山東省青島西海岸新區(qū)實(shí)驗(yàn)初級中學(xué) 林殿莉

法律知識教學(xué)中，需要教師設(shè)置科學(xué)的教學(xué)方案，對教學(xué)內(nèi)容展開詳細(xì)的設(shè)計(jì)，才能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。對于初中道德與法治課程而言，教師要想進(jìn)行有效的法律知識教學(xué)，就要提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，教師首先要從思想上認(rèn)識到法律教學(xué)對于學(xué)生發(fā)展的作用，清醒地認(rèn)識到這項(xiàng)教學(xué)活動的重要性，然后才去實(shí)際行動，設(shè)計(jì)科學(xué)可行的教學(xué)策略，才有可能有條不紊地進(jìn)行課堂教學(xué)，在道德與法治課堂中進(jìn)行法律知識的有效傳授。

一、初中道德與法治課中法律知識教學(xué)的重要性

（一）有利于社會主義法治國家的建設(shè)，促使學(xué)生形成更強(qiáng)的學(xué)科核心素養(yǎng)

當(dāng)代中學(xué)生最終要擔(dān)負(fù)起建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重任，對于人才而言，必須要有強(qiáng)烈法治意識和法治精神。在初中道德與法治課堂中，面向?qū)W生進(jìn)行法律知識的教學(xué)，可以讓學(xué)生形成法律意識，認(rèn)識到法律知識的重要性，能夠以法律規(guī)范約束自己的行為，提升學(xué)生的法律素養(yǎng)，為學(xué)生以后的成長奠定基礎(chǔ)，促使學(xué)生成為優(yōu)秀的社會主義接班人。初中道德與法治課堂中進(jìn)行法律知識的教學(xué)，還有利于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。在政治學(xué)科核心素養(yǎng)中，法律意識是不可缺少的內(nèi)容，教師在課堂中進(jìn)行法律知識的講解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)法律，遵守法律，可以提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

（二）有利于學(xué)生法治意識的強(qiáng)化，將學(xué)生培養(yǎng)為遵法守紀(jì)的好公民

在初中道德與法治課堂中，進(jìn)行法律知識的教學(xué)，可以讓學(xué)生正式接觸法律，由淺入深地了解我國現(xiàn)行法律，在生活中遵守這些法律，不會出現(xiàn)違法行為，并且進(jìn)行法律知識的教學(xué)，有利于學(xué)生公平正義等良好品質(zhì)的形成，促進(jìn)學(xué)生法治精神的強(qiáng)化，讓學(xué)生大膽地拿起法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益，同時也避免自己的行為給他人權(quán)益帶去侵害，讓學(xué)生成為一名知法守法、公平正義的好公民。初中部編版道德與法治課本中，八年級上下冊中的“心中有法”“堅(jiān)持憲法至上”“理解權(quán)利義務(wù)”“崇尚法治精神”等這些法律知識，都是學(xué)生必學(xué)的內(nèi)容，也是教師要關(guān)注的內(nèi)容，教師通過對這些法律知識的教導(dǎo)，可以強(qiáng)化學(xué)生的法律意識，指引學(xué)生成為一名優(yōu)秀的公民。

二、初中道德與法治課中的法律知識教學(xué)設(shè)計(jì)策略

（一）從教學(xué)設(shè)計(jì)理念上突破與 創(chuàng)新

初中道德與法治課堂中，進(jìn)行法律知識教學(xué)，最重要的素材是課本，但是教師不能照本宣科地進(jìn)行法律知識的教學(xué)，而是要更新教學(xué)方法，教師應(yīng)該通過不斷的學(xué)習(xí)提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，尤其是理念設(shè)計(jì)能力。教師要與學(xué)生形成新型的師生關(guān)系，即亦師亦友的關(guān)系，贏得學(xué)生的信任，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，重新定位自身在課堂中的位置。另外新課程中明確提出“自主、合作與探究”這一教學(xué)理念，教師要將這種理念落實(shí)在行動中，在課堂中為學(xué)生的自主探究、合作討論、自我展示等提供一定的時間與空間，讓每個學(xué)生清醒地認(rèn)識到自己才是學(xué)習(xí)的主人，能夠 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在輕松愉悅、積極向上的環(huán)境中與學(xué)生展開溝通，和教師進(jìn)行交流，從而實(shí)現(xiàn)法律知識的有效教學(xué)。

