◎ 吳燕 （新疆藝術(shù)學(xué)院）

手風(fēng)琴聲音宏大，音色變化豐富，手指與風(fēng)箱的巧妙結(jié)合，能夠演奏出多種不同風(fēng)格的樂曲，這是許多樂器無法比擬的；它除了可以獨(dú)立演奏外，也可重奏、合奏，與其他樂器還可以一起進(jìn)行室內(nèi)樂的演奏。手風(fēng)琴同時(shí)也被稱為是一種背在身上的樂器。對(duì)于手風(fēng)琴的教學(xué)工作來說，學(xué)生演奏意識(shí)的培養(yǎng)非常重要，能夠推動(dòng)學(xué)生手風(fēng)琴教學(xué)工作的高效開展。

一、演奏意識(shí)概述

所謂意識(shí)主要指的是人對(duì)于客觀現(xiàn)實(shí)行為構(gòu)建的認(rèn)知觀念，它對(duì)于人的行動(dòng)指南具有重要的支配作用。而演奏意識(shí)主要指的是演奏人員通過認(rèn)知意識(shí)對(duì)音色、技巧、情感等，用結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化與程序化等充分表現(xiàn)出來。要將手風(fēng)琴課堂上學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行明確了解與掌握，以此來實(shí)現(xiàn)更加科學(xué)與有序的課堂教學(xué)。對(duì)于手風(fēng)琴教師來說，一定要具備準(zhǔn)確的演奏意識(shí)，不僅如此，還要將其充分運(yùn)用到實(shí)踐性教學(xué)的過程中。

另一方面，手風(fēng)琴演奏的意識(shí)主要分為兩個(gè)方面：與音樂表現(xiàn)相關(guān)和與技術(shù)動(dòng)作相關(guān)的各種意識(shí)。在手風(fēng)琴學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，學(xué)生的演奏技巧是與技術(shù)動(dòng)作相關(guān)聯(lián)的演奏意識(shí)，如果學(xué)生的演奏水平與技能得到更高水平的發(fā)揮，那么對(duì)于學(xué)生深度理解樂曲情感也是非常重要的，與此同時(shí)，與之相關(guān)的演奏意識(shí)同樣顯得十分重要。因?yàn)椴煌L(fēng)格的音樂其實(shí)際表現(xiàn)形式也是不一樣的，但是音樂語言中也存在著一些共通的因素。

二、演奏意識(shí)在手風(fēng)琴教學(xué)中的作用

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏意識(shí)

對(duì)于音樂來說，最基本的根基就是把控節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)各種長短不一的時(shí)值互相組合，開展時(shí)間概念方面有規(guī)律性的運(yùn)動(dòng)組成音樂節(jié)奏。樂曲的表達(dá)主要是通過音樂節(jié)奏來實(shí)現(xiàn)的，音樂節(jié)奏是表現(xiàn)音樂美的一種非常重要的形式，節(jié)奏也由此被喻為音樂的骨骼。對(duì)于手風(fēng)琴教師來說，需要擁有一定教學(xué)水準(zhǔn)的彈奏節(jié)奏的意識(shí)。在對(duì)節(jié)奏概念進(jìn)行充分理解的前提下，精準(zhǔn)的彈奏出所有的音符時(shí)值，處理有關(guān)音符時(shí)值的彈性化之后再進(jìn)行接下來的彈奏。對(duì)音樂局部的時(shí)值可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖湛s以及拉寬，以此固定總體時(shí)值。

（二）有助于學(xué)生形成合理的改編意識(shí)

為了促使手風(fēng)琴的曲目范圍能夠得到進(jìn)一步的擴(kuò)大，對(duì)部分作品進(jìn)行適宜的改編也是合情合理的。在演奏的過程中形成一種改編意識(shí)，這對(duì)于豐富作品數(shù)量發(fā)揮著積極地促進(jìn)作用。在手風(fēng)琴曲的改編中，巴洛克時(shí)期的作品是被改編最多的。在改編之前，需要首先弄懂被改編曲目中具體使用樂器的實(shí)際發(fā)生原理，將其與演奏風(fēng)格和發(fā)聲原理結(jié)合起來，積極改編成為最適宜手風(fēng)琴演奏的實(shí)際樂曲形式。幫助學(xué)生掌握正確的演奏意識(shí)有助于學(xué)生形成正確的改編意識(shí)。

