浙江省杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)景苑小學(xué) 胡晶晶

班主任開展的小學(xué)生德育工作是小學(xué)教育最重要的內(nèi)容之一，在實(shí)際的工作當(dāng)中，為貫徹落實(shí)新時(shí)代德育工作策略，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，使其在實(shí)際生活和高尚品質(zhì)方面兩者并重，班主任對小學(xué)生的德育工作就顯得至關(guān)重要。然而，近些年來，班主任在開展德育工作的同時(shí)，受到了來自網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的猛烈沖擊，德育工作面臨相當(dāng)大的問題和挑戰(zhàn)。因此，這就需要班主任要面對這種問題和挑戰(zhàn)，從中找到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下開展德育工作的契機(jī)，科學(xué)合理地利用網(wǎng)絡(luò)信息科技和新時(shí)代的教育手段，提升班主任開展德育工作的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下班主任德育工作所面臨的問題

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展到今天，已經(jīng)使許許多多的行業(yè)和個(gè)人從中受益，學(xué)校的教育工作也離不開網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。然而，由于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)具有高度的開放性和密集的覆蓋率等特點(diǎn)，小學(xué)生也很容易受到網(wǎng)絡(luò)信息所帶來的負(fù)面影響，致使一部分小學(xué)生思想道德觀念發(fā)生偏離，加大了班主任德育工作的難度，耽誤了班級正常的教育進(jìn)程。班主任德育工作所面臨的問題主要有以下幾個(gè)方面：

1.思想情感發(fā)生偏離

對于小學(xué)生而言，學(xué)生的各方面還不成熟，處于思想的幼稚期。從我國的現(xiàn)行學(xué)制上看，小學(xué)生的年齡大約都處于7—13 歲之間，這一階段屬于人生重要的發(fā)育階段，在教育界中，這一階段被稱為教育的危險(xiǎn)期。處于這一階段的小學(xué)生情感方面極其豐富，但是這種豐富的背后夾雜著不穩(wěn)定因素，小學(xué)生的思維、情感和其他方面的思想都會隨著年齡的增加發(fā)生特別明顯的萌動(dòng)，這種萌動(dòng)發(fā)展極其不成熟，缺乏很好的自制能力，對一些事物沒有是非觀念的對錯(cuò)，極易受到社會上不良因素的影響。如果小學(xué)生在社會中遇到一些不良分子的引誘和誤導(dǎo)，就會在腦海中產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀念，并將這種危險(xiǎn)的思想帶入到課堂上，使其在行為方式上發(fā)生偏差，對學(xué)生健康積極的生活產(chǎn)生重大的影響。

2.逆反心理的存在

小學(xué)生在成長過程中，隨著年齡的增長，其獨(dú)立意識也會發(fā)生明顯的變化，主要表現(xiàn)在獨(dú)立意識逐漸增強(qiáng)，一部分學(xué)生會出現(xiàn)逆反心理。這種逆反心理的出現(xiàn)標(biāo)志著學(xué)生基本上對某些事物已經(jīng)有了較為清晰的認(rèn)識，但是更會出現(xiàn)對父母的意見和做法以及老師的管束產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵制。這些學(xué)生大部分不愿意和父母老師進(jìn)行交流，長期地沉浸在自己的世界里，或者上網(wǎng)尋求心理慰藉，或者在社會中學(xué)習(xí)不良分子的行為方式來證明自己可以在社會中獨(dú)立。一旦這些有逆反心理的學(xué)生產(chǎn)生網(wǎng)癮，成為不良分子，就難以很好地誘導(dǎo)他們進(jìn)入正途，因此而發(fā)生的悲劇在各個(gè)學(xué)校事件中屢見不鮮。學(xué)生的自我意識一旦“激活”，如果學(xué)校和老師對其德育工作開展得不到位，沒有任何措施能夠平衡學(xué)生的心理發(fā)展，學(xué)生基本上都會被引誘到歧途，從而形成不良的個(gè)性與心理，對學(xué)生的健康發(fā)展極其危險(xiǎn)。

