●古永潔 吳漢華 (山西財(cái)經(jīng)大學(xué) 太原 030006)

紙質(zhì)資源是以紙張記載文字的知識(shí)資源，是高校圖書(shū)館館藏資源的一種重要形式。在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，人們的閱讀載體呈現(xiàn)出多元化格局，除了紙質(zhì)媒體外，還出現(xiàn)了各類(lèi)數(shù)字化媒體，如iPad、Kindle等，“紙質(zhì)圖書(shū)消亡論”“圖書(shū)館消亡論”等觀點(diǎn)甚囂塵上。由中南傳媒產(chǎn)業(yè)研究院與華泰證券研究所聯(lián)合發(fā)布的《閱讀產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告(2017)》顯示，電子書(shū)對(duì)傳統(tǒng)紙書(shū)的替代效應(yīng)并不是很明顯，反而電子書(shū)對(duì)于傳統(tǒng)出版、傳統(tǒng)圖書(shū)的拉動(dòng)效應(yīng)要大于替代效應(yīng)[1]。有研究表明，高校數(shù)字圖書(shū)館能夠顯著促進(jìn)讀者使用實(shí)體圖書(shū)館，使用移動(dòng)圖書(shū)館和紙質(zhì)圖書(shū)借閱不具有此消彼長(zhǎng)的替代性[2]，這表明紙質(zhì)資源仍有強(qiáng)大的生命力。

我國(guó)學(xué)者對(duì)高校圖書(shū)館紙質(zhì)資源的相關(guān)研究?jī)?nèi)容主要集中在紙質(zhì)資源建設(shè)、利用率、經(jīng)費(fèi)配置、現(xiàn)狀等方面。在紙質(zhì)資源建設(shè)方面，黃華娟[3]從多個(gè)角度闡述數(shù)字時(shí)代紙質(zhì)資源的不可替代性，分析紙質(zhì)資源建設(shè)面臨的問(wèn)題和建設(shè)的原則，提出地方高校圖書(shū)館紙質(zhì)資源建設(shè)方式；趙勇等[4]基于教育部高校圖書(shū)館事實(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)研究了高校圖書(shū)館紙質(zhì)資源建設(shè)效率評(píng)價(jià)方法。在紙質(zhì)資源利用方面，胡振華等[5]對(duì)高校圖書(shū)館館藏紙質(zhì)資源利用率影響因素分析，徐國(guó)蘭[6]、劉暉等[7]以某大學(xué)圖書(shū)館為例分析高校圖書(shū)館紙質(zhì)資源館藏的利用情況。在經(jīng)費(fèi)方面，黃燕華[8]、吳漢華等[9]研究表明高校圖書(shū)館電子資源購(gòu)置費(fèi)用有所增長(zhǎng)，但紙質(zhì)資源的購(gòu)置費(fèi)用并未隨著電子資源購(gòu)置費(fèi)的增加而大幅減少，而是處于相對(duì)平穩(wěn)狀態(tài)。在現(xiàn)狀分析方面，王穎[10]以江蘇第二師范學(xué)院為例，分析高校圖書(shū)館紙質(zhì)文獻(xiàn)的利用現(xiàn)狀。

對(duì)高校圖書(shū)館紙質(zhì)資源建設(shè)狀況，筆者從紙質(zhì)資源購(gòu)置費(fèi)、紙質(zhì)書(shū)刊累積量、年度購(gòu)置書(shū)刊量三個(gè)方面進(jìn)行分析，有利于高校圖書(shū)館摸清家底，借鑒經(jīng)驗(yàn)，提升服務(wù)能力。本文以教育部高校圖書(shū)館事實(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)中2018年度數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，利用SPSS21.0統(tǒng)計(jì)軟件，對(duì)我國(guó)前“211工程”高校圖書(shū)館(共116份)紙質(zhì)資源購(gòu)置費(fèi)、紙質(zhì)書(shū)刊累積量、年度購(gòu)置書(shū)刊量三個(gè)方面進(jìn)行分析，并根據(jù)分析結(jié)果提出建議。所有平均值均由SPSS21.0軟件自帶的平均值計(jì)算功能，依照學(xué)校類(lèi)別單獨(dú)運(yùn)算而成，學(xué)校類(lèi)別劃分為：前“211工程”高校、“雙一流”建設(shè)高校、“雙一流”建設(shè)外前“211工程”高校。共有104所高校圖書(shū)館提交2018年度的有效數(shù)據(jù)，其中“雙一流”高校圖書(shū)館40所，占比38.5%；“雙一流”外的“前211工程”高校圖書(shū)館64所，占比61.5%。