（二）著力提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)素養(yǎng)

初中道德與法治課堂中，法律知識教學(xué)設(shè)計(jì)和其它學(xué)科設(shè)計(jì)并不相同，尤其是在教案編寫方面提出了更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，教師必須要有健全的法律知識和較高的教學(xué)設(shè)計(jì)素養(yǎng)。教師要從整體出發(fā)，對教學(xué)流程展開分析，扮演好學(xué)生促進(jìn)者、輔助者的角色，同時也要掌控好整個課堂。要想做好這些工作，教師必須要具備較高的教學(xué)設(shè)計(jì)能力與法治意識素養(yǎng)。在這個過程中，第一，教師要持續(xù)性地學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)作為終身的任務(wù)進(jìn)行，比如教師要主動參加學(xué)校提供的各種培訓(xùn)，完成在職學(xué)習(xí)，掌握各種法律規(guī)定，擁有健全的法律知識系統(tǒng)；第二，教師要在教學(xué)能力的提升上下功夫，尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)能力，比如主動參加教師集體備課、技能教學(xué)研究、教學(xué)大賽等各種形式的活動，在與其他教師溝通學(xué)習(xí)的過程中，來提升自己的專業(yè)素質(zhì)，掌握更科學(xué)的教學(xué)技巧；第三，教師在日常工作中，也要主動與校內(nèi)同事，校外同行進(jìn)行溝通交流，取長補(bǔ)短，不斷改善教學(xué)方案，持續(xù)性地提升法律教學(xué)質(zhì)量。

（三）積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與運(yùn)用能力

道德與法治知識教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師不僅要從自己的角度入手，提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，還需要從學(xué)生的角度入手，分析學(xué)生的認(rèn)知能力、興趣習(xí)慣等。比如在課前預(yù)習(xí)的時候，教師要讓學(xué)生將不明白的地方圈點(diǎn)出來，在課堂中作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，這樣的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，理解各種知識內(nèi)容。在課堂中，教師要走近學(xué)生，尊重學(xué)生，給予學(xué)生應(yīng)有的尊重、關(guān)懷和關(guān)心，以不同的方式評價學(xué)生，認(rèn)可每個學(xué)生的閃光點(diǎn)。法律知識課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主運(yùn)用能力的提升。

（四）從不同方面完善教學(xué)設(shè)計(jì)的流程

教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要從不同的方面進(jìn)行完善，包括準(zhǔn)備設(shè)計(jì)、實(shí)施設(shè)計(jì)和評價設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)牽涉到很多內(nèi)容，比如道德與法治課部編版八年級每一單元的每一節(jié)課，都需要教師進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。

第一，在準(zhǔn)備階段的設(shè)計(jì)中，教師要分析的內(nèi)容包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)對象、教法和學(xué)法等。例如在部編版道德與法治課八年級第三課第一節(jié)“公民基本權(quán)利”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要分析目標(biāo)，包括知識與能力目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)等。在知識與能力目標(biāo)中，主要是讓學(xué)生知道何為公民基本權(quán)利，掌握具體的權(quán)利內(nèi)容，且可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)中的案例分析這些權(quán)利的表現(xiàn)和行使。教學(xué)重難點(diǎn)主要是讓學(xué)生明白選舉權(quán)與被選舉權(quán)、人身自由等這些權(quán)利的內(nèi)涵。另外教師還需要分析具體的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，教師可以選擇案例教學(xué)法、多媒體法和講授法等，進(jìn)行“公民基本權(quán)利”相關(guān)法律的教學(xué)，學(xué)生可以通過合作與討論、自主探究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在正式上課之前，教師要分析這些內(nèi)容。

