江蘇省宿遷市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)黃河小學(xué) 殷秀梅

現(xiàn)在，全面的素質(zhì)教育在我國普遍實(shí)行，而對小學(xué)的語文教學(xué)也受到了影響，進(jìn)行全面素質(zhì)教育。但是，還是有一些小學(xué)沒有引起重視，在教學(xué)過程中存在問題，這樣不利于小學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。因此，各小學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，重視課外閱讀，采取一切措施使學(xué)生喜歡課外閱讀，并對此產(chǎn)生興趣。課外閱讀可以強(qiáng)化學(xué)生的知識儲備量，也可以開拓他們的視野。

一、課外閱讀可激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的喜愛

小學(xué)生的注意力很容易隨著周圍環(huán)境的變化而發(fā)生轉(zhuǎn)移，這一現(xiàn)象是非常普遍，也是眾所周知的，這樣很容易影響其學(xué)習(xí)能力的提高。所以，教師可以營造一個良好的環(huán)境，讓學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀，這樣，就不會受外部環(huán)境的影響了。其次，課外閱讀不僅僅需要老師和學(xué)校的努力，家長也應(yīng)該積極讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。老師要更新教學(xué)方式，帶領(lǐng)他們閱讀，在閱讀中找到樂趣，提高語文知識涵養(yǎng)，進(jìn)行文德教育，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。好的閱讀環(huán)境非常重要，在一個嘈雜的環(huán)境中是沒有辦法閱讀的，老師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行閱讀，排除一些不利于閱讀的因素。

比如：老師也應(yīng)該在教室設(shè)立圖書角，為同學(xué)推薦一些好書，學(xué)生也可在課余時間進(jìn)行交流，互相分享讀的好書。鼓勵學(xué)生去圖書館借書，要讓學(xué)生靜下心來讀書，也可對表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行一定的獎勵，更加激勵學(xué)生去讀書。老師也應(yīng)該做好家長的思想工作，從而家長和老師共同為學(xué)生讀書做努力。

二、課外閱讀可以培養(yǎng)閱讀和寫作能力

老師為學(xué)生的閱讀提供一些方法和一些經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生可以進(jìn)行高效的閱讀，避免走一些彎路。學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的時候，應(yīng)該集中精力進(jìn)行精讀，要靜下心來對文章一字一句地進(jìn)行詳細(xì)閱讀，邊讀邊思考，體會故事中所要表達(dá)的情感，如此一來，學(xué)生方可提高閱讀來獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，并將所學(xué)的知識用于現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，從而真正地做到將理論知識與實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行緊密結(jié)合，倘若學(xué)生不能聚精會神地進(jìn)行閱讀，那么，即使是閱讀了再多的書籍，也難以讓自己在思想意識、行為方式上獲得有效的提高，而且這樣還浪費(fèi)了許多的學(xué)習(xí)時間，不能夠在閱讀中獲得知識，更不能養(yǎng)成一個好的閱讀習(xí)慣。而學(xué)生在進(jìn)行只需要了解的課外書閱讀的時候，就可以進(jìn)行速讀，通過速讀來認(rèn)知與了解故事概況，這樣就能節(jié)約不少的學(xué)習(xí)時間。而學(xué)生在進(jìn)行閱讀時，肯定會有一些不太理解、不太懂的東西，這時，教師要會引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)記出來，并及時查閱資料，如果在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)一些好詞好句，教師要引導(dǎo)學(xué)生將這些優(yōu)美的詞語與語段進(jìn)行摘抄，讓學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成一個良好的閱讀習(xí)慣。同時，對于學(xué)生而言，還必須學(xué)會進(jìn)行應(yīng)該自主性閱讀，不依靠別人的督促，從而養(yǎng)成良好的閱讀 習(xí)慣。