（三）有助于豐富多彩音樂意識(shí)

在欣賞音樂之時(shí)，對(duì)于人來說最重要的是內(nèi)心深處的實(shí)際感受，它對(duì)于音色意境的最高境界發(fā)揮著非常重要的影響甚至是決定性的作用。對(duì)于演奏者來說，可以通過一定的技法建立起較為通透、明亮與飽滿的音色意識(shí)，增加手風(fēng)琴的色彩魅力，借助一些專業(yè)的技法將音色變化營造出來。左手與右手觸鍵的相互配合與控制，同樣可以使音色發(fā)生變化。對(duì)于音色變化來說，產(chǎn)生影響最關(guān)鍵的地方就是人內(nèi)心深處的實(shí)際感受，要在不使用變音器的情況下實(shí)現(xiàn)各種冷暖明暗的相關(guān)變化，可以通過控制手指觸鍵與風(fēng)箱的方式來實(shí)現(xiàn)。

（四）有助于培養(yǎng)傾聽意識(shí)

在手風(fēng)琴表演中，傾聽意識(shí)是不可或缺的一環(huán)。一首作品在完成之后，往往需要通過傾聽意識(shí)來對(duì)其演奏效果進(jìn)行客觀的檢驗(yàn)。對(duì)演奏人員來說，要想保證自己的演奏可以與聽眾產(chǎn)生共鳴，首先需要自己沉浸在音樂中，只有在激發(fā)自己的共情意識(shí)的前提下才能與聽眾形成共鳴。因此，從演奏者的角度來說，一定要讓自己的頭腦始終處于清醒的狀態(tài)，在練習(xí)的過程中熟練掌握各種音樂相關(guān)技巧，同時(shí)在長期的登臺(tái)實(shí)踐過程中積累自己的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，促使自己逐漸適應(yīng)在各個(gè)環(huán)境中掌握快速傾聽的各種技巧，逐步達(dá)到控制全場(chǎng)演奏效果的目的。

（五）有助于培養(yǎng)準(zhǔn)確讀譜意識(shí)

想要演繹好一首音樂作品，首先需要掌握這部作品的各方面內(nèi)容，其中培養(yǎng)正確的讀譜意識(shí)也非常必要，它甚至直接決定著作品演奏水平。相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊魳非恐校⒉粫?huì)出現(xiàn)任何的標(biāo)記，如果它真的存在，那一定是貫穿著創(chuàng)作者的真正創(chuàng)作意圖。基于此，學(xué)生要對(duì)演奏樂譜中的各種快慢強(qiáng)弱類節(jié)奏進(jìn)行標(biāo)記，以此實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確讀譜，將音樂作品盡可能完美的展現(xiàn)出來。不僅如此，準(zhǔn)確的讀譜意識(shí)還能在精神層面實(shí)現(xiàn)與創(chuàng)作者的交流，從而幫助演繹者在理解創(chuàng)作者意圖的前提下對(duì)作品進(jìn)行重新創(chuàng)作。

三、培養(yǎng)與提升學(xué)生演奏意識(shí)的措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏意識(shí)

對(duì)于學(xué)生來說，在日常的演奏過程中，可以通過長短不等的節(jié)奏時(shí)值當(dāng)作演奏的基準(zhǔn)，促使音樂作品的演奏可以有秩序與條理的進(jìn)行。良好的節(jié)奏意識(shí)對(duì)于學(xué)生整體音樂作品的把握發(fā)揮著十分重要的積極作用，幫助學(xué)生明確作品演奏過程中對(duì)于強(qiáng)弱節(jié)奏的合理把控，為音樂作品注入靈魂。要對(duì)學(xué)生的節(jié)奏意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、正確換算常規(guī)時(shí)值

正確的節(jié)奏意識(shí)往往都是建立在常規(guī)時(shí)值的準(zhǔn)確計(jì)算上的，組合不同時(shí)值的音符，可以融為一首完整的樂曲，節(jié)奏意識(shí)的正確培養(yǎng)離不開基本節(jié)奏時(shí)值并精準(zhǔn)無誤的演奏。這點(diǎn)就需要學(xué)生加強(qiáng)視唱練耳的訓(xùn)練，理論和實(shí)踐是相輔相成的。

