廣西壯族自治區(qū)賀州市鐘山縣鐘山中學(xué) 莫 云

一、引言

現(xiàn)階段的高中英語(yǔ)教學(xué)一般是以英語(yǔ)閱讀理解、積累英語(yǔ)詞匯量和英語(yǔ)寫作為課堂重點(diǎn)，高中生在這些考試中會(huì)有相對(duì)較好的成績(jī)，但是他們?cè)诼?tīng)力考試中有部分學(xué)生就會(huì)遇到較大的困難，高中生由于聽(tīng)力語(yǔ)速的不適應(yīng)，又或者是考試中聽(tīng)力播放次數(shù)有限，等等一些因素致使高中生在聽(tīng)力部分失分嚴(yán)重。面對(duì)這些問(wèn)題，我對(duì)高中生英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)理論和方法進(jìn)行了研究，希望可以對(duì)提高高中生聽(tīng)力質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力水平有所幫助。

二、高中教學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力現(xiàn)狀

（一）課堂中教師教學(xué)方式單一

英語(yǔ)是學(xué)生的第二語(yǔ)言，在平日英語(yǔ)教學(xué)中存在缺乏足夠的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的問(wèn)題，而這種語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)造一般是通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練來(lái)獲取的，這是英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)長(zhǎng)期運(yùn)用的教學(xué)模式：高中英語(yǔ)課堂中教師一般采取聽(tīng)錄音材料—對(duì)練習(xí)答案—生詞講解—內(nèi)容翻譯—再聽(tīng)錄音材料的方法。英語(yǔ)教師在這中間扮演的是放錄音和講解對(duì)話等內(nèi)容的作用，單一的教學(xué)方式很難做到提升高中生信息篩選與細(xì)節(jié)的分析能力。在聽(tīng)力考試中，學(xué)生應(yīng)該如何進(jìn)行語(yǔ)言的推斷或者是揣摩說(shuō)話者的意思，就需要英語(yǔ)教師進(jìn)一步改變自己的教學(xué)方式。

教師選擇的聽(tīng)力材料，有的只是單純地考查語(yǔ)言，有的材料偏重書面語(yǔ)，口語(yǔ)化不強(qiáng)，難度較大，學(xué)生無(wú)法完成，會(huì)打擊學(xué)生自信心，長(zhǎng)期下去失去對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）高中生自身存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題

1.由于我校大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，他們大部分存在英語(yǔ)的基本功不夠扎實(shí)。英語(yǔ)的發(fā)音、詞匯的積累和對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不夠熟練等問(wèn)題。

2.高中生語(yǔ)言障礙問(wèn)題：我校部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)能掌握英語(yǔ)的朗讀技巧，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠準(zhǔn)確，造成了他們?cè)诼?tīng)力過(guò)程中的理解障礙。

3.高中生面對(duì)應(yīng)試的心態(tài)及技巧：學(xué)生在面對(duì)考試時(shí)情緒緊張、焦慮、甚至產(chǎn)生恐懼狀態(tài)，在聽(tīng)力的時(shí)候沒(méi)能對(duì)試題進(jìn)行正確的預(yù)判，致使在答題時(shí)措手不及。

（三）未能做到教與學(xué)有效結(jié)合

部分英語(yǔ)教師存在英語(yǔ)聽(tīng)力課堂中還只是按照教學(xué)任務(wù)和自己的節(jié)奏完成教學(xué)，他們沒(méi)能夠及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況和起到課堂調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用；高中生在聽(tīng)力教學(xué)中只是被動(dòng)接受教師給予的知識(shí)。長(zhǎng)期下去會(huì)慢慢地對(duì)聽(tīng)力產(chǎn)生厭倦，他們會(huì)覺(jué)得聽(tīng)力練習(xí)枯燥乏味，其自身情緒消極而無(wú)法真正發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，一些高中英語(yǔ)教師對(duì)聽(tīng)力環(huán)節(jié)的教與學(xué)還是沒(méi)有做到有效的結(jié)合統(tǒng)一，課堂中聽(tīng)力的環(huán)節(jié)還是較少，課堂中，英語(yǔ)教師還是更加注重學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和寫作能力，對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)反而忽視了，其實(shí)高中英語(yǔ)教師在進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該進(jìn)行教與學(xué)有效結(jié)合，合理地采用英語(yǔ)練習(xí)材料，才能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的能力。

三、高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)提高的對(duì)策和方法

（一）從英語(yǔ)教師角度來(lái)說(shuō)