1 紙質(zhì)資源購(gòu)置費(fèi)現(xiàn)狀分析

高校圖書(shū)館事實(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)中紙質(zhì)資源購(gòu)置費(fèi)的二級(jí)指標(biāo)有中文紙質(zhì)圖書(shū)購(gòu)置費(fèi)、外文紙質(zhì)圖書(shū)購(gòu)置費(fèi)、中文紙質(zhì)報(bào)刊購(gòu)置費(fèi)、外文紙質(zhì)報(bào)刊購(gòu)置費(fèi)，是高校圖書(shū)館年度購(gòu)買(mǎi)力的體現(xiàn)。提取的數(shù)據(jù)中有缺失值,筆者依據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)規(guī)律,采用平均值替補(bǔ)缺失值。

1.1 紙質(zhì)資源購(gòu)置費(fèi)的總體分析

總體而言，前“211工程”高校圖書(shū)館紙質(zhì)資源購(gòu)置經(jīng)費(fèi)均值為745.31萬(wàn)元，標(biāo)準(zhǔn)差為836.08萬(wàn)元，離散程度較大，各高校間紙質(zhì)資源購(gòu)置費(fèi)差異較大。從語(yǔ)種上來(lái)看，中文紙質(zhì)資源購(gòu)置費(fèi)占比51%，外文紙質(zhì)資源購(gòu)置費(fèi)占比49%，大體各占一半。中文紙質(zhì)圖書(shū)購(gòu)置費(fèi)與外文紙質(zhì)圖書(shū)購(gòu)置費(fèi)呈高度相關(guān)關(guān)系(r=0.742，p<0.01)，中文紙質(zhì)報(bào)刊購(gòu)置費(fèi)與外文紙質(zhì)報(bào)刊購(gòu)置費(fèi)呈中等強(qiáng)度相關(guān)關(guān)系(r=0.567，p<0.01)。從購(gòu)置類(lèi)型來(lái)看，紙質(zhì)圖書(shū)的購(gòu)置費(fèi)是紙質(zhì)報(bào)刊購(gòu)置費(fèi)的兩倍多。中文紙質(zhì)圖書(shū)購(gòu)置費(fèi)與中文報(bào)刊購(gòu)置費(fèi)呈中等強(qiáng)度相關(guān)關(guān)系(r=0.574，p<0.01)；外文紙質(zhì)圖書(shū)購(gòu)置費(fèi)與外文紙質(zhì)報(bào)刊購(gòu)置費(fèi)呈中等強(qiáng)度相關(guān)關(guān)系(r=0.568，p=0.000<0.01)。

1.2 紙質(zhì)資源購(gòu)置費(fèi)的比較分析

“雙一流”高校圖書(shū)館紙質(zhì)資源購(gòu)置費(fèi)高于“雙一流”外的前“211工程”高校圖書(shū)館，但二者在中、外文紙質(zhì)資源購(gòu)置費(fèi)上各有側(cè)重?！半p一流”外的前“211工程”高校圖書(shū)館紙質(zhì)資源購(gòu)置費(fèi)主要集中在中文紙質(zhì)圖書(shū)的購(gòu)置上，該項(xiàng)購(gòu)置費(fèi)占比高達(dá)57.3%；“雙一流”高校圖書(shū)館紙質(zhì)資源購(gòu)置費(fèi)相對(duì)均衡，中文紙質(zhì)圖書(shū)購(gòu)置費(fèi)、外文紙質(zhì)圖書(shū)購(gòu)置費(fèi)、外文紙質(zhì)報(bào)刊購(gòu)置費(fèi)占比分別為37.7%、30.3%、27.4%。分析表明：“雙一流”高校圖書(shū)館館藏結(jié)構(gòu)相對(duì)合理，對(duì)外文紙質(zhì)資源的經(jīng)費(fèi)投入更多(詳見(jiàn)表1)。

表1 高校圖書(shū)館紙質(zhì)資源購(gòu)置費(fèi)館均值比較 (單位：萬(wàn)元)

以學(xué)校類(lèi)型作為分組變量，紙質(zhì)資源購(gòu)置費(fèi)為因變量進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，探究不同學(xué)校類(lèi)型的圖書(shū)館紙質(zhì)資源購(gòu)置費(fèi)是否存在顯著差異，結(jié)果表明：不同學(xué)校類(lèi)型圖書(shū)館紙質(zhì)資源購(gòu)置費(fèi)存在顯著差異(p<0.01)?！半p一流”高校圖書(shū)館紙質(zhì)資源購(gòu)置經(jīng)費(fèi)是“雙一流”外的前“211工程”高校圖書(shū)館的兩倍多。這與目前國(guó)家大力推進(jìn)“雙一流”建設(shè)相符?！半p一流”高?；颉半p一流”學(xué)科的梯隊(duì)，其圖書(shū)館也得以成為“一流大學(xué)圖書(shū)館”或“一流學(xué)科圖書(shū)館”[11]。因此，在推動(dòng)建設(shè)“雙一流”高校的同時(shí)，對(duì)“雙一流”高校圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)的投入也更多。但筆者以為，若對(duì)“雙一流”外的前“211工程”高校圖書(shū)館投入不足，會(huì)進(jìn)一步拉大二者的差距，故不能太過(guò)于厚此薄彼，需要科學(xué)、合理地規(guī)劃高校圖書(shū)館間的經(jīng)費(fèi)投入。