2、控制樂曲節(jié)拍統(tǒng)一性

在將節(jié)奏時(shí)值精準(zhǔn)換算為演奏節(jié)拍之后，手風(fēng)琴的演奏需要保證節(jié)拍依據(jù)規(guī)定的速度進(jìn)行，盡可能的避免由于一些技術(shù)動(dòng)作的出現(xiàn)而在演奏過程中任意的掌握節(jié)奏速度。舉例說明，在進(jìn)行分拍樂曲演奏的過程中，十分容易出現(xiàn)與合拍混在一起來數(shù)的狀況，在這種情況下需要手風(fēng)琴教師對(duì)其進(jìn)行合理的糾正，要盡量的避免出現(xiàn)樂曲節(jié)奏統(tǒng)一性遭受破壞的現(xiàn)象。這時(shí)候最為大忌的就是利用風(fēng)箱打拍子，一定要保持風(fēng)箱的平穩(wěn)。

3、及時(shí)阻止易出現(xiàn)問題的節(jié)奏樣式組合

對(duì)于手風(fēng)琴教師來說，在教授學(xué)生的過程中如果出現(xiàn)了一些節(jié)奏樣式組合上的錯(cuò)誤，一定要及時(shí)的阻止與糾正。舉例說明，多數(shù)學(xué)生在對(duì)4/4拍的第四拍進(jìn)行演奏之時(shí)，十六分音符或者是八分音符在最后兩個(gè)音的位置極易出現(xiàn)時(shí)值縮短的相關(guān)問題?；诖耍瑢?duì)于教師來說，在教學(xué)的過程中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏意識(shí)，必須利用節(jié)拍器，幫助學(xué)生來形成正確的節(jié)奏意識(shí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生傾聽意識(shí)

在學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的過程中，傾聽是一種非常重要的方式之一，全身心的傾聽意識(shí)可以對(duì)音樂作品的實(shí)際演奏效果進(jìn)行全面與客觀的檢驗(yàn)。對(duì)于演奏者來說，其自我傾聽狀態(tài)會(huì)在音樂中直接表露呈現(xiàn)，演奏者唯有真正的融入到音樂中去，才能與觀眾產(chǎn)生共情效應(yīng)，與觀眾形成共鳴。另外，全神貫注的傾聽意識(shí)對(duì)于演奏者鍛煉敏銳的聽力也是非常必要的，可以促使演奏者呈現(xiàn)出自己最佳的表演狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識(shí)需要表演者建立有關(guān)聽覺的自覺意識(shí)，大體主要包含如下幾個(gè)方面：

1、鍛煉讀譜演奏傾聽意識(shí)

學(xué)生在接受手風(fēng)琴教學(xué)時(shí)需要建立讀譜演奏傾聽的意識(shí)。目前來說，我們學(xué)生在讀譜上的認(rèn)知比較淡化。這一措施主要是要求學(xué)生在對(duì)樂譜進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)樂譜上的各種標(biāo)示進(jìn)行逐一的審視與核對(duì)，同時(shí)注意對(duì)照樂譜來檢驗(yàn)自己的實(shí)際演奏效果，保證演奏符號(hào)表達(dá)的準(zhǔn)確性，如果出現(xiàn)一些演奏符號(hào)表達(dá)不到位的現(xiàn)象，一定要對(duì)其進(jìn)行逐一的完善與改進(jìn)。手風(fēng)琴有該樂器一些特有的演奏標(biāo)記符號(hào)，通過讀譜加深對(duì)各種記號(hào)的含義，并會(huì)應(yīng)用在實(shí)際演奏當(dāng)中。

2、建立自我錄音傾聽意識(shí)

這一措施主要主張的是學(xué)生從旁觀者的角度對(duì)自己的演奏效果進(jìn)行客觀的審視，以此來最大限度的減少演奏過程中可能會(huì)出現(xiàn)的不必要的瑕疵，從其中尋找出演奏的各種缺陷內(nèi)容，并且對(duì)其進(jìn)行逐步的糾正，并且也是訓(xùn)練聽覺的不二選擇。在加強(qiáng)專業(yè)的同時(shí)也提升了樂感，訓(xùn)練了聽力。

