王玲

摘? 要：漢語拼音教學(xué)比較抽象，只讓學(xué)生拼讀音節(jié)是很枯燥的，所以采用學(xué)生感興趣的游戲方式是很有必要的。我在拼音教學(xué)中總結(jié)了以下幾種行之有效的游戲方式。1.“點(diǎn)名字。2. “排隊(duì)?！?.“拼讀游戲?！?.“盲人摸字母拼讀?！?.“標(biāo)調(diào)游戲?！?.“找朋友?！?.“看誰送得快。” 8.“開火車。”9.“同桌拼讀?！?10.“看圖說話拼音?！?/p>

關(guān)鍵詞：拼音教學(xué);游戲;點(diǎn)名字;開火車

漢語拼音教學(xué)比較抽象，只讓學(xué)生拼讀音節(jié)是很枯燥的，時(shí)間稍長，他們的注意力就會分散，效果相當(dāng)不好，采用學(xué)生感興趣的游戲方式是很有必要的。我在拼音教學(xué)中總結(jié)了以下幾種行之有效的游戲方式。

1.“點(diǎn)名字?！备鶕?jù)老師給每個(gè)字母編出的名字，如雙門（m），單門（n），拐棍兒（f），傘把兒（t），小椅子（h）等，請一個(gè)學(xué)生到前面點(diǎn)名字，一個(gè)學(xué)生去分發(fā)卡片。這樣，每點(diǎn)到一個(gè)名字，就有一個(gè)學(xué)生站到前面舉起卡片說出這個(gè)字母的形體和讀音。23個(gè)聲母全部點(diǎn)完后，請一個(gè)學(xué)生當(dāng)隊(duì)長，其他同學(xué)按照聲母順序排好隊(duì)，大家一起唱字母歌。

2“排隊(duì)?！崩蠋煱崖暷?、韻母的卡片發(fā)給學(xué)生，然后說：“現(xiàn)在我輕聲母、韻母來排隊(duì)，比比看，誰站得又快又對。”這樣訓(xùn)練了學(xué)生們的注意力集中、思維敏捷、動作迅速。

3.“拼讀游戲?！崩蠋熣堃粋€(gè)學(xué)生拿出聲母b的卡片，另一個(gè)學(xué)生拿出a的卡片，兩個(gè)學(xué)生走到講臺前各自讀出字母的音。一個(gè)學(xué)生說：“我是聲母b，讀音較短?！绷硪粋€(gè)同學(xué)說：“我是韻母a，讀音重。”然后兩人一起說：“我倆相拼猛一碰。”接著拼出ba ba? ba? ba? ba.最后，老師讓手持聲母卡片的學(xué)生走到前面找韻母做朋友，一起做拼讀練習(xí)。每找到一個(gè)朋友都要互相做自我介紹。然后一起說：“聲母輕短韻母重，我倆相拼猛一碰?！边@樣的練習(xí)可反復(fù)做，以熟練地掌握拼音方法。

4.“盲人摸字母拼讀?！币粋€(gè)學(xué)生蒙上眼睛，摸出一張卡片后，另一個(gè)同學(xué)告訴他字母的形狀。如這個(gè)學(xué)生摸到f，另外的這個(gè)同學(xué)告訴他是小拐棍兒。然后再去摸韻母卡片an，另一個(gè)學(xué)生告訴他，小撅辮和媽媽在天安門門洞里玩，這個(gè)學(xué)生立刻讀出a-n，an。然后他面對大家拼出：fān? fán? fǎn? fàn.

5.“標(biāo)調(diào)游戲?！崩蠋煱補(bǔ)? o? ?e? i? u? ü這6個(gè)單韻母卡片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生每人持一個(gè)韻母按順序排好，老師指著他們教兒歌：“a? o? ?e? i? u? ü，他們六兄弟，標(biāo)聲按順序。有a在，給a戴，a要不在，o? e戴。要是i? u一起來，誰在后面給誰戴。”

6.“找朋友?！崩蠋熓帜每ㄆ瑄? ü，問學(xué)生：“誰愿和我交朋友？”這時(shí)手持j? q? x? l? n字母卡片的學(xué)生走到前面，站成兩隊(duì)。老師問：“你們說，我手中的u? ü，跟哪隊(duì)相拼呢？”學(xué)生站起來說：“ü和兩隊(duì)都能相拼。只是注意ü和j? q? x一隊(duì)相拼時(shí)，要去掉上面兩點(diǎn)兒?！薄皍只能和l? n一隊(duì)相拼?！比缓笕嗤瑢W(xué)讀ju? qu? xu? ? ? nü? lü? nu? lu。這種練習(xí)是有意識地幫助同學(xué)掌握拼音規(guī)則。

7.“看誰送得快?！崩蠋煂⒆约旱牟噬帜缚ㄆ暷笧榧t色，韻母為綠色。）分發(fā)給全班同學(xué)。然后由一個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師，他讀出一個(gè)聲母或韻母，再讀出一個(gè)詞語來，如“課桌”“同學(xué)”等。請手持這個(gè)詞語的聲母和韻母的同學(xué)送到小老師手中，并拼出kè? zhuō? tóng? xué等，看誰送得快。

8.“開火車?！睂⒙暷负晚嵞阜譃閮闪谢疖?。如火車頭（b）一出現(xiàn)，接著就是持“p? m? f? d……”等聲母卡片的同學(xué)陸續(xù)走上講臺。每人右手搭在前一個(gè)學(xué)生的肩上，左手將字母卡片面向同學(xué)舉起?；疖囶^發(fā)出“嗚……”的一聲之后，每個(gè)學(xué)生按聲母的順序讀出自己手中字母的發(fā)音，最后唱著字母歌回到座位上。另一列火車的車頭是a，然后是o? e? i? u…….練習(xí)方法和前面的一樣。

9.“同桌拼讀。”每個(gè)學(xué)生拿出一整套拼音卡片（單韻母6個(gè)，聲母23個(gè)，復(fù)韻母9個(gè)，鼻韻母9個(gè)，整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)）。同桌兩人一組，互相拼讀。如一個(gè)同學(xué)拿出字母m，并說出面條的面，請另一個(gè)同學(xué)拿出面的拼音的韻母i? an。如果拿出了j? q? x和ü相拼的音節(jié)，還要求說出它們的拼音規(guī)則。這樣的練習(xí)可反復(fù)多次。

10.“看圖說話拼音?！崩蠋熌贸鲆环鶊D畫，請學(xué)生看圖說一句話，如“我?guī)蛬寢屜匆路钡?，然后請全班同學(xué)用漢語拼音字母卡片拼出來。

拼音教學(xué)的有效方法需要我們來創(chuàng)造，只要我們善于把干巴巴的抽象符號變活，善于尋找規(guī)律，就可以讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)拼音。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳明霞.論游戲法在一年級拼音教學(xué)與家庭輔導(dǎo)中的應(yīng)用[J].教育界，2018，000（021）：93-94.

[2]曹春艷，許巖.淺析游戲教學(xué)法在小學(xué)低年級拼音教學(xué)中的應(yīng)用[J].明日，2018，000（047）：0311-0311.

作者單位 ：四川省達(dá)州市渠縣第五小學(xué)