為進(jìn)一步研究?jī)深?lèi)高校圖書(shū)館紙質(zhì)資源購(gòu)置費(fèi)用二級(jí)指標(biāo)的關(guān)系，將學(xué)校類(lèi)型分組對(duì)比進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果表明：“雙一流”外的前“211工程”高校圖書(shū)館紙質(zhì)資源購(gòu)置經(jīng)費(fèi)的二級(jí)指標(biāo)間的相關(guān)性較弱，甚至沒(méi)有顯著的相關(guān)性；而“雙一流”高校圖書(shū)館各二級(jí)指標(biāo)間均有極顯著的中高度相關(guān)關(guān)系。這一現(xiàn)象說(shuō)明“雙一流”高校圖書(shū)館更注重紙質(zhì)資源購(gòu)置經(jīng)費(fèi)的合理分配。各二級(jí)指標(biāo)間具體相關(guān)系數(shù)如表2所示。

表2 “雙一流”高校圖書(shū)館紙質(zhì)資源購(gòu)置費(fèi)相關(guān)系數(shù)矩陣

2 紙質(zhì)書(shū)刊累積量現(xiàn)狀分析

紙質(zhì)書(shū)刊累積量下設(shè)紙質(zhì)圖書(shū)累積量與紙質(zhì)期刊合訂本累積量?jī)蓚€(gè)指標(biāo)。

2.1 紙質(zhì)圖書(shū)累積量現(xiàn)狀分析

紙質(zhì)圖書(shū)累積量包括中文、外文紙質(zhì)圖書(shū)累積量?jī)蓚€(gè)指標(biāo)，其中，中文紙質(zhì)圖書(shū)累積量還下設(shè)指標(biāo)古籍累積量。

(1)紙質(zhì)圖書(shū)累積量的總體分析。從總體上看，前“211工程”高校圖書(shū)館紙質(zhì)圖書(shū)累積量館均值為303.8萬(wàn)冊(cè)，中文紙質(zhì)圖書(shū)累積量、外文紙質(zhì)圖書(shū)累積量均值分別為271.5萬(wàn)冊(cè)、32.3萬(wàn)冊(cè)，占比89.4%、10.6%。其中，中文紙質(zhì)圖書(shū)中的古籍累積量均值為10.6萬(wàn)冊(cè)，占中文紙質(zhì)圖書(shū)累積量的3.9%，其標(biāo)準(zhǔn)差為12.6萬(wàn)冊(cè)，眾數(shù)為0，極大值為41.9萬(wàn)冊(cè)，可看出各高校圖書(shū)館的古籍累積量差異較大，即少數(shù)圖書(shū)館擁有多數(shù)的古籍資源，形成古籍的“馬太效應(yīng)”現(xiàn)象。這種“馬太效應(yīng)”是一把雙刃劍：一方面，古籍資源較多的圖書(shū)館對(duì)古籍形成壟斷，造成高校圖書(shū)館間古籍資源數(shù)量的失衡；另一方面，古籍資源的保護(hù)、修復(fù)、管理等較為復(fù)雜，需要專(zhuān)業(yè)人才、特定空間等，又對(duì)收藏古籍資源的高校圖書(shū)館有更高的保護(hù)要求。古籍資源豐富的圖書(shū)館已經(jīng)有較成熟的條件，再增加更多的古籍資源，邊際成本較低；而沒(méi)有古籍的圖書(shū)館，在獲得一些古籍后，需要專(zhuān)門(mén)配置相關(guān)人員、空間、管理等，成本較高。

