張苗苗

摘要：當(dāng)今時代要求，幼兒教育的創(chuàng)新與時代的發(fā)展保持統(tǒng)一步伐，堅持創(chuàng)造學(xué)理念，從幼兒的實際情況出發(fā)，不斷的提升幼師的專業(yè)能力，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境，以達(dá)到對幼兒思想意識的啟發(fā)，為幼兒今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)?；诖?，本文將對創(chuàng)新幼兒教育理念促進(jìn)幼兒教育發(fā)展展開研究。

關(guān)鍵詞：幼兒：教育理念：教育創(chuàng)新

中圖分類號：G612.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）13-0266-01

前言：幼兒園是幼兒成長的搖籃，對幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成、思維方式、以及知識儲備等都具有直接或間接的影響。所以創(chuàng)新幼兒教育理念，促進(jìn)幼兒教育發(fā)展勢在必行，只有基于創(chuàng)新的有效幼兒教育模式，才能夠讓幼兒獲得有效的啟發(fā)，激發(fā)幼兒的潛在力量，實現(xiàn)幫助幼兒快樂學(xué)習(xí)，快樂成長的目的。由此可見，對創(chuàng)新幼兒教育理念促進(jìn)幼兒教育發(fā)展進(jìn)行探究是十分必要的，具體策略綜述如下。

1利用教育活動進(jìn)行教育

幼兒天性活潑，對周圍的事物具有較強的好奇心，進(jìn)而導(dǎo)致幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常會被周圍的事物所吸引，無法長時間的集中課堂注意力，需要幼師花費一定的時間維護(hù)課堂秩序，進(jìn)而導(dǎo)致最終呈現(xiàn)出的教學(xué)效果不佳。針對這一問題，幼師在教學(xué)的過程中不應(yīng)一味的壓制幼兒的天性，應(yīng)以創(chuàng)新的幼兒教育理念看待幼兒出現(xiàn)的問題，堅持“因地適宜”的教學(xué)理念，整合教學(xué)資源，根據(jù)幼兒的實際情況與需求調(diào)整教學(xué)方案，開展教育活動，促進(jìn)幼兒教育發(fā)展。

例如：在語言交流課程中，幼師可以圍繞教學(xué)內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演的游戲，如，在超市購物的場景中，幼師可以充當(dāng)銷售人員的角色，向幼兒提出問題，如：“請問有什么能夠幫到您的嗎？”、“您想要購買哪件商品？”等，引導(dǎo)幼兒在場景中思考，使幼兒逐步的掌握在不同的場景中以合適的方式表達(dá)自己的想法，進(jìn)而實現(xiàn)教育目的。

2拓寬幼兒知識面，提高唱歌興趣

唱歌是幼兒教育中的常見項目，對幼兒的學(xué)習(xí)興趣具有帶動作用，但就實際調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)幼兒園的唱歌教學(xué)方案單一，甚至有部分幼兒教育將統(tǒng)一化的教學(xué)方案貫徹到了各個班級中，未能根據(jù)幼兒的實際情況作出相應(yīng)的調(diào)整，導(dǎo)致幼兒在一成不變的學(xué)習(xí)模式中，興趣逐漸的被削弱，漸漸處于被動位置，最終導(dǎo)致教學(xué)效率與質(zhì)量的降低。對此，幼師應(yīng)創(chuàng)新幼兒教育理念，通過多樣化的教學(xué)手段改變固有的幼兒歌唱教學(xué)方案，提高幼兒的唱歌興趣，拓寬幼兒知識面，使幼兒能夠在歌唱中掌握知識，達(dá)到寓教于樂的目的，進(jìn)而為幼兒教育開拓更為廣闊的發(fā)展前景。

例如：在為幼兒講解衛(wèi)生知識時，幼師可以為幼兒設(shè)計一段簡短易懂的“洗手歌”，并搭配相關(guān)的手部動作，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒跟隨音樂的節(jié)奏唱“洗手歌”，以及肢體動作，營造出積極向上的課堂氣氛，讓幼兒在潛移默化間掌握正確的洗手技巧，同時提高唱歌興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

