□張 巖 皇甫淑君 廣西藝術(shù)學(xué)院舞蹈學(xué)院

一、國標(biāo)舞產(chǎn)生的背景

國標(biāo)舞包含摩登舞和拉丁舞兩大類，共10個舞種，都是從全球不同地域的多種風(fēng)情舞蹈演變而來的。隨著時代的發(fā)展和從業(yè)人員對國標(biāo)舞審美的不斷追求，國標(biāo)舞得到了全面的發(fā)展。和中國的古典舞、民族民間舞不同，國標(biāo)舞的演變過程反映出了西方人大膽的創(chuàng)新理念，注重與時代同步變化的過程，以及注重基本技術(shù)內(nèi)容的規(guī)范性。在形態(tài)和表現(xiàn)語匯方式上，包括服裝的樣式上，也更加崇尚追求不同時代和不同地域人們不同的審美需求，其國際化尤為明顯。在歷史上，國標(biāo)舞到了美國形成了美式摩登舞，到了蘇聯(lián)形成了交誼舞，但唯獨雙人舞的形式一直未變。存在于我國的交誼舞和國標(biāo)舞也因為世界歷史格局的演變和影響而先后進入我國。

決定國標(biāo)舞走入世界的一個重要節(jié)日為英國黑池冬季花園的黑池舞蹈節(jié)Blackpool Dance Festival，這里的一座歷史悠久的皇家建筑把國標(biāo)舞帶向了世界。但縱觀近代以來英國黑池舞蹈節(jié)的發(fā)展歷史，我們發(fā)現(xiàn)，國標(biāo)舞并不是英國黑池舞蹈節(jié)的固定節(jié)目。英國黑池舞蹈節(jié)的舉辦地自19世紀(jì)從皇家用途轉(zhuǎn)為對外開放用途后，舉辦過多種舞蹈的比賽，都是當(dāng)時最流行和最受當(dāng)?shù)厝巳合矏鄣奈璧割愋?，直?0世紀(jì)初標(biāo)準(zhǔn)舞（Ballroom Dance）的出現(xiàn)。隨著跳標(biāo)準(zhǔn)舞的舞者越來越多，該舞種才逐漸成為英國黑池舞蹈節(jié)至今將近百年的過程中唯一不變的舞蹈內(nèi)容。決定一個舞蹈是否成為該舞蹈節(jié)的重要內(nèi)容，取決于不同時代的絕大多數(shù)人們最喜愛的舞蹈是什么。如果未來某一時期國標(biāo)舞的舞者少了，并被另一種能夠引領(lǐng)世界舞蹈潮流的新式雙人舞取代，那英國黑池舞蹈節(jié)也會隨之改變舞蹈競賽內(nèi)容。那么問題來了，歷史上有多少存在于西方的舞蹈因這樣的發(fā)展形勢而被人為地忘卻和塵封？保留至今的芭蕾舞、國標(biāo)舞、現(xiàn)代舞等西方舞蹈就是歷史的寵兒，與我國古典舞、民族民間舞等需舉國之力去保護和傳承的存在于民間的非物質(zhì)化遺產(chǎn)類舞蹈形成了鮮明的對比。

二、國標(biāo)舞發(fā)展的獨特性

由于國標(biāo)舞具備社交屬性，且反映了西方人對于雙人舞的獨特理解和情懷等文化問題，英國皇家舞蹈教師協(xié)會當(dāng)時確定了以競賽形式的發(fā)展模式一直延續(xù)至今，其舞臺的藝術(shù)創(chuàng)作形式直到進入中國后才有所突破。國標(biāo)舞的雙人競技形式傳遞出了個性張揚的魅力，透露出西方人對于對抗和優(yōu)勝劣汰的思維模式，具備與體育項目同樣的觀賞效果。賽場上各個年齡段的組別設(shè)置，同場同樣的雙人舞卻有不同的組合形式，爭奇斗艷。音樂相同，但每一對舞者的組合形式和音樂處理能力都有所區(qū)別。競賽過程通常用淘汰和名次賽的形式進行排名。評分的形式是位于舞池周邊站立的評委現(xiàn)場同時打分，以現(xiàn)場公布成績?yōu)橹?。其?jié)奏感、直觀感更加強烈。舞者陶醉于其中，而四周圍的觀眾也從不同的角度享受著觀賞的快感，背后充滿了競爭性與零和規(guī)則[1]。另外，國標(biāo)舞頻繁的競賽形式也無形中加速了舞蹈的演變，每年的世界冠軍和各個國家的冠軍都是該舞蹈的風(fēng)向標(biāo)，新老更替給國標(biāo)舞帶來的變化滿足了不同時期觀眾的審美需求。業(yè)余培訓(xùn)、院校人才培養(yǎng)的授課教學(xué)內(nèi)容也會隨之變化。與F1方程式、汽車?yán)悺⒆闱虻软椖肯囝愃?，賽場上的最新舞蹈技術(shù)對舞者們有強烈的引領(lǐng)作用，并被大量運用于院校和培訓(xùn)市場中。在這一點上，國標(biāo)舞競賽引領(lǐng)發(fā)展的模式在其他舞蹈上還未出現(xiàn)雷同。

