曹 璋 齊 晶 牟清海 于 寧 董孟華＊

（濱州醫(yī)學(xué)院病理學(xué)教研室，山東 濱州 256603）

0 引言

病理學(xué)是一門與臨床聯(lián)系緊密的形態(tài)學(xué)科，所講授的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及大量的人體器官、組織、細胞疾病狀態(tài)下的形態(tài)改變和發(fā)病機制，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍反映學(xué)習(xí)比較枯燥，厭學(xué)情緒大。病理學(xué)是醫(yī)學(xué)成人學(xué)歷教育的主干課程，醫(yī)學(xué)成人教育學(xué)生來自基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)，他們已具備部分醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，有些已經(jīng)是專科或者全科醫(yī)務(wù)人員，掌握了一定的專業(yè)知識和技能。對醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識具有選擇性的需求，他們更希望學(xué)到解決實際工作問題的有關(guān)知識。如何吸引這部分人主動學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，而不是來校學(xué)習(xí)混文憑，作為升職稱和就業(yè)的一張紙成了成人教育教學(xué)的巨大挑戰(zhàn)。

針對成人教育的特殊對象，切實落實成人教育的指導(dǎo)方針，保質(zhì)保量使受教育者接受本科教育一直是舉辦成人教育的初心?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展已經(jīng)改變了人們的工作、生活和學(xué)習(xí)模式，在線教育越來越受重視。信息碎片化的時代要求教育者將課程資源呈現(xiàn)在線上移動端來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)[1]?；谀壳斑@樣的理念和背景，濱州醫(yī)學(xué)院病理學(xué)教研室在成人教育病理學(xué)教學(xué)中通過建立微信公眾號平臺輔助教學(xué)，為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程病理學(xué)的成人教育在線教學(xué)提供參考，在實施過程中的體會如下。

1 微信公眾號平臺的創(chuàng)建

微信公眾號平臺是騰訊公司研發(fā)的一種一點對多點的信息推送平臺，個人或企業(yè)都可以通過注冊口進行注冊，微信公眾號可以以語音、圖文、視頻的方式呈現(xiàn)內(nèi)容，實現(xiàn)與綁定或者關(guān)注微信公眾號的群體進行溝通與互動。微信公眾號目前三種類型有訂閱號，企業(yè)號和服務(wù)號，濱州醫(yī)學(xué)院病理學(xué)教研室創(chuàng)建了“知病明理”訂閱號（見圖1），借助微信公眾號與教學(xué)聯(lián)系起來，充分利用微信公眾平臺的方便、快捷、開放的優(yōu)勢，使其為教師所用，為教學(xué)服務(wù)。

圖1 濱州醫(yī)學(xué)院病理學(xué)教研室創(chuàng)建了“知病明理”訂閱號

2 微信公眾號在成人醫(yī)學(xué)教育病理學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

微信公眾號的第一大優(yōu)勢就是學(xué)生能夠能隨時隨地方便獲取公眾號提供的內(nèi)容，學(xué)習(xí)時間可以靈活掌握，成教學(xué)員可以獲得教科書的縮略內(nèi)容暨教師PPT，也可以獲得醫(yī)療領(lǐng)域相關(guān)的前沿信息。而且可以留言和老師進行網(wǎng)上的對話和探討[2]。微信公眾平臺第二大特點就是可以免費推送文字、圖像、音頻及視頻等多種媒體形式的信息。病理學(xué)理論知識比較繁雜，教學(xué)素材要求多樣，目前大量的網(wǎng)絡(luò)平臺儲存了大量的學(xué)習(xí)資源，但是讓學(xué)生自己搜索，命中率或者內(nèi)容契合程度都不能保障，缺乏針對性，大量垃圾信息及資源充斥著互聯(lián)網(wǎng)，干擾正常的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果大打折扣，浪費原來就彌足珍貴的學(xué)習(xí)時間。微信公眾號平臺的建立,可以讓學(xué)生隨時隨地獲取針對性的教學(xué)視頻、教案等學(xué)習(xí)資源，便于老師與學(xué)員之間有針對性地在線探討交流問題，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓展其知識面[3]。微信公眾號用于教學(xué)互動的優(yōu)勢是網(wǎng)絡(luò)時代特色。教師操作便捷，只需要借助手機在騰訊微信公眾號官方網(wǎng)站申請賬號，不需要掌握計算機系統(tǒng)開發(fā)等專業(yè)技能，公眾號平臺搭建簡潔，學(xué)生人人都可以關(guān)注課程的微信公眾號后借助微信公眾號平臺進行學(xué)習(xí)。這一平臺幾乎是零成本的投入，熱心教學(xué)的教師越來越多地選擇微信公眾號作為移動互聯(lián)學(xué)習(xí)平臺的有益補充。成人教育線下面授往往是集中時間段上課，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容較多。面授課堂上教師與學(xué)生面對面交流的機會較少，而成教學(xué)員集中面授學(xué)習(xí)后返回工作崗位，師生交流幾乎不可能。采用微信公眾號輔助教學(xué)后，師生可以借助這一虛擬現(xiàn)實的平臺互動交流，解決課堂時間不足而無法完成的其他任務(wù)。通過微信公眾號平臺，學(xué)員之間也可以實現(xiàn)互相交流。

