□王仁飛 西京學(xué)院

一、引言

開展古詩詞教學(xué)不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還可以提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，最重要的是，通過開展古詩詞教學(xué)工作，可以進一步實現(xiàn)對中國古典文化的弘揚。然而，在課堂教學(xué)過程中，古詩詞教學(xué)工作的開展方式也是多種多樣的，比如意境再現(xiàn)法、圖文結(jié)合法、詩意尋覓法，等等。由此可見，探討新時代古詩詞教學(xué)的方法和措施具有極為重要的意義。

二、新時代古詩詞教學(xué)的意義

（一）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在高校教學(xué)工作中引入古詩詞教學(xué)，可以實現(xiàn)課堂外教學(xué)內(nèi)容的引進，進而豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使得高校課堂教學(xué)變得更加具備豐富性和多樣性。同時，針對古詩詞教學(xué)工作的開展，教師會采用多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)模式，這也可以實現(xiàn)課堂教學(xué)形式的多樣化轉(zhuǎn)變，從而提升古詩詞課堂教學(xué)的趣味性。

（二）提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)

21世紀(jì)的今天，隨著社會經(jīng)濟以及精神文明的不斷發(fā)展，社會對人才的要求也越來越高，不僅需要基礎(chǔ)性人才，還需要綜合素質(zhì)比較高的人才，而文學(xué)素養(yǎng)也是綜合素質(zhì)中的一部分。新時代古詩詞教學(xué)工作的開展，可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時，古詩詞中存在的一些傳統(tǒng)文化知識，也可以提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，進而為高素質(zhì)的綜合型人才的培養(yǎng)奠定良好而堅實的基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生想象力

學(xué)者亞里士多德曾言：想象力是個體發(fā)現(xiàn)并且展開創(chuàng)造活動的重要源泉。換言之，如果學(xué)生缺乏想象力，那么創(chuàng)造力就無從談起，想象是創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)，從中我們能夠發(fā)現(xiàn)想象力對于學(xué)生發(fā)展所起的重要作用。古詩詞的重要特征就是篇幅短小、用詞簡潔，學(xué)生要想了解古詩詞的含義、了解古詩詞的意境，就需要充分調(diào)動自身的想象力從而使學(xué)生的想象力得到有效發(fā)展。從學(xué)生的立場進行分析，學(xué)生想象力比較豐富，能夠?qū)⒐旁娫~作為載體，展開創(chuàng)造、聯(lián)想，從而形成詩詞所描述的畫面。

（四）實現(xiàn)中國古典文化的弘揚

古詩詞中蘊含著大量的古典文化，進行古詩詞學(xué)習(xí)不僅是重溫了這些古典文化，也是實現(xiàn)了古典文化的宣揚，進而達到加強文化傳播，讓這些古典文化繼續(xù)源遠(yuǎn)流長地流傳下去的目的。舉個簡單的例子，北宋政治家王安石在《元日》這首古詩中就描寫了春節(jié)除舊迎新的景象。

元日·王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

而教師在向?qū)W生講解這首古詩的時候，會自然而然地引申出春節(jié)除舊迎新的習(xí)俗和景象，這既實現(xiàn)了對古詩的學(xué)習(xí)，又實現(xiàn)了對中國古典文化的學(xué)習(xí)，一舉多得。

三、新時代古詩詞教學(xué)的方法和措施

（一）意境再現(xiàn)法

所謂意境再現(xiàn)法，主要指的是將古詩詞中的意境呈現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生了解古詩詞的內(nèi)容及所描述的畫面，進而體會詩詞所要傳達出的情感以及所隱藏的文化知識。如杜甫《登岳陽樓》的頷聯(lián)“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”，這兩句詩是寫廣闊無垠的洞庭湖水將吳楚兩地分隔開來，生動形象地描繪出了洞庭湖無邊無際的巨大形象。而通過對這些意境的再分析，可以讓學(xué)生充分感受到這些自然景象，并讓學(xué)生感受詩人所表達出來的情懷。

（二）圖文結(jié)合法

除了意境再現(xiàn)法之外，也可以采用圖文結(jié)合法來開展古詩詞教學(xué)工作，面對古詩中所描寫的一些景象，我們可以將這些景象轉(zhuǎn)變成圖片或者視頻來進行講解。例如，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，其實描寫的就是瀑布的壯觀景象，而教師在講解古詩詞的時候，可以尋找一些與瀑布有關(guān)的圖片或者視頻播放給學(xué)生看，讓學(xué)生通過圖文結(jié)合的方式進一步感受古詩詞所描繪的景象以及所傳達出來的文字魅力。

（三）詩意尋覓法

在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中，其實最難的就是掌握古詩詞所傳達出來的濃濃的詩意。在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下，教師大多采用直接講授的方式將這些詩意直接告知學(xué)生。而如今除了這一方法之外，我們也可以通過詩意尋覓的方式讓學(xué)生去猜測其中所傳達出來的詩意并進行分享。而猜測和分享的過程，其實就是對學(xué)生古詩詞理解能力和表達能力的一種培養(yǎng)，既加強了學(xué)生對古詩詞的理解，又實現(xiàn)了對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)和提升，可謂一舉多得。

綜上所述，本文結(jié)合新時代古詩詞教學(xué)開展的意義，探討了新時代古詩詞教學(xué)的開展方法和措施，讓更多教師尋找到正確開展古詩詞教學(xué)的方法，進而促進我國古詩詞教育工作的開展和執(zhí)行。