以上國標(biāo)舞所反映出的特點又與中專院校的人才培養(yǎng)、業(yè)余少兒培訓(xùn)市場運作和廣大成人舞蹈愛好者的需求相符合，在國內(nèi)短短30多年來獲得了急速發(fā)展。但在國內(nèi)的各類高等院校中又出現(xiàn)了不同的情況。由于校外市場推崇頻繁的競技性，高校國標(biāo)舞學(xué)生頻繁地進行比賽實踐，投入了大量的精力。這勢必會導(dǎo)致本科階段的人才培養(yǎng)急功近利，缺乏有效的培育機制，而學(xué)生的心態(tài)趨于浮躁，國標(biāo)舞專業(yè)學(xué)生的就業(yè)出路過于單一等問題。從學(xué)科建設(shè)角度來說，高校國標(biāo)舞專業(yè)普遍存在學(xué)術(shù)產(chǎn)出能力和科研質(zhì)量較滯后的現(xiàn)象，高校的國標(biāo)舞教師也缺乏可持續(xù)性的學(xué)術(shù)積累過程，導(dǎo)致國標(biāo)舞的高校和科研院所與校外市場發(fā)展的脫節(jié)。而國標(biāo)舞的發(fā)展是由商業(yè)化的市場環(huán)境來左右的，這與以往國標(biāo)舞在西方國家的發(fā)展情況有關(guān)，國標(biāo)舞在西方國家并沒有在學(xué)校里成為單一的學(xué)科，而在我國已經(jīng)有將近30年的學(xué)科發(fā)展過程，但又因為市場發(fā)展的大環(huán)境，從而造成在國標(biāo)舞的領(lǐng)域并沒有出現(xiàn)科研院所和舞團類群體。未來國標(biāo)舞的院校發(fā)展該如何探索出一條非商業(yè)化的學(xué)術(shù)研究大環(huán)境，國標(biāo)舞舞蹈本身是否能夠通過研究加以創(chuàng)新等問題，仍值得我們深思。

三、國標(biāo)舞的商業(yè)化景態(tài)

國標(biāo)舞自成為國際性舞種以后，催生出了大量的業(yè)余培訓(xùn)市場，借助各級頻繁的競賽活動，使國標(biāo)舞從業(yè)人員及教師從中獲得豐厚的利益和發(fā)展空間，如每年眾多的國際性、國家級、地方級競賽活動，各地方的少兒業(yè)余培訓(xùn)考級，遍地開花的國標(biāo)舞業(yè)余培訓(xùn)機構(gòu)，源源不斷的院校畢業(yè)生開班創(chuàng)業(yè)，各地方持續(xù)性的教師評審培訓(xùn)等，使國標(biāo)舞這個國際性的舞蹈也借助中國快速發(fā)展的內(nèi)需市場，更加穩(wěn)固了市場發(fā)展的可持續(xù)性，并促使市場發(fā)展呈滾雪球式的井噴發(fā)展景象，由此催生出大量的周邊產(chǎn)業(yè)，如服裝品牌、舞鞋品牌、地方協(xié)會、競賽運營機構(gòu)、千人規(guī)模的藝考培訓(xùn)、旅游業(yè)、平面廣告、音像產(chǎn)品、美容美發(fā)產(chǎn)品等，每年為國家貢獻的服務(wù)型GDP產(chǎn)值也相當(dāng)可觀。市場經(jīng)濟特征的優(yōu)勢尤為明顯，借助當(dāng)下全球化發(fā)展的良好環(huán)境，讓更多的國人走出了國門，更多的國外舞者也頻繁來到中國參加競賽和授課等活動。得益于我國改革開放和擁抱世界的政策，國標(biāo)舞不但增加了文化藝術(shù)內(nèi)需，還促進了我國與歐洲、北美、東南亞、澳大利亞、日韓等國家和地區(qū)更緊密的人文交流。

