（中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）體育教研部 北京 100107）

引言

截至目前為止，高校內(nèi)的健美操體育課程已經(jīng)開(kāi)設(shè)了十多年，其以獨(dú)特的魅力受到學(xué)生和大眾的喜愛(ài)。新課程改革背景之下，健美操在高校體育領(lǐng)域中的迅速發(fā)展也不能離開(kāi)改革與創(chuàng)新，本次以北京某高校健美操體育課程為例分析當(dāng)前課程考核的進(jìn)行情況，用以明確國(guó)內(nèi)高校健美操課程考核模式存在的不足，并提出課程考核模式的創(chuàng)新方案，以供參考。

1、研究目的

素質(zhì)教育要求教育教學(xué)工作以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差別與不同的需求，為每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和能力發(fā)展提供了空間。關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，在制定體育課程目標(biāo)時(shí)充分考慮到學(xué)生的需要、社會(huì)的需要以及學(xué)科自身的功能和規(guī)律。

然而實(shí)際的教學(xué)工作中并非如此，以北京某高校為例，當(dāng)前校內(nèi)體育健美操必修課仍然以傳統(tǒng)的大眾健美操教學(xué)為主，單純的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)考核，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和練習(xí)中感覺(jué)動(dòng)作枯燥單一，沒(méi)有趣味性，學(xué)生自身形態(tài)，以及舞蹈能力受到一定限制使得其在期末考試技能考試成績(jī)偏低，所以傳統(tǒng)的考核模式不能夠全方面的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)練習(xí)的積極性和對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)的興趣。并且傳統(tǒng)的健美操考核模式只是學(xué)生單純展示教師教學(xué)動(dòng)作，沒(méi)有與學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。針對(duì)此情況，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)健美操課程考核模式進(jìn)行改革研究，在考核內(nèi)容中引入了創(chuàng)新編排的項(xiàng)目以及新的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，希望能夠鍛煉學(xué)生創(chuàng)新編排的能力，提高學(xué)生自主思考能力創(chuàng)新能力，也為學(xué)生提供除動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分以外的得分機(jī)會(huì)，提高學(xué)生練習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣。

2、研究對(duì)象與方法

2.1、研究對(duì)象

隨機(jī)選擇北京某高校200名學(xué)生，調(diào)查其對(duì)健美操課程的看法。與此同時(shí)隨機(jī)選選取6個(gè)健美操教學(xué)班為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，共120名學(xué)生。隨機(jī)分為對(duì)照組與觀察組，每組包含3個(gè)班級(jí)、60名學(xué)生，參與教學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生均為女生。對(duì)照組采用傳統(tǒng)的考核方式，觀察組采用本次改革的考核模式。

2.2、研究方法

此次主要采用的研究方法有3種，分別為調(diào)研法、文獻(xiàn)資料法與教學(xué)實(shí)踐法。調(diào)研法：調(diào)查北京高校普通學(xué)生對(duì)健美操課程的看法，調(diào)查高校健美操課程的開(kāi)展情況。文獻(xiàn)資料法：查閱文獻(xiàn)資料，了解近幾年高校健美操課程的開(kāi)發(fā)與利用情況，了解高校的考核內(nèi)容與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)實(shí)踐法：進(jìn)行一學(xué)期的健美操實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一組采用傳統(tǒng)考核模式，一組實(shí)施全新的考評(píng)手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新才能，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)健美操的動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，讓教學(xué)與實(shí)踐實(shí)現(xiàn)同步，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3、現(xiàn)狀調(diào)查

3.1、高校健美操課程的學(xué)生興趣調(diào)查

調(diào)查200名學(xué)生對(duì)健美操課程的看法，詳情見(jiàn)表1?？梢钥吹?，調(diào)查對(duì)象中有44人正在學(xué)習(xí)健美操或者有過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，占到總調(diào)查人數(shù)的22%，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)。與此同時(shí)，有62%的學(xué)生對(duì)健美操課程的學(xué)習(xí)興趣一般，一定程度上可以看出該課程對(duì)學(xué)生的吸引力不夠，僅有5.5%的大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃郁，還存在9.5%的學(xué)生完全不感興趣。

表1 高校學(xué)生對(duì)健美操課程的興趣調(diào)查表

3.2、高校健美操課程的評(píng)價(jià)方式

當(dāng)前高校健美操課程的評(píng)價(jià)方式主要為期末考核，即讓學(xué)生自己表演課上學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)作、得分標(biāo)準(zhǔn)涉及動(dòng)作準(zhǔn)確性、動(dòng)作的力度與幅度、動(dòng)作連貫性、動(dòng)作協(xié)調(diào)性和教師的總體印象評(píng)分，共六個(gè)項(xiàng)目，每項(xiàng)10分，根據(jù)動(dòng)作的錯(cuò)誤多少、熟練程度等處以0.1-0.5分的扣分。這種評(píng)價(jià)方式與教師個(gè)人的主觀性聯(lián)系密切，不利于體現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)主體地位，后續(xù)應(yīng)該進(jìn)行完善。

