山東省威海市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 林巖艷

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)的現(xiàn)狀

我國新課改正朝著全方位、優(yōu)質(zhì)化的方向前進(jìn)著。在新課改教學(xué)理念的影響下，我國數(shù)學(xué)教學(xué)工作水平有所提升，如何有效地構(gòu)建高效課堂，已成為當(dāng)前教育工作者需要關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。

許多一線教師和教育研究者對于高效學(xué)習(xí)從不同角度提出思考和進(jìn)行探索。比如有的老師提出：在教學(xué)中要了解小學(xué)生的思維特點(diǎn)，要注重學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在我們生活中、工作中的重要性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性、主動(dòng)性，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。有的教師提出：有針對性地重視探究性學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運(yùn)用多元化教學(xué)方法，提高學(xué)生多方面的能力，打造高效課堂，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。還有的教師提出：小學(xué)生重點(diǎn)要在數(shù)學(xué)情境中學(xué)習(xí)、在圖形直觀中學(xué)習(xí)、在自主探索中學(xué)習(xí)、在生活實(shí)際中學(xué)習(xí)、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在賞識激勵(lì)中學(xué)習(xí)，這樣才能實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

雖然目前許多教師積極進(jìn)行了教學(xué)改革，但是效果不盡如人意，低效課堂依然存在。低效課堂是高效課堂的對立面：學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，注意力不集中，被動(dòng)接受知識，沒有形成思考，應(yīng)該在課上解決的問題沒有解決，應(yīng)該掌握的知識點(diǎn)沒有掌握，沒有實(shí)現(xiàn)大綱要求的教學(xué)目標(biāo)。還有的學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難，投入時(shí)間多但是效果差，缺乏學(xué)習(xí)的愉悅感。

我結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要提升課堂教學(xué)效率可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、豐富教學(xué)手段、開展小組合作三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)效率的提升，在實(shí)踐中也取得了較好的教學(xué)效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提升路徑

（一）提高課堂教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是前提

教學(xué)情境是教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的情感氛圍，一個(gè)好的教學(xué)情境明顯有助于提升學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，使他們的學(xué)習(xí)注意力得到集中，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。因此，教師要在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、寬松、自由、有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生放松心情，帶著濃厚的興趣投入數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法有很多，比如生活情境、問題情境、熱點(diǎn)情境、實(shí)驗(yàn)情境等。教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)置一些富有挑戰(zhàn)性、趣味性、針對性強(qiáng)的問題，讓學(xué)生帶著好奇心和求知欲去回答這些問題，提高課堂的活躍度，激活課堂的氛圍；可以設(shè)置生活化的教學(xué)情境，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有選擇地將數(shù)學(xué)知識融入日常的生活中，引導(dǎo)他們學(xué)以致用，提高學(xué)生探究的熱情；也可在教學(xué)中穿插一些小故事、小游戲，播放一些使人精神放松的音樂，使課堂不再枯燥和乏味?？傊處焺?chuàng)設(shè)的教學(xué)情境要有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效率。

例如：在學(xué)習(xí)“田園小衛(wèi)士——萬以內(nèi)數(shù)的加減法”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我就設(shè)置了一個(gè)“比一比，誰算得有準(zhǔn)又快”的游戲活動(dòng)教學(xué)情境。我找來數(shù)塊小黑板，將萬以內(nèi)的加減法題目寫在上面，讓學(xué)生分小組答題，最后比一比哪個(gè)小組答得最快，正確率最高，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣游戲化的教學(xué)，使學(xué)生在快樂的氛圍中互相追趕，爭著答題，加深了他們對本節(jié)課內(nèi)容的記憶，促使他們高質(zhì)量地掌握了萬以內(nèi)的加減法，使課堂教學(xué)效率得到了提高。

（二）提高課堂教學(xué)效率，豐富教學(xué)手段是關(guān)鍵

在課堂教學(xué)中，不少數(shù)學(xué)教師單純地以傳統(tǒng)的口授法進(jìn)行教學(xué)，這種單調(diào)的教法使學(xué)生在課堂上無精打采，往往會(huì)產(chǎn)生枯燥、無聊的感受，長此以往，就逐漸失去了對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中教師不要拘泥于單一的口授法進(jìn)行教學(xué)，而要豐富自己的教學(xué)手段，打造繽紛多彩的課堂，使學(xué)生在課堂上活躍、活潑起來，最終促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