3、建立舞臺(tái)實(shí)踐傾聽意識(shí)

學(xué)生在手風(fēng)琴教學(xué)的過程中還要建立舞臺(tái)實(shí)踐的傾聽意識(shí)。在演奏藝術(shù)中，最顯著的特點(diǎn)就是舞臺(tái)演奏的不可更改性。如果演奏者在實(shí)際表演過程中過分投入，會(huì)對(duì)音樂作品的常規(guī)判斷與傾聽?zhēng)硪欢ǖ牟涣加绊?，繼而對(duì)演奏的質(zhì)量產(chǎn)生不良影響。但是另一方面，如果演奏者在演奏之時(shí)情緒過于淡薄，會(huì)使整個(gè)演奏變得過分平淡，演奏出的曲目也會(huì)缺少基本的感染力，無法激起觀眾的認(rèn)同感與共鳴意識(shí)。由此可知，演奏人員在演奏的過程中需要時(shí)時(shí)刻刻都保持著清醒的狀態(tài)，熟練的掌握各種音樂表演的相關(guān)技巧，在不斷登臺(tái)的過程中積累與總結(jié)各種經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的傾聽意識(shí)，合理掌握舞臺(tái)音響的各種效果。

4、建立積累傾聽意識(shí)

在日常的表演與演奏過程中，學(xué)生需要注重對(duì)不同時(shí)期階段的音樂作品進(jìn)行傾聽與累積，盡量的掌握不同時(shí)期各種作品的演奏風(fēng)格，對(duì)同一首作品的不同演奏效果進(jìn)行分析，只有通過這種方式更能促使自己的審美標(biāo)準(zhǔn)不斷提高。

（三）培養(yǎng)準(zhǔn)確的讀譜意識(shí)

要形成準(zhǔn)確的讀譜意識(shí)，需要從如下幾個(gè)方面入手：首先，依照曲名、體裁、表情術(shù)語、調(diào)號(hào)等等進(jìn)行依次讀譜，結(jié)束這一過程中再開始嘗試演奏。其次，要客觀明確掌握樂譜中的各方面術(shù)語，而術(shù)語主要指的是引導(dǎo)演奏人員的實(shí)際演奏水平與作曲人員審美要求和符合的一個(gè)重要提示。在此背景下，掌握一些涵蓋德、意、英、法等多國語言的音樂術(shù)語非常重要。再其次，是有關(guān)試奏的階段。這一環(huán)節(jié)是讀譜過程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是讀譜過程最后的一個(gè)階段。樂曲的實(shí)際演奏水平，與樂曲第一印象是否精準(zhǔn)的輸入到演奏者的記憶庫中有關(guān)。對(duì)手風(fēng)琴學(xué)習(xí)者來說，需要明確不用音符的節(jié)奏時(shí)值以及具體的位置，將樂譜中被標(biāo)示的所有細(xì)節(jié)與變化音符的升降號(hào)、還原記號(hào)，以此來掌握正確的彈奏技巧與手法。而從教師的角度來說，在教授學(xué)生手風(fēng)琴試奏相關(guān)技巧之時(shí)，讓學(xué)生將第一試奏的速度盡量的放慢，盡可能促使試奏連貫性得到保證。

結(jié) 語

綜上所述，對(duì)于教師來說，在教授手風(fēng)琴演奏相關(guān)技巧時(shí)，一定要重視對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確演奏意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生在演奏過程中出現(xiàn)的問題要及時(shí)糾正。本文主要分析了手風(fēng)琴教學(xué)中演奏意識(shí)的作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏意識(shí)、形成合理的改編意識(shí)、豐富多彩音樂意識(shí)、培養(yǎng)傾聽意識(shí)以及準(zhǔn)確讀譜意識(shí)；有關(guān)于培養(yǎng)與提升學(xué)生演奏意識(shí)上提出了幾點(diǎn)對(duì)策，通過培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏意識(shí)、培養(yǎng)傾聽意識(shí)以及準(zhǔn)確的讀譜意識(shí)，使之學(xué)生需要對(duì)不同時(shí)期階段的音樂作品有自己的理解與把控，盡量的掌握不同時(shí)期、不同作品的演奏風(fēng)格。希望可以為手風(fēng)琴的教學(xué)工作提供一定的理論性指導(dǎo)。