高校圖書(shū)館紙質(zhì)資源面臨著經(jīng)費(fèi)、空間上的挑戰(zhàn)。故筆者將紙質(zhì)資源購(gòu)置費(fèi)、圖書(shū)館總面積、在建館總面積、分館數(shù)量、分館總面積與紙質(zhì)圖書(shū)累積量進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果表明：紙質(zhì)圖書(shū)累積量與紙質(zhì)資源購(gòu)置費(fèi)、分館總面積、圖書(shū)館總面積均存在顯著的弱相關(guān)關(guān)系，相關(guān)系數(shù)分別為0.267，0.384，0.345，p值小于0.05。在建館總面積(p>0.05)、分館數(shù)量(p>0.05)與紙質(zhì)圖書(shū)累積量沒(méi)有顯著相關(guān)性，說(shuō)明紙質(zhì)圖書(shū)累積量與圖書(shū)館規(guī)劃新館、建設(shè)分館數(shù)量的關(guān)系不顯著，這些體現(xiàn)圖書(shū)館功能與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)。由于讀者需求的變化，相較于傳統(tǒng)的借閱服務(wù)，目前圖書(shū)館更強(qiáng)調(diào)“重塑圖書(shū)館的物理空間，打造更大的用于合作和交流的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)空間”[12]，故在修建新館或建立分館時(shí)，與創(chuàng)客空間、小組討論空間、講座空間等新型空間服務(wù)相比，紙質(zhì)資源并非優(yōu)先[13]。

(2)紙質(zhì)圖書(shū)累積量的比較分析。為研究?jī)深?lèi)高校圖書(shū)館紙質(zhì)圖書(shū)累積量是否存在顯著差異，筆者以學(xué)校類(lèi)型作為分組變量，紙質(zhì)圖書(shū)累積量為因變量進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，結(jié)果表明：不同類(lèi)型高校圖書(shū)館紙質(zhì)圖書(shū)累積量沒(méi)有顯著差異(p=0.091>0.05)。但二者在具體指標(biāo)上有所差別：從均值上看，“雙一流”高校圖書(shū)館的紙質(zhì)圖書(shū)累積量各項(xiàng)指標(biāo)均高于“雙一流”外的前“211工程”高校圖書(shū)館；從比例上看，雖然“雙一流”外的前“211工程”高校圖書(shū)館中文紙質(zhì)圖書(shū)累積量占比更高，但古籍累積量與外文紙質(zhì)圖書(shū)累積量占比卻更低(詳見(jiàn)表3)。分析表明：“雙一流”高校圖書(shū)館紙質(zhì)圖書(shū)館藏更豐富，館藏結(jié)構(gòu)更合理，學(xué)科特色更為突出。具體表現(xiàn)為：紙質(zhì)圖書(shū)累積量更多，古籍特藏文獻(xiàn)更豐富，中外文紙質(zhì)圖書(shū)比例更合理。

表3 高校圖書(shū)館紙質(zhì)圖書(shū)累積量比較分析 (單位：萬(wàn)冊(cè))

2.2 紙質(zhì)期刊合訂本累積量現(xiàn)狀分析

紙質(zhì)期刊合訂本累積量包括中文紙質(zhì)期刊合訂本累積量與外文紙質(zhì)期刊合訂本累積量?jī)蓚€(gè)指標(biāo)。

(1)紙質(zhì)期刊合訂本累積量的總體分析。從整體上看，前“211工程”高校圖書(shū)館2018年度紙質(zhì)期刊合訂本累積量館均值為91.45萬(wàn)冊(cè)，中文紙質(zhì)期刊合訂本累積量館均值為30.04萬(wàn)冊(cè)，外文紙質(zhì)期刊合訂本累積量館均值為61.41萬(wàn)冊(cè)，分別占比33.2%，66.8%。外文紙質(zhì)期刊合訂本累積量是中文紙質(zhì)期刊合訂本累積量的兩倍多。這是由國(guó)外數(shù)據(jù)庫(kù)商對(duì)外文數(shù)據(jù)庫(kù)形成壟斷所造成的，當(dāng)國(guó)內(nèi)高校購(gòu)買(mǎi)國(guó)外數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，國(guó)外數(shù)據(jù)庫(kù)商往往要求國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館購(gòu)置其發(fā)行的紙質(zhì)期刊[14]。高校圖書(shū)館為了購(gòu)買(mǎi)其數(shù)據(jù)庫(kù)，不得不購(gòu)買(mǎi)與數(shù)據(jù)庫(kù)綁定的紙質(zhì)期刊，導(dǎo)致圖書(shū)館外文紙質(zhì)期刊的大量累積。

