□路智祥 桂林市旅游職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

中國畫具有很高的收藏價(jià)值，我們?cè)阼b賞中國畫時(shí)要從繪畫技法、筆墨、色彩、構(gòu)圖、意境、文化底蘊(yùn)等角度入手，充分挖掘中國畫的藝術(shù)價(jià)值。中國畫與國外油畫、漫畫的創(chuàng)作方式和繪畫技法都有很大的不同，其運(yùn)用中國傳統(tǒng)的筆墨紙硯進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，能帶給人回味無窮的鑒賞體驗(yàn)。筆者認(rèn)為，美術(shù)教師可以在中國畫教學(xué)中融入現(xiàn)代信息技術(shù)，讓中國畫“動(dòng)起來”，將繪畫技法和鑒賞教學(xué)相結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美的感悟能力；融入對(duì)比鑒賞理念，通過對(duì)比不同時(shí)期、不同畫家的作品，來加深學(xué)生對(duì)中國畫繪畫技法的掌握；注重藝術(shù)鑒賞體驗(yàn)和中國畫臨摹訓(xùn)練，讓學(xué)生逐漸掌握中國畫的繪畫技法。

一、中國畫藝術(shù)價(jià)值分析

根據(jù)合作對(duì)象的不同，中國畫可以分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大題材；根據(jù)表現(xiàn)形式可以分為工筆畫和寫意畫，總體來說比較細(xì)膩、考究；中國畫的繪畫技法主要包括了勾勒、用筆、用墨、沒骨、設(shè)色、水墨渲染等技法。中國畫鮮明的藝術(shù)特色之一就是“意在筆先，畫盡其意”，通俗來說，就是形神兼?zhèn)洌v究畫作的意境美，融入了中國傳統(tǒng)的哲學(xué)理念，如“天人合一”理念。中國畫歷史延續(xù)幾千年，凝聚了中華民族的民族氣節(jié)、文化底蘊(yùn)、審美理念等，形成了獨(dú)樹一幟的畫風(fēng)，在世界繪畫史上獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。中國山水畫利用墨色進(jìn)行渲染，體現(xiàn)了山水一色，展現(xiàn)了秀美的山川大河；工筆畫體現(xiàn)了中國畫生動(dòng)傳神、活靈活現(xiàn)的筆法，生動(dòng)傳神地描繪了花鳥魚蟲的形象，充分展現(xiàn)了中國畫細(xì)膩傳神的創(chuàng)作理念。中國畫和生活密切相關(guān)，很多都描繪了自然風(fēng)光、勞動(dòng)場(chǎng)面、花鳥魚蟲等，讓中國畫創(chuàng)作富有生活氣息，能夠最大限度地引起欣賞者的共鳴，以提升中國畫作品的藝術(shù)感染力[1]。

二、中國畫教學(xué)中存在的問題

（一）鑒賞教學(xué)和繪畫教學(xué)結(jié)合不夠緊密

很多美術(shù)教師在中國畫教學(xué)中把側(cè)重點(diǎn)放在繪畫技法教學(xué)上，從基本的構(gòu)圖、墨色渲染、形象勾勒等方面進(jìn)行教學(xué)，忽略了對(duì)學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生只是機(jī)械地重復(fù)繪畫技法，沒有融入自己的中國畫創(chuàng)作理念，以致創(chuàng)作出的中國畫作品沒有個(gè)人風(fēng)格。

（二）中國畫教學(xué)模式單一

中國畫繪畫技法多變，不同畫派的繪畫特色也截然不同，很多美術(shù)教師還是采取“一刀切”的教學(xué)模式，依照講解、臨摹、打分的形式很難全面地講解中國畫繪畫技法。這種僵化的教學(xué)模式很難把中國畫的藝術(shù)特色全部展現(xiàn)出來，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣就會(huì)逐漸喪失。

三、藝術(shù)鑒賞視角下中國畫教學(xué)策略

（一）積極應(yīng)用信息技術(shù)，讓鑒賞和繪畫教學(xué)深度融合

筆者在教學(xué)中利用信息技術(shù)搭建了中國畫鑒賞和繪畫教學(xué)的新橋梁，把枯燥的中國畫理論知識(shí)利用微課進(jìn)行呈現(xiàn)，給學(xué)生帶來了視覺上的沖擊，激發(fā)了他們的自我創(chuàng)作興趣。例如，美術(shù)教師在開展山水畫教學(xué)時(shí)，利用微課展示了山水名畫《富春山居圖》《千里江山圖》，并從互聯(lián)網(wǎng)上下載了相關(guān)視頻，如北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上利用電子熒光屏呈現(xiàn)的《千里江山圖》，展現(xiàn)了我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)特色?！肚Ю锝綀D》是我國青綠山水畫的代表作，運(yùn)用傳統(tǒng)的沒骨、勾勒、渲染等繪畫技法，展現(xiàn)了秀麗的山水美景長卷。畫作呈現(xiàn)了濃淡相宜的青綠色，符合中國人含蓄的色彩審美理念，又展現(xiàn)了碧綠的江水、翠綠的樹林，讓人感受到畫作中的勃勃生機(jī)?！陡淮荷骄訄D》則描繪了富春江畔的美景，美術(shù)教師可截取一些美術(shù)鑒賞家對(duì)這幅畫作的賞析，讓學(xué)生站在更全面的角度來欣賞這幅畫作，從畫家細(xì)膩的筆法、留白藝術(shù)、布局結(jié)構(gòu)、色彩搭配等進(jìn)行詳細(xì)分析講解，以彌補(bǔ)教材上的不足，讓學(xué)生可以更加深入學(xué)習(xí)山水畫的繪畫技法，從而提升學(xué)生中國山水畫的繪畫水平。