4、改革內(nèi)容

4.1、考試要求

首先，由課程小組集體商討健美操考試的具體內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施細(xì)則，要求學(xué)生完全掌握健美操的理論知識(shí)，測(cè)定學(xué)生的心肺機(jī)能、技術(shù)等，并將考核的實(shí)施方案交由教研室主任審核批準(zhǔn)；

其次，教務(wù)處統(tǒng)一安排健美操考試的時(shí)間，其中達(dá)標(biāo)考試項(xiàng)目由教師自行組織實(shí)施，技能測(cè)評(píng)項(xiàng)目實(shí)行教考分離，即任課教師與考評(píng)教師兩人共同組成技評(píng)項(xiàng)目的考核主體，期末成績(jī)?nèi)∑淦骄郑?/p>

再次，針對(duì)考核過(guò)程中成績(jī)不合格的學(xué)生，在本學(xué)期結(jié)束之前給予其一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，補(bǔ)考時(shí)的上限分?jǐn)?shù)為60分。

4.2、考試內(nèi)容

健美操考試內(nèi)容包含平時(shí)測(cè)試、理論考試、素質(zhì)測(cè)試（800m+一分鐘仰臥起坐）、期末考試，本次改革主要?jiǎng)?chuàng)新期末考試的內(nèi)容。提出健美操考試的內(nèi)容包含兩個(gè)方面，分別為大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)成套動(dòng)作和自編套路，且這二者分別占期末成績(jī)的50%。大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)成套動(dòng)作為單人考核，即讓學(xué)生自己按照課上所學(xué)完成規(guī)定動(dòng)作，自編套路的考核以小組為單位，先讓學(xué)生自由組成4-6人的小組，學(xué)生需要將大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)成套動(dòng)作為基礎(chǔ)，并加入4個(gè)及以上新的隊(duì)形。另外要求學(xué)生在成套動(dòng)作展示結(jié)束之后，選擇健美操之外的其他舞蹈風(fēng)格，如，街舞、爵士等，表演時(shí)間1-3分鐘，學(xué)生可以自由選取音樂(lè)。

4.3、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

健美操課程的成績(jī)分為4個(gè)部分，分別是平時(shí)成績(jī)、體育理論知識(shí)、素質(zhì)測(cè)試和專(zhuān)業(yè)技術(shù)與機(jī)能成績(jī)，滿分為100分，其中平時(shí)成績(jī)與體育理論知識(shí)均占總成績(jī)的10%，素質(zhì)測(cè)試的成績(jī)占總成績(jī)的30%，期末成績(jī)的占比為50%。

期末成績(jī)中，大眾標(biāo)準(zhǔn)成套動(dòng)作與自編套路的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不同，但均分為五個(gè)級(jí)別，分別是優(yōu)秀（90-100分）、良好（80-89分）、一般（70-79分）、及格（60-69分）、不及格（60分以下）。 大眾標(biāo)準(zhǔn)成套動(dòng)作的考核項(xiàng)目涉及動(dòng)作的熟練程度、規(guī)范程度、動(dòng)作力度、音樂(lè)節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性，自編套路的考核項(xiàng)目為動(dòng)作是否具備創(chuàng)新性、流暢性，隊(duì)形是否具備協(xié)調(diào)性，表現(xiàn)力如何。

4.4、改革結(jié)果

（1）兩組學(xué)生的期中平均技評(píng)成績(jī)比較。

比較實(shí)驗(yàn)前后兩組學(xué)生的期中技評(píng)成績(jī)，可以看到實(shí)驗(yàn)之前兩組之間的差異不明顯（P＞0.05），表示此時(shí)兩組同學(xué)的健美操技術(shù)水平相同。實(shí)驗(yàn)之后，觀察組學(xué)生的平均成績(jī)明顯高于對(duì)照組學(xué)生（P＜0.05），證明經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，觀察組學(xué)生的技術(shù)成績(jī)提高的更快。詳情見(jiàn)表2。

表2 實(shí)驗(yàn)前后兩組學(xué)生的期中平均技評(píng)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

（2）兩組學(xué)生的期末技能、理論成績(jī)比較。

對(duì)比兩組學(xué)生的期末技能成績(jī)與理論成績(jī)，不難發(fā)現(xiàn)無(wú)論是最高分、還是最低分、平均分，觀察組學(xué)生的成績(jī)均高于對(duì)照組，即就是說(shuō)，觀察組所采用的考評(píng)方式相比傳統(tǒng)考核的效果更好。究其原因主要為改革后的考評(píng)模式突出了學(xué)生的主體地位，學(xué)生可以與小組其他成員互相交流、共同進(jìn)步，不斷強(qiáng)化對(duì)健美操的音樂(lè)、動(dòng)作和理論知識(shí)的理解。詳情見(jiàn)表3：