將紙質(zhì)資源購(gòu)置費(fèi)用、圖書(shū)館總面積、在建館總面積、分館數(shù)量、分館總面積與紙質(zhì)期刊合訂本累積量進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果表明：僅有分館數(shù)量與紙質(zhì)期刊合訂本累積量存在顯著的高度相關(guān)關(guān)系(r=0.913, p<0.01)。這主要是由于報(bào)刊等更新太快，數(shù)量過(guò)于龐大，大量過(guò)刊利用率低卻占據(jù)圖書(shū)館大量空間。而紙質(zhì)資源購(gòu)置費(fèi)、圖書(shū)館總面積、在建館總面積、分館總面積與紙質(zhì)期刊累積量不存在顯者的相關(guān)性，與上述紙質(zhì)圖書(shū)累積量結(jié)論相反。分析表明：紙質(zhì)圖書(shū)與紙質(zhì)期刊各有特點(diǎn)，對(duì)紙質(zhì)圖書(shū)與紙質(zhì)期刊應(yīng)采取不同的方法進(jìn)行管理。管理紙質(zhì)圖書(shū)需要注重與紙質(zhì)資源購(gòu)置費(fèi)用、圖書(shū)館總面積、分館總面積等相協(xié)調(diào)，而管理紙質(zhì)期刊更需偏重與分館數(shù)量相適應(yīng)。

(2)紙質(zhì)期刊合訂本累積量的比較分析。以學(xué)校類(lèi)型作為分組變量，以紙質(zhì)期刊合訂本累積量作為因變量進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，結(jié)果表明：“雙一流”高校圖書(shū)館與“雙一流”外的前“211工程”高校圖書(shū)館紙質(zhì)期刊合訂本累積量存在顯著差異(p<0.05)。具體如表4所示：“雙一流”高校圖書(shū)館紙質(zhì)期刊合訂本累積量高于“雙一流”外的前“211工程”高校圖書(shū)館，但二者在中文、外文紙質(zhì)期刊合訂本累積量上呈現(xiàn)相反結(jié)果?！半p一流”高校圖書(shū)館更側(cè)重于外文紙質(zhì)期刊，其外文紙質(zhì)期刊合訂本累積量所占比例高達(dá)72.5%，約是中文的3倍；“雙一流”外的前“211工程”高校圖書(shū)館中、外文紙質(zhì)期刊合訂本累積量大體各占一半。這主要是由于“雙一流”高校對(duì)標(biāo)國(guó)際一流高校，其圖書(shū)館收藏需要更多外文期刊，才能滿(mǎn)足師生科研需求。

表4 高校圖書(shū)館紙質(zhì)期刊合訂本累積量館均值比較 (單位：萬(wàn)冊(cè))

3 年度購(gòu)置紙質(zhì)書(shū)刊量現(xiàn)狀分析

阮岡納贊認(rèn)為“圖書(shū)館是一個(gè)生長(zhǎng)著的有機(jī)體”，即圖書(shū)館是由藏書(shū)、讀者和館員三個(gè)生長(zhǎng)著的有機(jī)組成部分構(gòu)成的結(jié)合體。藏書(shū)作為圖書(shū)館三個(gè)生長(zhǎng)著的有機(jī)組成部分之一，理應(yīng)處于不斷生長(zhǎng)的過(guò)程，每年購(gòu)置新書(shū)實(shí)屬應(yīng)有之義。故高校圖書(shū)館所藏紙質(zhì)書(shū)刊也應(yīng)處在不斷增長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程中。“年度購(gòu)置紙質(zhì)書(shū)刊量”可作為衡量紙質(zhì)書(shū)刊年度增長(zhǎng)狀況的指標(biāo)。年度購(gòu)置書(shū)刊量具體包括年度購(gòu)置紙質(zhì)圖書(shū)和年度購(gòu)置紙質(zhì)報(bào)刊兩個(gè)方面。

3.1 年度購(gòu)置紙質(zhì)圖書(shū)現(xiàn)狀分析

年度購(gòu)置紙質(zhì)圖書(shū)反映高校圖書(shū)館紙質(zhì)圖書(shū)的增長(zhǎng)情況，具體包括年度購(gòu)置中文紙質(zhì)圖書(shū)和年度購(gòu)置外文紙質(zhì)圖書(shū)。

(1)年度購(gòu)置紙質(zhì)圖書(shū)的總體分析。從總體來(lái)看，前“211工程”高校圖書(shū)館2018年年度購(gòu)置紙質(zhì)圖書(shū)館均值為7.12萬(wàn)冊(cè)，其中，年度購(gòu)置中文紙質(zhì)圖書(shū)館均值為6.69萬(wàn)冊(cè)，占比93.9%；年度購(gòu)置外文紙質(zhì)圖書(shū)館均值為0.43萬(wàn)冊(cè)，占比6.1%?？梢?jiàn)中文紙質(zhì)圖書(shū)是高校圖書(shū)館采購(gòu)的主體部分，是圖書(shū)館紙質(zhì)館藏增長(zhǎng)最活躍的組成部分。結(jié)合表1可知，高校圖書(shū)館中文紙質(zhì)圖書(shū)購(gòu)置經(jīng)費(fèi)均值為341.37萬(wàn)元，外文紙質(zhì)圖書(shū)購(gòu)置經(jīng)費(fèi)均值為175.70萬(wàn)元，故由此可推斷購(gòu)置中文紙質(zhì)圖書(shū)均價(jià)為51.02元/冊(cè)，購(gòu)置外文紙質(zhì)圖書(shū)均價(jià)為408.60元/冊(cè)，這說(shuō)明由于外文紙質(zhì)圖書(shū)均價(jià)過(guò)高，導(dǎo)致外文紙質(zhì)圖書(shū)購(gòu)置經(jīng)費(fèi)占紙質(zhì)圖書(shū)購(gòu)置經(jīng)費(fèi)的33.9%，而其購(gòu)置量卻僅占6.1%。