教師在教學(xué)中可以采用案例教學(xué)法，選擇典型的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析經(jīng)典案例，使他們的思維得到活躍；還可以采用情境教學(xué)法，為學(xué)生設(shè)置良好的教學(xué)情境，讓他們?nèi)褙炞⒌厝谌肭榫持校嵘麄兊膶W(xué)習(xí)好奇心；也可以采用討論法，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)問題進(jìn)行深入的探討和研究，在討論中找到解決問題的方法，提升他們的探究能力。此外還有體驗(yàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等，教師都可以大膽地運(yùn)用在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，提升課堂教學(xué)效率。

例如：在教“長方形和正方形的面積”一課時(shí)，我就采用了多種方式進(jìn)行教學(xué)。首先，在課堂導(dǎo)入時(shí)為學(xué)生設(shè)置了一個(gè)問題：大家都知道這塊黑板是長方形的，但是大家知道它的面積怎么算嗎？那么我們今天就來學(xué)習(xí)長方形和正方形的面積的計(jì)算方法。其次，運(yùn)用了一個(gè)典型的案例對長方形的面積算法進(jìn)行了講解，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論，探討自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中有哪些不懂的地方。最后，利用PPT 對所學(xué)知識進(jìn)行全面的回顧。在豐富的教學(xué)手段中，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率明顯提升。

（三）提高課堂教學(xué)效率，開展小組合作學(xué)習(xí)是重點(diǎn)

小組合作學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)生的主人翁意識和課堂參與度，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)氛圍的活躍。因此，教師可以嘗試?yán)眯〗M合作學(xué)習(xí)的模式實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問題、討論問題，并最終解決問題，實(shí)現(xiàn)自身合作交流能力和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的形成。開展小組合作學(xué)習(xí)，教師首先要根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平合理劃分小組，使每個(gè)小組實(shí)力相對均衡；其次要設(shè)置有針對性的探究問題，使學(xué)生課堂的探究更有針對性和目的性；再次教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂的探究中來，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，大膽說出自己的想法，并認(rèn)真聆聽他人的意見；最后教師要對小組合作學(xué)習(xí)做深入全面的回顧和總結(jié)，分析合作學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)，尤其是對探究中遇到的問題和困難要做充分的研究，爭取在下一次的學(xué)習(xí)中不會(huì)再出現(xiàn)同樣的問題。這樣的設(shè)計(jì)保證了小組合作學(xué)習(xí)高效進(jìn)行，有利于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提升。

例如：在講解“看魔術(shù)——乘法的初步認(rèn)識”時(shí)，我便開展了小組合作探究學(xué)習(xí)。首先，我將班里學(xué)生進(jìn)行了合理分組，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平層次不一的學(xué)生互相混搭，將個(gè)性張揚(yáng)和內(nèi)向的學(xué)生有機(jī)組合，保證了每個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的實(shí)力相對均衡；其次，我設(shè)置了幾個(gè)目的性強(qiáng)的問題，如乘法和加法有什么聯(lián)系，怎樣通過加法學(xué)習(xí)乘法等，讓學(xué)生在探究中理解加法和乘法的對應(yīng)關(guān)系，并掌握簡單的乘法計(jì)算；再次，在學(xué)生探究的過程中，我也做好了應(yīng)對課堂突發(fā)情況的準(zhǔn)備，并積極巡視，發(fā)現(xiàn)有的小組討論不夠積極，便耐心地引導(dǎo)學(xué)生融入課堂的討論中，勇敢地展現(xiàn)自我、突破自我；當(dāng)學(xué)生探究完成，我又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了課堂反思，包括學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了哪些困難，學(xué)習(xí)這節(jié)課自己有什么收獲，以及課堂上自己不滿意的地方等。通過全面的剖析，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況有了清晰的掌握和定位，也為下一節(jié)課的高效學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，課堂是教學(xué)的主要陣地，需要教師給予充分的重視。實(shí)現(xiàn)高效課堂的目的是讓學(xué)生擁有數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我反思的能力。提高課堂教學(xué)效率是一個(gè)長期的工作，要求教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)新和探索，找到學(xué)生樂于接受、有助于提高課堂教學(xué)效率的策略，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性得以激發(fā)，促進(jìn)課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步的提高，并以此帶動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的形成和提高，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。