原文

我們班有一位和我非常要好的同學(xué)。他身材瘦小，皮膚很白，一雙眼睛炯炯有神。他的鼻梁高高的，非常秀氣。嘴巴不大，但很紅潤(rùn)。他笑起來(lái)可以隱隱約約看到兩個(gè)小酒窩，可愛(ài)極了！

他有一個(gè)愛(ài)好，就是很喜歡看書(shū)。他整天沉迷在書(shū)的世界里，面對(duì)好書(shū)，他常常愛(ài)不釋手。下了課，他就像一陣風(fēng)似的沖到圖書(shū)角，拿起一本書(shū)坐到椅子上開(kāi)始認(rèn)真讀。

他還是一個(gè)樂(lè)于助人的人。同學(xué)每次遇到困難，他都會(huì)幫著解決。

大家應(yīng)該都知道他是誰(shuí)了吧？那就大聲地喊出來(lái)吧！

同學(xué)發(fā)言

郁詩(shī)云：小作者開(kāi)頭簡(jiǎn)單描寫(xiě)了人物的外貌，讓人很快建立起了對(duì)人物形象的感知。但描寫(xiě)人物外貌時(shí)，要有一定的順序，要寫(xiě)出人物與眾不同的特點(diǎn)。

朱大成：這一單元要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)描寫(xiě)人物時(shí)，要抓住人物的性格、語(yǔ)言、行為及愛(ài)好等突出特點(diǎn)。小作者詳寫(xiě)了他身上最突出的特點(diǎn)——愛(ài)看書(shū)。如果能通過(guò)一件事具體寫(xiě)出“他”是怎樣愛(ài)看書(shū)的，給讀者印象就會(huì)更加深刻了。

查凌悅：從習(xí)作中，我們知道了這個(gè)小朋友樂(lè)于助人，愛(ài)看書(shū)。如果能把事例寫(xiě)具體點(diǎn)兒，人物的形象特點(diǎn)就更鮮明生動(dòng)了。

盧老師評(píng)說(shuō)

通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，我們初步知道了通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物特點(diǎn)的寫(xiě)法。這次習(xí)作，讓我們描寫(xiě)一個(gè)人，我們應(yīng)該選擇大家都熟悉的人來(lái)寫(xiě)。要想讓大家一讀作文就能猜出這個(gè)人是誰(shuí)，還要注意寫(xiě)出這個(gè)人的與眾不同之處。

每個(gè)人的外貌、性格、愛(ài)好都有差異，都是獨(dú)一無(wú)二的。不一樣的外貌，例如：眼睛、鼻子、嘴巴，身材的高矮胖瘦等等;性格上的不同，例如：愛(ài)笑，幽默，做事細(xì)致等等;動(dòng)作上的不同，例如：喜歡咬筆頭;語(yǔ)言上的不同，例如：所描寫(xiě)的人平時(shí)最愛(ài)說(shuō)口頭禪：“真是搞笑！”還可以介紹他的興趣愛(ài)好：畫(huà)畫(huà)特別好，一有空就畫(huà)畫(huà)。只有寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，才能使人物形象活靈活現(xiàn)，別人一讀才能猜出來(lái)。

我們?cè)诿鑼?xiě)人物時(shí)，不能眉毛胡子一把抓，要細(xì)致觀察，抓住一兩個(gè)最主要的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。表現(xiàn)特點(diǎn)的時(shí)候要選擇典型事例。典型事例無(wú)關(guān)大小，關(guān)鍵是選擇的事例能否體現(xiàn)人物特點(diǎn)。敘述時(shí)可以結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)。只有寫(xiě)出人物的與眾不同之處，才能讓讀者如見(jiàn)其人，避免出現(xiàn)千人一面的現(xiàn)象。

修改文

猜猜他是誰(shuí) 許臧燁

我們班有一位和我非常要好的同學(xué)。他的身材瘦小，有一個(gè)鵝蛋形的臉，皮膚像雪一樣白。害羞的時(shí)候，臉上泛著紅潤(rùn)。一雙像寶石一樣的眼睛炯炯有神。在他左耳朵前，有一顆特別引人注目的黑痣，笑起來(lái)可以隱隱約約看到兩個(gè)小酒窩，可愛(ài)極了！

他有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)——很喜歡看書(shū)。面對(duì)好書(shū)，他常常愛(ài)不釋手。下了課，他就像一陣風(fēng)似的沖到圖書(shū)角，拿起一本書(shū)坐到椅子上開(kāi)始讀。有一次，我去找他玩，悄悄地走到他身邊，他竟然一點(diǎn)也沒(méi)發(fā)覺(jué)，正在全神貫注地讀《吹小號(hào)的小天鵝》。我故意大聲叫他名字，嚇得他打了一個(gè)冷戰(zhàn)，聲音顫抖地說(shuō)：“你什么時(shí)候來(lái)的？”

他還是一個(gè)樂(lè)于助人的人。一次活動(dòng)課上，我們一起踢足球，我不小心把腳扭到了，痛苦地坐在地上。同學(xué)們都沒(méi)注意到我。這時(shí)，他飛奔到我面前焦急地問(wèn)：“小濤，你痛不痛??？摔到哪里了？我扶你去校醫(yī)室吧！”他一邊說(shuō)一邊扶起我。有了他的安慰和幫助，我頓時(shí)感到?jīng)]那么痛了，我不解地問(wèn)：“差一秒你就能進(jìn)球了，為什么不把球踢進(jìn)去再來(lái)扶我呢？”他卻像哲學(xué)家一樣故作深沉地回答：“進(jìn)球不重要，重要的是朋友的身體?！彼嬗褠?ài)??！

大家應(yīng)該都知道他是誰(shuí)了吧？那就大聲地喊出他的名字吧！

老師小評(píng)

小作者在描寫(xiě)人物外貌時(shí)注意抓住了與眾不同的特點(diǎn)。在描寫(xiě)人物愛(ài)好和品質(zhì)時(shí)，列舉了具體事例。小作者運(yùn)用了圍繞關(guān)鍵句來(lái)組織語(yǔ)言的寫(xiě)作方法，這樣習(xí)作顯得層次分明，中心突出，人物的特點(diǎn)一目了然。

詞句寶盒

好詞：炯炯有神? 愛(ài)不釋手? 全神貫注? 樂(lè)于助人

好句：

他的身材瘦小，有一個(gè)鵝蛋形的臉，皮膚像雪一樣白。害羞的時(shí)候，臉上泛著紅潤(rùn)。一雙像寶石一樣的眼睛炯炯有神。

他卻像哲學(xué)家一樣故作深沉地回答：“進(jìn)球不重要，重要的是朋友的身體?！彼嬗褠?ài)啊！