將紙質(zhì)資源購(gòu)置經(jīng)費(fèi)分別與年度購(gòu)置中、外文紙質(zhì)圖書(shū)進(jìn)行皮爾森相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)：年度購(gòu)置中文紙質(zhì)圖書(shū)、年度購(gòu)置外文紙質(zhì)圖書(shū)與紙質(zhì)資源購(gòu)置費(fèi)用的相關(guān)系數(shù)分別為0.608、0.937，均在0.01水平上顯著。紙質(zhì)資源購(gòu)置經(jīng)費(fèi)與年度購(gòu)置外文紙質(zhì)圖書(shū)存在顯著的高度相關(guān)關(guān)系，說(shuō)明紙質(zhì)資源購(gòu)置經(jīng)費(fèi)總量決定了年度外文紙質(zhì)圖書(shū)購(gòu)置量，對(duì)上文中“雙一流”高校圖書(shū)館比“雙一流”外的前“211工程”高校圖書(shū)館外文紙質(zhì)圖書(shū)累積量更多也做出了解釋。

(2)年度購(gòu)置紙質(zhì)圖書(shū)的比較分析。以學(xué)校類(lèi)型為分組變量，分別以年度購(gòu)置中文紙質(zhì)圖書(shū)、年度購(gòu)置外文紙質(zhì)圖書(shū)為因變量進(jìn)行獨(dú)立樣本T值檢驗(yàn)，以檢驗(yàn)不同類(lèi)型高校圖書(shū)館年度購(gòu)置中文紙質(zhì)圖書(shū)，年度購(gòu)置外文紙質(zhì)圖書(shū)是否存在顯著差異，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：不同類(lèi)型高校圖書(shū)館年度購(gòu)置中文紙質(zhì)圖書(shū)(p<0.05)、年度購(gòu)置外文紙質(zhì)圖書(shū)(p<0.05)均存在顯著差異。與“雙一流”外的前“211工程”高校圖書(shū)館相比，“雙一流”高校圖書(shū)館年度購(gòu)置中文與外文紙質(zhì)圖書(shū)的冊(cè)數(shù)館均值更高，但各自所占比例略有差異。如表5所示，兩類(lèi)高校的圖書(shū)館年度購(gòu)置中文紙質(zhì)圖書(shū)所占比例遠(yuǎn)高于外文紙質(zhì)圖書(shū)，但“雙一流”高校圖書(shū)館的年度購(gòu)置外文紙質(zhì)圖書(shū)所占比例是“雙一流”外的前“211工程”高校圖書(shū)館的五倍。這一現(xiàn)象主要是由于“雙一流”高校圖書(shū)館外文紙質(zhì)圖書(shū)購(gòu)置經(jīng)費(fèi)約是“雙一流”外的前“211工程”高校圖書(shū)館的6倍。

表5 高校圖書(shū)館年度購(gòu)置圖書(shū)館均值比較 (單位：萬(wàn)冊(cè))

3.2 年度購(gòu)置紙質(zhì)報(bào)刊現(xiàn)狀分析

年度購(gòu)置紙質(zhì)報(bào)刊反映高校圖書(shū)館紙質(zhì)報(bào)刊增長(zhǎng)的情況，具體包括年度購(gòu)置中文紙質(zhì)報(bào)刊份數(shù)、種數(shù)，年度購(gòu)置外文紙質(zhì)報(bào)刊份數(shù)、種數(shù)四個(gè)指標(biāo)。