在此環(huán)境下，國內(nèi)的國標(biāo)舞發(fā)展出現(xiàn)了兩個短板。一方面，國標(biāo)舞作為文化藝術(shù)的一個門類，行業(yè)內(nèi)的發(fā)展景象非常繁榮，但在行業(yè)外的知名度和宣傳力度并不大。甚至到目前為止，廣大的國內(nèi)群眾對于國標(biāo)舞的認知還停留在交誼舞和拉丁舞上。在行業(yè)內(nèi)圍繞競賽的活動已經(jīng)運用到先進的巨屏、計分系統(tǒng)、評分系統(tǒng)、檢錄系統(tǒng)等高科技，但在行業(yè)外如幕課、線上交流、AI、App、專業(yè)的企業(yè)管理經(jīng)營模式等領(lǐng)域還未踏足，導(dǎo)致國標(biāo)舞的發(fā)展缺乏科技性和廣泛性的推動。另一方面，國標(biāo)舞專業(yè)的院校缺乏創(chuàng)新性和針對性的研究環(huán)境，導(dǎo)致院校成果只停留在舞蹈技術(shù)層面，與市場發(fā)展的綜合性導(dǎo)向有所脫節(jié)。業(yè)余培訓(xùn)是為了競賽和升學(xué)，中專也是為了競賽和升學(xué)，而高校也成了為競賽和創(chuàng)業(yè)而培養(yǎng)人的基地，高校的國標(biāo)舞專業(yè)并沒有找到一個正確的發(fā)展定位?？蒲薪谈捻椖考皠?chuàng)造性的內(nèi)容也習(xí)慣性地只關(guān)注已有的，并未思考未來發(fā)展所需的領(lǐng)域。

四、國標(biāo)舞的教育結(jié)構(gòu)性不均衡

國外的從業(yè)人員都是以業(yè)余愛好來學(xué)習(xí)和參與國標(biāo)舞的。而在國內(nèi)，國標(biāo)舞分為業(yè)余培訓(xùn)和專業(yè)院校兩種體系。而學(xué)習(xí)國標(biāo)舞投入的時間和精力是比較大的，尤其是在院校內(nèi)，由于競賽拿成績的競爭需求，在校生學(xué)習(xí)舞蹈以外知識的機會并不多。這就導(dǎo)致國標(biāo)舞本科階段大量的畢業(yè)學(xué)生以創(chuàng)業(yè)就業(yè)的居多，而選擇繼續(xù)深造的反而占少數(shù)。

相關(guān)研究表明，包括藝術(shù)類國標(biāo)舞和體育類體育舞蹈在內(nèi)的國內(nèi)業(yè)余培訓(xùn)教師和學(xué)員人數(shù)占到全國行業(yè)從業(yè)人員的80%以上，運營類、組織競賽類和周邊產(chǎn)業(yè)類從業(yè)人員在5%以內(nèi)，專業(yè)院校的教師和學(xué)生的人數(shù)比例則占到15%以內(nèi)。把專業(yè)院校的教師單獨拿出來分析，學(xué)生和教師的比例為200 ∶6。把院校的教師單獨拿出來比較，中專院校的教師和高校教師的比例為7 ∶2。也就是說，在國內(nèi)高校從事國標(biāo)舞教學(xué)及科研型的教師占到全國國標(biāo)舞從業(yè)總?cè)藬?shù)的比例遠少于0.2%，每年能培養(yǎng)的研究生學(xué)歷人數(shù)也處于“國寶級”，這也直接導(dǎo)致國標(biāo)舞高校層面的人才培養(yǎng)在學(xué)科建設(shè)和科研領(lǐng)域的成果量對于國標(biāo)舞的大環(huán)境發(fā)展起不到?jīng)Q定性作用。科研院所、創(chuàng)作型舞團就更沒有蹤跡了。這和綜合類舞蹈的情況截然不同，不能說國標(biāo)舞的行業(yè)市場發(fā)展得好，我們就應(yīng)該都往單一的方面去思考。高校的國標(biāo)舞專業(yè)該如何建設(shè)，如何培養(yǎng)人才，如何提高高學(xué)歷人才的比例，如何擴大國標(biāo)舞的學(xué)術(shù)性交流活動，如何借助區(qū)位優(yōu)勢積極與東南亞、日韓及歐美的藝術(shù)類院校開展學(xué)術(shù)研討等問題，也值得我們深思。

結(jié) 語

隨著我國改革開放的不斷深入，世界離不開中國，中國也將用更加嶄新的姿態(tài)來擁抱世界。其中，我國在文化藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展和突破具有廣闊的前景。以國標(biāo)舞為縮影，其在國內(nèi)發(fā)展至今，令人振奮的發(fā)展成績碩果累累，但我們同時也要看到其發(fā)展的短板，未來國際舞的發(fā)展還需要什么？需要從不同的視角來審視，并與不同行業(yè)的發(fā)展進行比較。國標(biāo)舞的產(chǎn)生過程和市場發(fā)展情況都對國標(biāo)舞的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。高校作為培養(yǎng)高層次人才的平臺，應(yīng)著重思考如何走好發(fā)展之路，以及如何在快速發(fā)展變革的全球化時代做到與時俱進。