劉祖禮

摘? 要：隨著我國新教學體制改革的不斷深入，英語教學也在潛移默化地發(fā)生著改變。初中英語作為初中教學系統(tǒng)中三大主科之一，也是教改的重點對象之一?；邮浇虒W能夠充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，有效提高課堂的教學質量，成為了英語教學的首選。本文以實際教學為背景，探討在初中英語課堂上互動式教學開展的策略，供大家參考借鑒。

關鍵詞：初中英語;互動教學;策略

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，英語的重要性日益突出，而傳統(tǒng)的英語教學已經(jīng)不能適應社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，培養(yǎng)人才的方向也符合社會的需求，迫切需要對傳統(tǒng)英語教學進行改革創(chuàng)新。在新教改的背景下，互動式教學成為了英語教學的首選。經(jīng)過實際教學證明，在初中英語課堂上采用互動式教學模式，能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，突顯學生作為教學主體的作用，調(diào)動學生的積極性和參與性，加深學生對英語知識的理解和運用，進而提高了英語課堂的教學質量，提升了學生的英語素養(yǎng)和綜合能力。

一、初中英語課堂互動式教學的重要性

（一）提高課堂教學效率

在初中英語課堂上運用互動式教學模式，是以學生為主體，教師為引導，學生在教師的引導和啟發(fā)下，發(fā)散思維自主學習。通過教學環(huán)節(jié)上的互動，教師與學生之間的密切配合，完成課堂教學活動，進而營造良好的教學氣氛，進而提高課堂教學的質量與效率。在初中英語課堂上，良好的師生關系是保證教學質量的必要條件。所以，在教學過程中，教師要精心準備，深挖教材，創(chuàng)設符合學生實際生活的教學情境，引導學生自主思考，調(diào)動學生學習的積極性，通過小組討論，師生互動等形式，高效率地完成課堂教學。互動式教學能夠加深師生之間的關系，營造輕松愉快的教學氣氛，真正實現(xiàn)了寓教于樂，在提升教學質量的同時，有助于學生個性化的發(fā)展。

（二）提高學生學習效率

在傳統(tǒng)的英語教學模式中，是教師主導著教學活動，學生則是處于被動學習的局面?；邮浇虒W則不同，它是以學生為主體，在師生之間交流互動中完成學習任務，學生是主體，是主動探索知識形式，教師則是一個輔助者的作用，當學生在學習中遇到難題，或者不理解的地方，通過與教師之間的交流，加深對英語知識的理解?；邮浇虒W模式能夠使學生迅速、高效地完成英語學習，有效地提高了學生的學習效率。

二、初中英語課堂上的互動式教學有效策略

（一）設計教學評價體系

教學評價是教師檢查學生學習效果的有效方式，例如，教師在完成本節(jié)教學內(nèi)容后，可以采取隨堂測試的形式了解學生的學習情況，以便于教師調(diào)整教學進度和教學方法。不僅如此，教學評價還能夠為教師提供必要的教學分析，在互動教學中營造良好的師生關系。例如，在學習牛津譯林版七年級英語“Shopping”內(nèi)容后，教師可以通過多媒體為學生設置一個教學情境，背景是一個超市，在多媒體中呈現(xiàn)出各種各樣的商品，教師可以讓學生一起來聊一聊自己想購買什么商品，購買商品的理由是什么，全程采用英語對話。這樣學生在情境之中，能夠調(diào)動學生的積極性和參與性，紛紛參與到教師設置的情境之中。在互動式教學完畢之后，教師要給予及時的教學評價，首先要肯定學生的學習成績，然后提出不足之處，并給予有針對性的改進意見?？傊?，教師通過合理運用教學評價不僅能夠得到有效的教學反饋，還能有效提升課堂的教學質量。

（二）創(chuàng)設教學情景

從本質上來講，英語作為一門語言學科，學習過程中需要一定的語言環(huán)境，只有讓學生身處在說英語、聽英語的環(huán)境當中，才能有效鍛煉學生的英語聽力和表達能力。所以，在課堂教學過程中，教師要通過合理設置教學環(huán)節(jié)，積極為學生創(chuàng)設教學情境，營造英語環(huán)境，促進學生的學習效果。例如，在學習牛津譯林版七年級英語“Food and lifestyle”內(nèi)容時，教師可以根據(jù)學生的實際情境創(chuàng)設教學情境。比如，讓學生用英語來說一說，自己家的飲食習慣和生活方式，還可以說一說自己旅游時，當?shù)氐娘嬍沉晳T和生活方式。因為教學內(nèi)容和學生的實際生活息息相關，所以，學生的參與熱情很高，紛紛舉手想要表達，課堂的教學氣氛也瞬間高漲起來。這樣學生通過自己口述，傾聽其他學生的表達，不僅鞏固了本節(jié)的知識內(nèi)容，還鍛煉了學生的英語口語表達能力和聽力，真正做到了學以致用、知行合一，有效培養(yǎng)了學生的英語素養(yǎng)和綜合能力。

（三）設立英語游戲

對于初中生而言，喜歡玩鬧仍然是他們的天性，在教學過程中，教師要充分利用學生的這一生理特點，將游戲教學方法引入到英語課堂中來，以此來調(diào)動學生的積極性和參與性，讓學生在游戲中完成英語知識的學習，真正實現(xiàn)寓教于樂的目的。例如，在學習牛津譯林版七年級“My friend”內(nèi)容時，教師為了提高學生的英語應用能力，可以設置一些常見的問題，每一個問題都設置不同的分數(shù)，讓學生以小組為單位進行搶答，得分最高者獲勝，并給予一定的獎勵。這種游戲能夠激發(fā)學生的好勝心，讓學生全身心地投入到游戲中，進而提升學習的效率。

結束語：

總而言之，現(xiàn)代英語教學要積極引入多樣化、趣味化的教學方式，充分調(diào)動學生的積極性和參與性。在初中英語課堂上引入互動式教學模式，能夠豐富課堂教學內(nèi)容，提高學生的主體地位，引導學生進行積極思考，促進學生的英語表達能力，進而提升學生的英語核心素養(yǎng)和綜合能力。

參考文獻：

[1]丁彩玲.互動式教學在初中英語課堂中的運用[J].海外英語（上），2020，（3）.79-80.

[2]薛民，阮中田，石維，等.初中英語課堂上的互動式教學有效策略研究[C].2017.