3 微信公眾號在成人醫(yī)學(xué)教育病理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果

利用微信公眾號輔助病理學(xué)教學(xué)，能夠為成教學(xué)員提供便利的學(xué)習(xí)條件和資源。病理學(xué)“知病明理”微信公眾號的建立對于成教學(xué)員是新的刺激，對于任課教師來說也是一種挑戰(zhàn)。微信公眾號的運營需要相關(guān)的任課教師定期更新，及時推送病理學(xué)學(xué)科相關(guān)的專業(yè)知識，撰寫趣味性與知識性為一體的文章，吸引學(xué)生的注意力，提高他們時刻關(guān)注微信公眾平臺信息的積極性，還需要針對學(xué)生提出的問題進行回復(fù)和解答，不能讓微信公眾平臺成為一個空殼和形式主義的東西?？傊?，微信公眾號的創(chuàng)建與應(yīng)用能夠激發(fā)成教學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而提升教學(xué)質(zhì)量[4]。病理學(xué)“知病明理”微信公眾號在實際運行過程中通過集中理論教學(xué)后，目前已有100人訂閱該公眾號。從“知病明理”微信公眾號平臺后方的數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)員在集中授課后對課堂病理學(xué)的內(nèi)容還存有疑問的。關(guān)注度方面，微信公眾平臺的點擊次數(shù)最高達到了60次。我們也可以從平臺上的評論中得到了很多啟示，不斷自我反思，促進教育教學(xué)水平的提高。

4 微信在成人醫(yī)學(xué)教育病理學(xué)教學(xué)中存在的問題與不足

微信公眾號的使用必須要有智能手機，目前大量的App軟件及公眾號占據(jù)了手機有限的內(nèi)存和空間，導(dǎo)致手機運行慢。學(xué)生平時能夠擠給“知病明理”公眾號的時間非常有限。學(xué)生取消公眾號的關(guān)注也比較嚴重。部分年齡較大的成教學(xué)員由于平時使用手機的習(xí)慣問題，也會產(chǎn)生抵觸這一對他來說的新鮮事物。有的學(xué)員關(guān)注公眾號的主要目的就是為了迎合任課教師和學(xué)校，為了拿文憑。微信公眾號作為一個開放的平臺，可以實時留言討論，在實際運行過程中要注意討論區(qū)的話題敏感性，及時監(jiān)督討論內(nèi)容，防范不恰當?shù)脑掝}討論?！爸∶骼怼蔽⑿殴娞栐谶\行過程中人員不足，不能及時更新也是目前最大的問題，內(nèi)容少，形式單一，這就需要有其他的途徑和方式來進行有益的補充。

5 總結(jié)及展望

總之，微信作為一種被廣泛普及的網(wǎng)絡(luò)通訊工具也受到越來越多的高校教育工作者的關(guān)注。然而，微信公眾號并非專門為教學(xué)設(shè)計的平臺，在實際應(yīng)用過程中還存在一些缺陷和問題，需要搭建其他平臺和途徑來進行補充和完善。濱州醫(yī)學(xué)院病理學(xué)教研室在使用微信公眾號與成人醫(yī)學(xué)教育中病理學(xué)教學(xué)整合的思路還處在初級階段，還需要更加深入地探索，希望能更多地學(xué)習(xí)和借鑒同行的經(jīng)驗，真正發(fā)揮微信公眾號在成人醫(yī)學(xué)教育中病理學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢作用。2020年的新型冠狀病毒疫情推進了各種在線教育，微信公眾號平臺也將以自己的特點參與到在線教育中，發(fā)揮應(yīng)有的作用。