(1)年度購(gòu)置紙質(zhì)報(bào)刊的總體分析?？傮w而言，2018年度，前“211工程”高校圖書(shū)館年度購(gòu)置紙質(zhì)報(bào)刊份數(shù)館均值為2 388.82份，年度購(gòu)置紙質(zhì)報(bào)刊種數(shù)館均值為1 749.67種。其中，年度購(gòu)置中文紙質(zhì)報(bào)刊份數(shù)館均值為2 134.70份，種數(shù)館均值為1 534.58種，平均購(gòu)置每種中文紙質(zhì)報(bào)刊1.39份；年度購(gòu)置外文紙質(zhì)報(bào)刊份數(shù)館均值為254.12，種數(shù)館均值為215.09，平均購(gòu)置每種紙質(zhì)報(bào)刊1.18份。結(jié)合紙質(zhì)報(bào)刊購(gòu)置經(jīng)費(fèi)分析，中文紙質(zhì)報(bào)刊購(gòu)置經(jīng)費(fèi)館均值為43.10萬(wàn)元，可推斷中文紙質(zhì)報(bào)刊購(gòu)置費(fèi)平均為201.9元/份，280.9元/種；外文紙質(zhì)報(bào)刊購(gòu)置費(fèi)館均值為193.97萬(wàn)元，可得出外文紙質(zhì)報(bào)刊購(gòu)置費(fèi)為7 632.7元/份，9 018.1元/種。由于報(bào)刊是連續(xù)性出版物，具體分?jǐn)偟矫總€(gè)月份，中文紙質(zhì)報(bào)刊購(gòu)置費(fèi)為16.8元/份，23.4元/種；外文紙質(zhì)報(bào)刊購(gòu)置費(fèi)為636.1元/份，751.5元/種。從比例來(lái)看，外文紙質(zhì)報(bào)刊購(gòu)置經(jīng)費(fèi)占比23.3%，中文紙質(zhì)報(bào)刊購(gòu)置費(fèi)僅占比5.7%，但中文紙質(zhì)報(bào)刊份數(shù)是外文的8倍多，種數(shù)是外文的近7倍。

將紙質(zhì)資源購(gòu)置費(fèi)、年度購(gòu)置中文紙質(zhì)報(bào)刊份數(shù)、種數(shù)，年度購(gòu)置外文紙質(zhì)報(bào)刊份數(shù)、種數(shù)進(jìn)行皮爾森相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)：紙質(zhì)資源購(gòu)置費(fèi)與年度購(gòu)置中文紙質(zhì)報(bào)刊份數(shù)、種數(shù)分別呈中等強(qiáng)度相關(guān)；與年度購(gòu)置外文紙質(zhì)報(bào)刊種數(shù)呈高度相關(guān)，卻與份數(shù)呈弱相關(guān)，表明外文紙質(zhì)報(bào)刊價(jià)格的昂貴，高校圖書(shū)館更傾向保種留刊。年度購(gòu)置中文紙質(zhì)報(bào)刊份數(shù)與中文紙質(zhì)報(bào)刊種數(shù)呈高度相關(guān)，與外文紙質(zhì)報(bào)刊種數(shù)呈中等強(qiáng)度相關(guān)，與外文紙質(zhì)報(bào)刊份數(shù)存在弱相關(guān)關(guān)系。年度購(gòu)置外文紙質(zhì)報(bào)刊份數(shù)與外文紙質(zhì)報(bào)刊種數(shù)、中文紙質(zhì)報(bào)刊種數(shù)均呈中等強(qiáng)度相關(guān)。分析表明：無(wú)論是年度購(gòu)置中文紙質(zhì)報(bào)刊，還是年度購(gòu)置外文紙質(zhì)報(bào)刊，種數(shù)和份數(shù)之間均存在顯著的相關(guān)性。各指標(biāo)間相關(guān)系數(shù)具體見(jiàn)表6。

表6 年度購(gòu)置報(bào)刊份數(shù)、種數(shù)相關(guān)系數(shù)矩陣

(2)年度購(gòu)置紙質(zhì)報(bào)刊比較分析。為檢驗(yàn)兩類(lèi)高校圖書(shū)館年度紙質(zhì)報(bào)刊購(gòu)置份數(shù)、種數(shù)是否存在顯著差異，筆者以學(xué)校類(lèi)型為分組變量，分別以年度紙質(zhì)報(bào)刊購(gòu)置份數(shù)，年度紙質(zhì)報(bào)刊購(gòu)置種數(shù)為因變量進(jìn)行獨(dú)立樣本T值檢驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：就份數(shù)而言，兩類(lèi)高校圖書(shū)館年度購(gòu)置中文紙質(zhì)報(bào)刊份數(shù)存在顯著差異(p<0.05)，年度購(gòu)置外文紙質(zhì)報(bào)刊份數(shù)沒(méi)有顯著差異(p>0.05)。與“雙一流”外的前“211工程”高校圖書(shū)館相比，“雙一流”高校圖書(shū)館的年度購(gòu)置中文、外文紙質(zhì)報(bào)刊份數(shù)均值較高，但二者在比例上基本持平。從種數(shù)來(lái)看，兩類(lèi)高校圖書(shū)館年度購(gòu)置中文紙質(zhì)報(bào)刊種數(shù)(p<0.01)、外文紙質(zhì)報(bào)刊種數(shù)(p<0.01)均存在顯著差異?！半p一流”高校圖書(shū)館的年度購(gòu)置中文、外文紙質(zhì)報(bào)刊種數(shù)更多，且外文紙質(zhì)報(bào)刊種數(shù)所占比重更高。這與上文外文紙質(zhì)報(bào)刊累積量的分析結(jié)果相一致(詳見(jiàn)表7)。