（二）融入對(duì)比鑒賞理念，凸顯中國畫藝術(shù)特色

美術(shù)教師在中國畫教學(xué)中可以結(jié)合不同畫家作品開展鑒賞教學(xué)，通過將不同風(fēng)格中國畫進(jìn)行對(duì)比，凸顯出每一幅畫作用筆、用墨的特色，讓學(xué)生盡快地掌握中國畫繪畫技巧。例如，教師在講解山水畫繪畫技法時(shí)，可以結(jié)合明末清初著名山水畫家石濤的《山水清音圖》和北宋畫家范寬的《溪山行旅圖》進(jìn)行對(duì)比鑒賞，深深體會(huì)這兩位山水畫大家不同的繪畫風(fēng)格。石濤在《山水清音圖》中采用了重疊而對(duì)峙的構(gòu)圖，畫作中描繪了山巖、奇松、竹林，畫中左部有一瀑布直瀉而下，水流沖擊著青石，翠竹輕微擺動(dòng)，仿佛在合奏“山水清音”。石濤對(duì)筆法中的陰筆陽筆運(yùn)用得非常嫻熟，運(yùn)用橫、豎、粗細(xì)不同的筆法進(jìn)行線條勾勒，是歷代以來陰筆陽筆融合方法的經(jīng)典代表作品。北宋畫家范寬的山水畫筆鋒雄厚，擅長使用濃重的墨韻來進(jìn)行創(chuàng)作，在《溪山行旅圖》中利用冷峻的陽筆線條勾勒出了雄偉的溪山，細(xì)致刻畫了山石的紋路;利用濃重的陰筆墨色描繪了秦嶺山脈的壯麗景色，尤其是畫卷中央的懸崖峭壁，讓人不禁望而卻步，山下蜿蜒山路上行進(jìn)的商隊(duì)，著重刻畫了商隊(duì)的駱駝，甚至還有山間潺潺的溪水，使畫面仿佛流動(dòng)了起來，真正展現(xiàn)了商隊(duì)行旅的場(chǎng)面。美術(shù)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞這兩幅山水傳世名作，學(xué)習(xí)中國畫傳統(tǒng)的繪畫技巧，利用繪制山脈所使用的皴法、刻畫樹枝、花卉常用的沒骨法等，讓名家名作成為學(xué)生臨摹的樣本，使其真正掌握中國畫繪畫技法。

（三）注重臨摹教學(xué)，提升學(xué)生的鑒賞體驗(yàn)

筆者在中國畫教學(xué)中創(chuàng)新了傳統(tǒng)的臨摹教學(xué)，采取逐個(gè)擊破的方式，帶領(lǐng)學(xué)生逐一攻克中國畫繪畫技法的用筆用墨。例如，在山水畫繪畫教學(xué)中，筆者首先從基本的山脈畫法開始講起，選取一些歷代名家名作進(jìn)行臨摹，如對(duì)黃公望的《富春山居圖》進(jìn)行臨摹訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)的臨摹，如山石的起筆、皴、點(diǎn)等技法的運(yùn)用。筆者為學(xué)生詳細(xì)演示了山石的畫法和筆法，第一步是畫筆中鋒的陽筆勾勒山石輪廓，注意對(duì)墨跡深淺的控制；第二步在山石暗部的輪廓內(nèi)側(cè)鋒陰筆加皴，加強(qiáng)山石的立體感；第三步在皴的縫隙間加皴，加強(qiáng)山石的質(zhì)感；第四步在皴擦間用陰筆淡墨渲染山石暗部，要多用水分進(jìn)行墨跡的稀釋；最后一步是對(duì)畫面的整體調(diào)整，根據(jù)皴、墨法等進(jìn)行合適調(diào)整，完成山石的創(chuàng)作。學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)名家名作的臨摹經(jīng)驗(yàn)、教師的演示進(jìn)行自主練習(xí)。筆者鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，嘗試把自己對(duì)山水畫筆法陰筆陽筆的理解融入創(chuàng)作中，如把勾畫、皴、皺等繪畫技巧融入山石創(chuàng)作中，嘗試?yán)脻獾煌哪ㄟM(jìn)行點(diǎn)綴。學(xué)生在臨摹名家名作的過程中，可以明顯地發(fā)現(xiàn)不同畫派刻畫山石、河流、樹木等技法都是不同的，美術(shù)教師要鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己的鑒賞體驗(yàn)，并結(jié)合自己對(duì)中國畫的理解進(jìn)行創(chuàng)新，從而賦予中國畫創(chuàng)作新的生命力，讓更多的學(xué)生愛上中國畫。

結(jié) 語

總之，美術(shù)教師要把中國畫鑒賞和繪畫技法教學(xué)融會(huì)貫通，讓學(xué)生首先掌握鑒賞中國畫的方法，再從意境、筆法、墨法、構(gòu)圖、色彩等角度進(jìn)行中國畫創(chuàng)作，以提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞和創(chuàng)作能力，并提升他們的人文素養(yǎng)。中國畫教學(xué)是一個(gè)兼收并蓄的工程，美術(shù)教師可以融入古詩詞、臨摹、名家名作鑒賞等理念，推進(jìn)中國畫教學(xué)的改革，讓古老的中國畫煥發(fā)出新的生機(jī)和魅力。