第二，在課堂實(shí)施和評價設(shè)計(jì)方面，也要教師進(jìn)行持續(xù)的完善。課堂實(shí)施設(shè)計(jì)階段，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，有步驟，有前后，有所側(cè)重地與學(xué)生進(jìn)行互動，塑造積極愉悅的課堂氛圍，有效進(jìn)行法律知識的講解。詳細(xì)而言，課堂實(shí)施階段的設(shè)計(jì)可以分成兩個部分，第一部分是設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮著“導(dǎo)學(xué)”和“導(dǎo)教”的作用，設(shè)計(jì)科學(xué)的導(dǎo)學(xué)案，對于教師課堂中的教學(xué)與學(xué)生的有效學(xué)習(xí)來說，意義深遠(yuǎn)。導(dǎo)學(xué)案是對教師教學(xué)過程的縮影，教師要擅長結(jié)合導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行法律知識的教學(xué)。詳細(xì)而言，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)要注意四方面：①歸納基本的法律知識，框架要清晰，邏輯合理，有利于學(xué)生在最短的時間里掌握大體法律內(nèi)容；②根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活設(shè)計(jì)典型案例，讓學(xué)生進(jìn)行溝通、交流等，通過這些案例來了解或者引出法律知識，提升學(xué)生的法律分析和應(yīng)用能力；③定期進(jìn)行鞏固與反饋，通過反饋來了解學(xué)生知識的盲區(qū)與薄弱點(diǎn)，有所側(cè)重地進(jìn)行知識鞏固；④進(jìn)行小結(jié)反思。課堂實(shí)施階段設(shè)計(jì)的第二部分是教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動不僅要將理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，還需要具有趣味性，引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生主動進(jìn)行探究。比如在設(shè)計(jì)“公民權(quán)利——依法行使權(quán)利”這節(jié)課的時候，教師可以設(shè)置一個典型的案例，案例內(nèi)容為2018 年5 月安徽合肥某女子阻礙高鐵發(fā)車的視頻，以多媒體設(shè)備進(jìn)行案例的展示，且提出這些問題：①視頻中的女子有權(quán)利乘坐高鐵嗎？②視頻中的女子做法是否合理合法？讓學(xué)生根據(jù)“公民權(quán)利”相關(guān)法律來討論這些問題，讓學(xué)生一起進(jìn)行探究，相互交流溝通，這樣的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，法律其實(shí)就存在于現(xiàn)實(shí)生活中，與每個人的生活密切相關(guān)，學(xué)生認(rèn)識到了法律的重要性，且習(xí)得了法律知識。學(xué)生可以認(rèn)識到，權(quán)利的行使要在法律規(guī)定范圍內(nèi)，權(quán)利受法律保護(hù)，也受法律規(guī)范約束。

課堂評價設(shè)計(jì)方面，也是一個非常重要的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)實(shí)中很多教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，只關(guān)注課前準(zhǔn)備階段的設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施階段的設(shè)計(jì)，對于課堂評價的設(shè)計(jì)不重視，這種思想和做法都不科學(xué)。不重視課堂評價的設(shè)計(jì)，無法更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行法律知識的學(xué)習(xí)，可能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，對于教師而言，自然會降低教學(xué)效率。所以，教師要重視對課堂評價的設(shè)計(jì)，教師要通過多樣的方式進(jìn)行學(xué)生評價，包括學(xué)生之間的互評、學(xué)生對自己的自評以及教師評價等。另外教師對學(xué)生的評價要客觀公正，尤其是態(tài)度方面，教師要減少對學(xué)生的指責(zé)和批評，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)，有效鼓勵，強(qiáng)化學(xué)生的自信心，讓每個學(xué)生都能堅(jiān)信自己可以學(xué)好法律知識，激勵學(xué)生在道德與法治課堂中對法律知識的學(xué)習(xí)變被動為主動，提升學(xué)習(xí)效率。

優(yōu)化道德與法治課法律知識教學(xué)設(shè)計(jì)是循序漸進(jìn)的過程，不可一蹴而就。作為道德與法治課教師，要在了解法律知識教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，從多個方面優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。具體來說，教師不僅要從理念上進(jìn)行創(chuàng)新性突破，還要著手提高自身教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，更要有意識培養(yǎng)學(xué)生自主與運(yùn)用法律知識的能力。教師要從前期準(zhǔn)備、課堂實(shí)施、教學(xué)評價等設(shè)計(jì)的各個方面，確保整個法律知識教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性與高效性，為法律知識課堂質(zhì)量的增強(qiáng)而努力。