表7 高校圖書(shū)館年度報(bào)刊購(gòu)置份數(shù)、種數(shù)館均值比較 (單位：冊(cè))

4 建議

4.1 加強(qiáng)外文紙質(zhì)資源館際合作

外文紙質(zhì)資源在一定程度上反映出高校圖書(shū)館為相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)提供科研創(chuàng)新及專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱。前“211工程”高校圖書(shū)館作為我國(guó)高等教育的排頭兵，擁有較多研究型人才，應(yīng)當(dāng)注重外文紙質(zhì)資源的采購(gòu)和選擇，保障學(xué)校師生的科研需求。然而，通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，51%的購(gòu)置經(jīng)費(fèi)購(gòu)買(mǎi)的中文紙質(zhì)資源占比卻高達(dá)91.7%，49%的購(gòu)置經(jīng)費(fèi)購(gòu)買(mǎi)的外文紙質(zhì)資源僅占比重8.3%，外文紙質(zhì)資源的購(gòu)置費(fèi)用之高可見(jiàn)一斑。為了緩解高校圖書(shū)館資金的有限與外文紙質(zhì)資源購(gòu)置費(fèi)用昂貴的矛盾，高校圖書(shū)館之間可加強(qiáng)外文紙質(zhì)資源的館際合作。通過(guò)館際互借等方式實(shí)現(xiàn)資源共享，從而降低成本，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

4.2 加強(qiáng)特色紙本館藏構(gòu)建

數(shù)字資源的同質(zhì)化使各高校圖書(shū)館逐漸失去資源特色和學(xué)術(shù)魅力，特色紙本館藏成為研究型高校圖書(shū)館吸引學(xué)者，確立學(xué)術(shù)地位的安身立命之本[15]。上述分析發(fā)現(xiàn)，前“211工程”高校圖書(shū)館紙本古籍資源僅占中文紙質(zhì)資源累積量的3.9%，且各高校間存在不平衡狀態(tài)，形成了古籍資源的“馬太效應(yīng)”。高校圖書(shū)館在文獻(xiàn)資源采購(gòu)時(shí)可適當(dāng)向古籍特藏文獻(xiàn)資源傾斜，增加古籍再版圖書(shū)的采購(gòu)，優(yōu)化紙質(zhì)館藏結(jié)構(gòu)，形成自身館藏特色和學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)。但由于高校圖書(shū)館購(gòu)置經(jīng)費(fèi)有限，可通過(guò)館際互借、館際合作或者圖書(shū)館聯(lián)盟等方式實(shí)現(xiàn)互利共益。

4.3 提高紙質(zhì)資源館藏采購(gòu)質(zhì)量

通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，前“211工程”高校圖書(shū)館紙質(zhì)資源累積量均值高達(dá)三百多萬(wàn)冊(cè)，且年度紙質(zhì)資源增長(zhǎng)館均值為7萬(wàn)余冊(cè)，可見(jiàn)高校圖書(shū)館紙質(zhì)資源較為豐富。雖然紙質(zhì)資源使用率符合“二八律”，即通常只有兩成左右的資源被人經(jīng)常使用，八成左右的資源極少被人使用甚至無(wú)人使用[15]，但不意味著未被使用的紙質(zhì)資源就是沒(méi)有價(jià)值的。如果要建設(shè)一個(gè)有學(xué)術(shù)潛力的收藏，就必須包含有使用潛力但目前未必有人用的書(shū)[16]。這為高校圖書(shū)館采購(gòu)紙質(zhì)資源提供了思路，即在滿(mǎn)足讀者需求的同時(shí)，盡量選擇有潛力的紙質(zhì)資源。高校圖書(shū)館可通過(guò)讀者需求采購(gòu)與專(zhuān)門(mén)學(xué)者的建議相結(jié)合的采購(gòu)模式，在結(jié)合本館的實(shí)際情況，確保所購(gòu)紙質(zhì)資源的質(zhì)量，注重館藏的數(shù)量，更重館藏的質(zhì)量。