3拓展幼兒教育空間，豐富園內(nèi)活動環(huán)境

幼兒現(xiàn)階段的自我控制能力與身體素質(zhì)，決定了幼兒在學(xué)習(xí)過程中鮮少能夠進(jìn)行遠(yuǎn)距離的活動，對幼兒視野的開闊性造成了一定的阻礙。對此，幼師應(yīng)積極的發(fā)揮自身的專業(yè)能力，突破固有的教學(xué)形式，創(chuàng)新幼兒教學(xué)理念，拓展幼兒教育空間，豐富園內(nèi)活動環(huán)境，從而使幼兒能夠有更多的機會接觸新鮮事物，調(diào)動幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的參與熱情，使幼兒能夠在活動中獲得思維情感的提升，為幼兒大開新世界的大門，促進(jìn)幼兒教育發(fā)展。

4開展豐富多彩的安全教育活動

幼兒的年齡較小，對事物的認(rèn)知不夠明確，在學(xué)習(xí)與生活中往往會做出危險的舉措，所以，在這一階段幼師的引導(dǎo)作用是十分重要的，幼師應(yīng)當(dāng)積極的創(chuàng)新安全教育活動方案，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行豐富多彩安全教育游戲，激發(fā)幼兒的參與興趣，營造出積極的活動氛圍，進(jìn)而促進(jìn)幼兒教育發(fā)展。

例如：在學(xué)習(xí)到消防知識時，幼師可以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)工具，為幼兒播放卡通形象的安全教育宣傳視頻，吸引幼兒的注意力，使幼兒能夠積極地主動的參與到課堂中，學(xué)習(xí)安全防火知識。在視頻播放結(jié)束后，幼師需要帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行知識競答活動，依據(jù)視頻內(nèi)容向幼兒提出問題，如：“當(dāng)上課時發(fā)生火災(zāi)怎樣做是正確的？”、“哪些隱患會導(dǎo)致火災(zāi)的發(fā)生，請舉例說明？”、“如果被困在大火中應(yīng)當(dāng)如何自救？”、“發(fā)現(xiàn)火災(zāi)發(fā)生時，應(yīng)當(dāng)撥打什么電話報警？等，引導(dǎo)幼兒回顧視頻內(nèi)容，加強師生間的互動與交流，鍛煉幼兒語言表達(dá)能力，同時檢驗幼兒的學(xué)習(xí)成果，找到幼兒知識薄弱的地方，為幼兒進(jìn)行著重的講解。在活動結(jié)束后，幼師可以為幼兒布置一定的課后作業(yè)，讓幼兒向自己的父母宣傳安全知識，進(jìn)一步加深幼兒對安全知識的理解與記憶，促進(jìn)幼兒對所學(xué)知識的內(nèi)化，進(jìn)而使創(chuàng)新幼兒教育理念下的幼兒安全教育活動對幼兒充分的發(fā)揮有效價值。

5合理開展幼兒園新穎教學(xué)的策略

每一個幼兒都是一個獨立個體，擁有自己的思維方式、興趣愛好、天賦等，所以，在學(xué)習(xí)的過程中往往會出現(xiàn)不同的表現(xiàn)，幼師應(yīng)當(dāng)對幼兒間的差異性給予充分的尊重，合理開展幼兒園新穎教學(xué)，并將創(chuàng)新幼兒教育理念貫徹到教學(xué)過程中，根據(jù)每一個幼兒的不同特點實施針對性的引導(dǎo)策略，挖掘幼兒的潛在力量，促進(jìn)幼兒個性化發(fā)展。此外，為提高幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性，幼師還應(yīng)依據(jù)幼兒的興趣愛好，為幼兒創(chuàng)設(shè)趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，吸引幼兒的注意力，帶給幼兒耳目一新的感覺，使幼兒能夠通過生動化的形象化的方式了解復(fù)雜的知識，在較為輕松自由的環(huán)境中實現(xiàn)知識的內(nèi)化，進(jìn)而扭轉(zhuǎn)幼兒對學(xué)習(xí)的固有認(rèn)知，減輕幼兒的學(xué)習(xí)壓力，達(dá)成對幼兒教育效率與質(zhì)量的有效提升。

6結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)新一直是社會、經(jīng)濟、教育在發(fā)展過程中重點研討的對象，貫穿于幼兒的整個成長規(guī)程，并且在幼兒今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展也具備一定的作用，對幼兒的影響意義深遠(yuǎn)，幼師應(yīng)對此起到高度的重視，起到啟蒙與正面的引導(dǎo)作用，積極的創(chuàng)新幼兒教育理念，使幼兒教育得到更好的發(fā)展。

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