在環(huán)境中學(xué)會(huì)自我保護(hù)，如“上下樓梯圖示及兒歌、正確洗手七步驟、禮貌用語一起說、安全我知道、面對陌生人、馬路上的車”等。針對新冠病毒，我們設(shè)置了“病毒我知道”“病毒來了我不怕”“預(yù)防病毒我最棒”板塊，讓幼兒更直觀了解病毒的由來、預(yù)防措施及集體生活的防護(hù)辦法，讓幼兒在豐富的環(huán)境中學(xué)會(huì)簡單的自我保護(hù)方法，健康、快樂地成長每一天。

（二）創(chuàng)設(shè)自然童趣的游戲環(huán)境

合力利用資源，打造最自然、最自由的探索活動(dòng)空間，有廢舊輪胎打磨的趣味秋千，有充滿魔力的秘密樹屋，有散發(fā)著太陽氣息的沙池，有神秘的探險(xiǎn)山洞，每一處都是孩子放飛自我的好地方?？鞓烦潜た梢藻憻捙实?、鉆爬、跳躍等運(yùn)動(dòng)技能，長龍索道更是考驗(yàn)臂力和鍛煉膽量的終極游戲。投擲區(qū)根據(jù)孩子的身高設(shè)置不同高度的籃筐，孩子在投擲游戲的過程中發(fā)展了手眼協(xié)調(diào)能力，也鍛煉了大肌肉靈活度和力量。種植區(qū)保留最原始的泥土給孩子，讓他們一起觀察種子的栽種、植物的生長、果子的成熟。在勞動(dòng)和體驗(yàn)中，感受人與自然的關(guān)系，感受生命的美好。為孩子提供富有童趣的游戲場所，將每一寸空間最大優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)其教育價(jià)值。

二、把教育、成長的理念融入環(huán)境，力求精心和用心

根據(jù)《綱要》《指南》精神，結(jié)合幼兒的興趣及年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)富有童真童趣的教育環(huán)境，體現(xiàn)自然中發(fā)現(xiàn)，生活中取材。和幼兒共同搜集生活中喜聞樂見的廢舊材料，如飲料瓶蓋、鋼絲球、奶粉桶、小木板、硬紙箱、易拉罐等，鼓勵(lì)幼兒參與低結(jié)構(gòu)材料的繪制與利用，使幼兒與多元化的墻壁環(huán)境、互動(dòng)化地區(qū)角環(huán)境和特色化的班級環(huán)境持續(xù)互動(dòng)，引導(dǎo)和支持幼兒主動(dòng)活動(dòng)。

環(huán)境點(diǎn)亮心文化氛圍。小班文化主題立足“新啟航”，認(rèn)識新老師，結(jié)識新伙伴，融入新環(huán)境，培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣，鍛煉自理能力，喜歡集體生活，在自然溫暖的環(huán)境中成長；中班文化主題突出“欣成長”，重視幼兒建立秩序與規(guī)則，營造良好的氛圍，學(xué)習(xí)互助合作，交往和分享，在友愛和諧的環(huán)境中成長；大班文化主題致力“馨綻放”，圍繞我長大了、我的夢想、我是小學(xué)生、我和我的祖國等，意在培養(yǎng)幼兒自信、勇敢、擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，學(xué)會(huì)專注做事，正確認(rèn)知、悅納、喜歡自己，自由綻放獨(dú)一無二的最美姿態(tài)。

幼兒是環(huán)境的小主人?！拔耶嬑艺f”，是幼兒的理解和表達(dá)，結(jié)合班級活動(dòng)，幼兒將所知所學(xué)通過畫筆呈現(xiàn)在主題版面，進(jìn)行想一想、說一說，如：安全知多少、保護(hù)環(huán)境從我做起、文明伴我行；“我畫我做”，是幼兒規(guī)則意識的遵守與養(yǎng)成，自己商議規(guī)則的制定與設(shè)計(jì)，如：今天我值日、如何保護(hù)眼睛、喝水要排隊(duì)、環(huán)境人人愛等；“我畫我玩”，是如何有序進(jìn)行游戲，快樂游戲的過程，如：游戲搭建、進(jìn)區(qū)卡、游戲框創(chuàng)意標(biāo)識；“我畫我暢”，幼兒在班級作品展示墻上，用天馬行空的想象和五彩斑斕的畫筆描繪眼中的事物、心中的暢想。如：我是小小設(shè)計(jì)師、我心中的世界、我的創(chuàng)客空間等。創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境，幼兒是環(huán)境的小主人，隨處可見幼兒的想法和影子，讓幼兒感到溫暖和愉悅。

三、幼兒與自然環(huán)境和諧共生

大自然是最好的老師，我們尊重每一個(gè)幼兒的內(nèi)在，讓幼兒充分感受自然，并保護(hù)自然，和諧共生。在耕心園里，種植有花草、瓜果、蔬菜等，讓幼兒能在半畝方田中感受四季更替的規(guī)律，體驗(yàn)生命的力量和美好。春季栽培，夏季觀賞，秋季采摘，冬季收藏，讓孩子們通過親手勞動(dòng)，感受播種的希望、耕耘的辛勞、生長的規(guī)律與收獲的喜悅。“和蠶寶寶一起長大”，共同生活五十多天，從認(rèn)領(lǐng)蠶、觀察蠶、記錄生長到蠶破蛹而出，仔細(xì)觀察蠶的四個(gè)周期生長和變化。幼兒學(xué)會(huì)了觀察與思考，懂得了關(guān)心與呵護(hù)，更多了一份責(zé)任和對生命的尊重。

四、幼兒在環(huán)境中表達(dá)對心教育的理解

一個(gè)好的教育理念不是一個(gè)口號，一句語言，也不是只有成人參與，而是內(nèi)化于心和行動(dòng)中，是幼兒接受、認(rèn)可并了解的。積極開展和心教育有關(guān)的談話、繪畫、歌唱等活動(dòng)，幼兒通過童言稚語、童心童畫表達(dá)自己的理解與感受。如：一號樓梯環(huán)境主題是“心”遇見，“拐角遇見愛”，孩子們用豐富的色彩，設(shè)計(jì)多種可愛的心形象，裝點(diǎn)在樓梯拐角，每一寸空間都呈現(xiàn)這心教育最本真的美好；二號樓梯環(huán)境主題是“心”暢想，童趣的動(dòng)態(tài)小人兒表達(dá)著孩子們對未來夢想的憧憬，他們用心暢想，描繪富有個(gè)性的自己。三號樓梯環(huán)境主題是“心”陪伴，陪伴是最長情的告白，一張張親子活動(dòng)照片，記錄著心教育引領(lǐng)下家園齊心攜手、共促幼兒成長的動(dòng)人瞬間，字里行間里滿是對孩子們的期許、對教師的感激和對幼兒園的祝福。

實(shí)驗(yàn)幼兒園的角角落落都傳遞著心教育理念的浸潤，我們力求幼兒園的每一處環(huán)境都能與人互動(dòng)，與文化交融，與教育相通，使每位來到幼兒園的人，都可以觸摸到心教育的溫度，感受到“從心啟航，讓每一個(gè)生命燦爛綻放”的美好力量！