吉林省榆樹(shù)市五棵樹(shù)鎮(zhèn)中心小學(xué)校 何秀英

閱讀教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要模塊，教師在教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，采用適合提高本班學(xué)生閱讀教學(xué)質(zhì)量的方法，通過(guò)在課前制定明確的教學(xué)目標(biāo)，完善課堂教學(xué)內(nèi)容，制訂合適的教學(xué)方案，并且在課堂上注重對(duì)于學(xué)生閱讀賞析能力的培養(yǎng)。以下是對(duì)于提高閱讀教學(xué)有效性的策略分析。

一、閱讀教學(xué)的重要性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是提高學(xué)生漢字積累量的重要途徑之一。單純的漢字教學(xué)容易使學(xué)生記憶混亂并且難以理解運(yùn)用，教師通過(guò)對(duì)漢字在課文中的運(yùn)用進(jìn)行分析，使學(xué)生能夠?qū)ψ衷~更好地進(jìn)行理解，對(duì)日后漢字的運(yùn)用具有很大益處。例如：課文中的“益”字，通過(guò)組詞“利益”可以解釋為“好處”的意思；通過(guò)組詞“益甚”可以解釋為“更加”的意思。通過(guò)在課文中對(duì)漢字進(jìn)行組詞解釋?zhuān)箤W(xué)生能更好地接受生字詞。學(xué)生也可以通過(guò)增加閱讀量提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，通過(guò)拓展閱讀視野提高閱讀理解能力、說(shuō)話技巧、聽(tīng)力能力以及寫(xiě)作能力。閱讀興趣的培養(yǎng)對(duì)于提高閱讀質(zhì)量很有益處，教師提高學(xué)生的閱讀興趣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力具有指導(dǎo)意義，對(duì)于教學(xué)任務(wù)的落實(shí)也很有用。除此之外，閱讀教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣都很有益處，能夠使學(xué)生在閱讀中提高對(duì)生活的感悟。

二、提高閱讀教學(xué)有效性的方法

（一）制定有效的目標(biāo)，精選課堂內(nèi)容

目標(biāo)是前行的指南針，我們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中都要樹(shù)立或大或小的目標(biāo)，以此來(lái)激勵(lì)自己，并且給自己指定正確的方向。我們做任何事情都要有目標(biāo)，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，更要注重對(duì)于目標(biāo)的樹(shù)立，一個(gè)合適的教學(xué)目標(biāo)對(duì)于正確的教學(xué)過(guò)程具有指導(dǎo)意義。通過(guò)對(duì)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)有目標(biāo)的教學(xué)往往更容易完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師在教學(xué)前期就要通過(guò)對(duì)學(xué)生接受能力和學(xué)習(xí)能力的調(diào)查分析，制定好適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，為提高課堂效率、糾正教學(xué)方向做準(zhǔn)備。例如：當(dāng)我們學(xué)習(xí)到《春天來(lái)了》這一課時(shí)，教師要提前做好備課工作，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)生字詞，再通讀課文，了解課文大概意思，想象相關(guān)畫(huà)面，最后解析課文中運(yùn)用到的修辭手法和表達(dá)方式。這種明確性的教學(xué)目標(biāo)對(duì)于學(xué)生更好地提前閱讀、完成閱讀教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)有效性具有重要指導(dǎo)意義。

（二）精選課堂內(nèi)容

為了提高小學(xué)生閱讀教學(xué)的有效性，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)前要規(guī)劃好自己的教學(xué)課堂，在準(zhǔn)備時(shí)要充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣方向制訂適合小學(xué)生的課堂教學(xué)計(jì)劃。課堂內(nèi)容要符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，并且根據(jù)學(xué)生的課堂需求選取能夠使學(xué)生健康發(fā)展、更好接受的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)課堂計(jì)劃幫助學(xué)生建立完善的知識(shí)體系，幫助教師完成教學(xué)任務(wù)。總而言之，教師要提前根據(jù)新課標(biāo)要求，制訂符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的課堂計(jì)劃。在小學(xué)階段，語(yǔ)文教學(xué)主要包括對(duì)于課文中的生字詞、句子段落的語(yǔ)法和文章的修辭邏輯思維的探究，使學(xué)生充分理解課文中心思想并且樹(shù)立正確的價(jià)值觀，為小學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生興趣，贊賞式教學(xué)

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，無(wú)論什么教學(xué)方案都需要學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣。而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最能夠提高其學(xué)習(xí)興趣的就是一個(gè)良好的教學(xué)態(tài)度，教師在教學(xué)中要注重自己的教學(xué)態(tài)度，對(duì)于學(xué)生要贊賞多于批評(píng)，學(xué)生只有在得到夸獎(jiǎng)時(shí)才能夠注意到自己想要表達(dá)的內(nèi)容與教師教學(xué)內(nèi)容的契合度，進(jìn)而對(duì)于課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣。教師在教學(xué)時(shí)除了對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，還要注重對(duì)于學(xué)生文章欣賞能力的培養(yǎng)，防止學(xué)生在看到好的文章時(shí)只能夠發(fā)出“這篇文章不錯(cuò)”的感嘆。要引導(dǎo)學(xué)生能夠從文章的辭藻運(yùn)用角度、句子修辭結(jié)構(gòu)和文章表達(dá)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析，并且能夠想象得出文章描繪的情景和文章隱藏表達(dá)的情感，這是一種賞析能力的培養(yǎng)。學(xué)生在對(duì)教師課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣的同時(shí)對(duì)于文章也能夠產(chǎn)生喜愛(ài)之情，進(jìn)而提高教師閱讀教學(xué)的有效性。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過(guò)對(duì)于課文的分析和對(duì)于課外文章的鑒賞使學(xué)生能夠提高文學(xué)素養(yǎng)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師通過(guò)提高閱讀教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力，使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中收獲良多。