3.社交能力不足

之前，小學(xué)生的社交范圍大部分都在學(xué)校及其家庭周圍，其好友主要都是同學(xué)或者是同村、同社區(qū)、同街道的好友，然而隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，虛擬化的社交軟件層出不窮，這極大地?cái)U(kuò)展了人們的社交范圍。由于小學(xué)生適應(yīng)新科技的能力較強(qiáng)，其對大部分的社交軟件也有了基本的認(rèn)識和操作，這讓過于自閉的學(xué)生體會到了從未有過的成功喜悅感，他們在交友軟件上發(fā)布信息，尋求網(wǎng)絡(luò)好友的關(guān)注和交談。但是，這種虛擬化的網(wǎng)絡(luò)社交平臺存在著極大的危險(xiǎn)，不僅弱化了學(xué)生的交友能力，而且也常常伴隨著欺詐、勒索和猥褻等危險(xiǎn)因素。由于虛擬的社交平臺隱藏了對方的真實(shí)信息，所以很多時(shí)候某些危險(xiǎn)的信息會悄悄地侵蝕著學(xué)生某個(gè)領(lǐng)域中存在漏洞的角落，使學(xué)生在不知不覺中上當(dāng)受騙，小學(xué)生辨別是非的能力有限，因此虛擬化的社交平臺會使學(xué)生迷失其中。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下班主任德育工作的有效途徑

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展使學(xué)生在面臨危險(xiǎn)時(shí)不知如何應(yīng)付，增加了班主任德育工作的難度。針對以上出現(xiàn)的問題，要想提高學(xué)校德育工作的整體效率，班主任就必須加強(qiáng)自身的工作能力，很好地掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與自己的本職工作相結(jié)合，努力探索出一條適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求的德育工作模式。

1.對學(xué)生施以愛的管理教育

由于小學(xué)生的生理和心理發(fā)展都不成熟，仍處于比較稚嫩的階段，因此班主任需要給予學(xué)生更多的關(guān)心，發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并及時(shí)地予以指導(dǎo)。在學(xué)生做錯(cuò)事或者存在不足時(shí)多對學(xué)生進(jìn)行愛的教育，不應(yīng)該對學(xué)生采取責(zé)罰，應(yīng)該給學(xué)生講道理，使得學(xué)生能夠從心底里認(rèn)識到自己的不足。積極地和學(xué)生做朋友，傾聽他們的意見和想法。除此之外，班主任應(yīng)該考慮學(xué)生的性格特征和年齡特征，積極地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，考慮學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不應(yīng)該盲目地追求一致，班級管理工作是一個(gè)集體，是一個(gè)多元的集體，班主任應(yīng)該注意學(xué)生的特點(diǎn)，考慮學(xué)生之間的差異，尊重學(xué)生的選擇。班主任也要對學(xué)生調(diào)控自己的情緒，不要對學(xué)生發(fā)脾氣，影響學(xué)生的心理發(fā)展。

2.積極開展集體活動(dòng)，促進(jìn)班級交流

班級開展集體活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，尤其是學(xué)生對于周圍的一切都是比較新鮮的，好奇心比較強(qiáng)。開展形式多樣的班級活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)大家的積極性，加強(qiáng)班主任和學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。學(xué)生在小學(xué)階段的參與性比較強(qiáng)，也比較喜歡展示自己，因此班主任應(yīng)該對學(xué)生積極地鼓勵(lì)，對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要積極地表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生能夠繼續(xù)進(jìn)步。例如在保證學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，開展集體的郊游活動(dòng)，這能夠使得學(xué)生到自然環(huán)境中積極地參觀游玩，學(xué)生能夠擺脫學(xué)習(xí)上的壓力，積極地放松，也能夠通過玩游戲等環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生的交流。也可以在元旦或者是六一兒童節(jié)舉辦班級的晚會，學(xué)生能夠表演自己的特長，增加教師對學(xué)生的了解，除此之外，也豐富了學(xué)生的生活，營造一個(gè)比較積極開放的班集體，學(xué)生能夠從中感受到集體的溫暖，促進(jìn)班級的交流。

3.創(chuàng)建班級網(wǎng)站，拓展德育平臺

為提高小學(xué)班主任德育工作的效率，學(xué)校和班主任應(yīng)該以教師和教室為主逐步過渡到教室和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的模式。通過建立班級網(wǎng)站，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)德育陣地，以此促進(jìn)班級的德育建設(shè)和文化建設(shè)，以學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)模式引導(dǎo)學(xué)生的思想意識行為。同時(shí)也要讓學(xué)生主動(dòng)地參與網(wǎng)絡(luò)籌建和維護(hù)的活動(dòng)中，設(shè)立留言板、提問環(huán)節(jié)等，激發(fā)學(xué)生的德育養(yǎng)成。

三、結(jié)語

具體而言，為應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)校德育工作所面臨的各種問題，班主任必須要?jiǎng)?chuàng)新德育工作的模式，擴(kuò)展德育工作的內(nèi)容，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與自身的工作模式相結(jié)合，努力提高班主任德育工作的有效性和合理性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。