表3 兩組學(xué)生的期末技能成績(jī)、理論成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

（3）兩組學(xué)生的創(chuàng)編能力評(píng)分比較。

實(shí)驗(yàn)后兩組學(xué)生的創(chuàng)編能力結(jié)果見(jiàn)表4，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生自編套路中的動(dòng)作均具有科學(xué)性和健身性，且兩組學(xué)生的表現(xiàn)沒(méi)有很大區(qū)別（P＞0.05），而就自編套路的新穎性和藝術(shù)性來(lái)看，觀察組則高于對(duì)照組，這表示考核模式改革有助于為學(xué)生創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍，能有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)編能力。

表4 兩組學(xué)生的創(chuàng)編能力統(tǒng)計(jì)表

（4）兩組學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愉悅感比較。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，采用EFI（運(yùn)動(dòng)感覺(jué)量表）調(diào)查兩組學(xué)生對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)后的愉悅感，發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然普遍會(huì)感覺(jué)到疲憊，但相比對(duì)照組來(lái)說(shuō)，觀察組學(xué)生的參與積極性明顯提高，差異顯著（P＜0.05），他們認(rèn)為新型考核模式之下，自己體驗(yàn)到了健美操的樂(lè)趣，因此運(yùn)動(dòng)前后始終心情愉悅、精神放松，并且好像擁有無(wú)窮無(wú)盡的精力。可以肯定的說(shuō)，改革后的考核模式能有效提高學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生獲得更為強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)愉悅感，并且獲得更加優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。詳情見(jiàn)表5：

表5 兩組學(xué)生的運(yùn)動(dòng)感覺(jué)統(tǒng)計(jì)表

5、此次高校健美操課程考核模式改革的意義

5.1、有利于改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容

教育教學(xué)改革要求素質(zhì)教育，但由于傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，許多學(xué)校和教師依然比較重視學(xué)生的成績(jī)提升，像健美操課程的理論教學(xué)完全圍繞考試內(nèi)容進(jìn)行，教師也從不滲透其他相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提升。通過(guò)此次實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)改革考核模式之后，創(chuàng)編組合與隊(duì)形成為考試內(nèi)容的一部分，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯著提高，有些學(xué)生會(huì)專(zhuān)門(mén)利用自己的課余時(shí)間與小組成員商議創(chuàng)編活動(dòng)，教師的教學(xué)內(nèi)容也逐漸豐富起來(lái)，與學(xué)生的互動(dòng)頻率增強(qiáng)。

5.2、有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的考試模式主要是讓學(xué)生表演課堂上學(xué)過(guò)的動(dòng)作，學(xué)生為了獲得高分，不得不重復(fù)進(jìn)行練習(xí)，也不清楚該動(dòng)作是否適合自己，長(zhǎng)此以往學(xué)習(xí)興趣容易被消磨殆盡。經(jīng)過(guò)此次實(shí)踐，采用改革后的考核辦法，觀察組學(xué)生不僅需要與組內(nèi)學(xué)生積極交流，尋找自己感興趣的表演項(xiàng)目，而且必須積極調(diào)整心態(tài)，保證個(gè)人和集體的考試成績(jī)，學(xué)生的自主探究和小組學(xué)習(xí)效果更高，即使經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)動(dòng)依然會(huì)感覺(jué)心情愉悅。

5.3、有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展

有壓力才有動(dòng)力，此次實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行之前，就已經(jīng)告知所有學(xué)生考核內(nèi)容和得分標(biāo)準(zhǔn)，較對(duì)照組來(lái)說(shuō)，觀察組學(xué)生的壓力更大一些，但也正是在這種壓力之下，學(xué)生的創(chuàng)新能力、技術(shù)表現(xiàn)力均得到了培養(yǎng)與鍛煉。學(xué)生不僅要在課堂上做好練習(xí)，還要協(xié)調(diào)自己的課余時(shí)間，克服身心疲勞、克服膽怯等消極心理，逐漸形成堅(jiān)強(qiáng)的意志力?？傊?，健美操課程考核模式改革有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

6、結(jié)語(yǔ)

素質(zhì)教育背景下，健美操這門(mén)體育課程的教育作用逐漸增大，為了提升高校健美操課程的教學(xué)效果，本次研究了北京某高校的健美操體育課程考核現(xiàn)狀，并將傳統(tǒng)考核辦法進(jìn)行改革創(chuàng)新，對(duì)比了傳統(tǒng)考核模式與改革后考核模式的效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)編能力、學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)均有明顯提高，因此推薦使用。