要想提高小學(xué)生的寫作能力，課外閱讀非常重要，在小學(xué)生寫作教學(xué)過程中積累作文素材是非常重要的，而素材的重要來源之一就是閱讀，閱讀多了就會有大量的內(nèi)容可供選擇，這樣就可以寫出高質(zhì)量的作文了，所以注重積累是非常重要的，課外閱讀是一個非常好的積累素材的途徑，增加小學(xué)生的閱讀量就顯得十分重要。小學(xué)生在寫作過程中會有多個素材備用，使得文章更有質(zhì)量。課外閱讀可以提高小學(xué)生的寫作水平，也可以提高作文教學(xué)的質(zhì)量。

比如：在鍛煉學(xué)生寫作能力的時候，教師可以先讓學(xué)生描寫小動物，或者小動物之間的故事，首先，可以引導(dǎo)學(xué)生去閱讀一些關(guān)于小動物的故事，比如：《獅子與公?！贰端墒蠛屠鲜蟆返?，讓學(xué)生體會寓言小故事里的樂趣，從而豐富學(xué)生的想象力，還能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，學(xué)會其中擬人的寫作方式，有效地促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。

三、通過開展課外閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣和增加寫作素材的積累

閱讀在作文中顯得十分重要，所以，應(yīng)該增加學(xué)生課外閱讀的時間。每個小學(xué)生都對閱讀有很大的興趣，學(xué)生可以在閱讀中找到樂趣。學(xué)生課外閱讀可以了解更多作文的相關(guān)知識，了解如何寫作，閱讀的過程也是學(xué)習(xí)的過程，在閱讀中找到寫作的主題思想、豐富內(nèi)涵、寫作特點(diǎn)，而這些也有利于學(xué)生進(jìn)行寫作，借助于閱讀的方式，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握不同的文章體裁、寫作方式、寫作特點(diǎn)。不少人會較為平面化地認(rèn)為，在小學(xué)階段當(dāng)中，語文教學(xué)只是教授如何識字，如何寫字，除此之外并無其他。然而，小學(xué)語文教學(xué)不僅僅只有這些。小學(xué)是學(xué)生人生的開始階段，各方面的教育十分重要，學(xué)生在課外閱讀中學(xué)以致用，通過“生活化”的閱讀，讓學(xué)生能夠?qū)懽髋c現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)緊密聯(lián)系。如此一來，才能讓學(xué)生通過課外閱讀，較好地認(rèn)知與了解各種社會知識，能夠使小學(xué)生的社會意識得到很好的培養(yǎng)，小學(xué)教學(xué)也更是從聽說讀寫中出來，發(fā)揮其更重要的作用。比如：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中做好讀書筆記，因?yàn)榍谧龉P記有助于對閱讀的記憶，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過摘錄文章當(dāng)中的優(yōu)美的詞語與語段，并寫出自己的心得體會。這樣一來，才能讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)會引用這些優(yōu)美的詞語與語段，還可讓學(xué)生在書籍當(dāng)中進(jìn)行旁注，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與理解文章的思想與內(nèi)涵。因此，學(xué)生要持之以恒地做到這一點(diǎn)。

比如：在進(jìn)行《祖國在我心中》的寫作指導(dǎo)時，教師可以提前兩周向同學(xué)們推薦一些像《熱愛祖國振興中華》《創(chuàng)業(yè)史》這樣的相關(guān)書籍，不但豐富了學(xué)生們的寫作素材，又培養(yǎng)了學(xué)生的愛國意識。

四、結(jié)語

從以上的分析中我們可以知道在小學(xué)語文作文的教學(xué)中課外閱讀有著不可替代的作用，因此，我們可以了解到課外閱讀的重要性，這就需要教師提高對課外閱讀的重視程度，根據(jù)不同階段的學(xué)生有針對性地采用高效的方法幫助學(xué)生課外閱讀，從而使學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，不僅可以獲得更多的知識，還能提高寫作的質(zhì)量，使自己的文化素養(yǎng)得到提高。