高中英語(yǔ)教師應(yīng)做到注重給予學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：英語(yǔ)教師應(yīng)該從音標(biāo)、詞匯、語(yǔ)法等方面對(duì)高中生聽(tīng)力能力抓起；其次，英語(yǔ)教師在課堂中選擇聽(tīng)力材料時(shí)一定要注意綜合考慮這些英語(yǔ)材料的難易程度、其中的英語(yǔ)內(nèi)容和時(shí)長(zhǎng)、語(yǔ)速是否適合高中生練習(xí)。英語(yǔ)教師應(yīng)該明確選擇與現(xiàn)實(shí)生活貼切的聽(tīng)力材料。聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)高中生有目的性地進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，有效地激發(fā)高中生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以此來(lái)提高學(xué)生聽(tīng)力效果。

（二）從高中生自身角度說(shuō)，應(yīng)增加師生日?；?dòng)

由于我校學(xué)生生長(zhǎng)的地域原因，想培養(yǎng)他們的語(yǔ)法詞匯等基本能力、讓他們有樂(lè)觀積極的心理狀態(tài)。這就需要教師有效利用時(shí)機(jī)對(duì)平日聽(tīng)力教學(xué)進(jìn)行預(yù)覽，把聽(tīng)力中的核心內(nèi)容及可能會(huì)在考試中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)信息都考慮其中，日常訓(xùn)練高中生對(duì)聽(tīng)力信息的快速處理和記憶能力。

因?yàn)槲倚，F(xiàn)在每周設(shè)立聽(tīng)力課堂次數(shù)較少，所以英語(yǔ)教師今后在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)積極組織基于聽(tīng)力的擴(kuò)展性活動(dòng)，這樣就可以有效增加學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練次數(shù)，還可以增加師生互動(dòng)頻率，活動(dòng)中要鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)多練，例如組織一場(chǎng)英語(yǔ)辯論或者分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)等等，學(xué)生交流中鍛煉自己的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，最終完成教學(xué)任務(wù)。

（三）英語(yǔ)教師要積極樹(shù)立學(xué)生的聽(tīng)力自信

高中英語(yǔ)課程中，英語(yǔ)教師要想提高學(xué)生聽(tīng)力水平首先要積極樹(shù)立學(xué)生對(duì)自身聽(tīng)力的自信心，因?yàn)橹挥凶銐虻淖孕挪趴梢赃M(jìn)一步提高自身英語(yǔ)聽(tīng)力的水平。高中英語(yǔ)聽(tīng)力大部分的材料存在語(yǔ)速較快的問(wèn)題，短暫的時(shí)間里面留給學(xué)生自主思考的時(shí)間較短，面對(duì)這樣的問(wèn)題，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)極大的心理負(fù)擔(dān)，這讓高中生在播放英語(yǔ)聽(tīng)力材料的過(guò)程中產(chǎn)生精神過(guò)度緊張或者對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力產(chǎn)生排斥的心理，這樣高中生的注意力無(wú)法集中，從而影響對(duì)語(yǔ)義的真正判斷。時(shí)間久了就會(huì)惡性循環(huán)，導(dǎo)致高中生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平直線下降。這個(gè)時(shí)候，就需要英語(yǔ)教師積極引導(dǎo)高中生進(jìn)行正確合理的心態(tài)的調(diào)節(jié)，幫助他們建立自信心，學(xué)生自身也要學(xué)會(huì)良好心態(tài)的建設(shè)，讓學(xué)生在整個(gè)英語(yǔ)聽(tīng)力過(guò)程中都可以保持良好的心態(tài)，教師還要給予學(xué)生科學(xué)合理的英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)，通過(guò)長(zhǎng)久的練習(xí)對(duì)單詞進(jìn)行積累，這也是提高高中生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平的有效方法。比如：一些高中英語(yǔ)教師，在進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的過(guò)程中，就相當(dāng)注意平時(shí)學(xué)生積累單詞的能力，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中還會(huì)不斷鍛煉他們的自信心，讓高中生掌握正確的英語(yǔ)聽(tīng)力方法是每一位英語(yǔ)教師應(yīng)該做到的事情，鼓勵(lì)他們，幫助他們調(diào)整良好的心態(tài)。如果可以做到這些，教師就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)高中生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力明顯提升，成績(jī)也會(huì)不斷提高，對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生極大興趣。

四、結(jié)論

高中英語(yǔ)教學(xué)中高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)占據(jù)非常重要的地位，只有英語(yǔ)教師掌握了正確的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方法，才能夠幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力。英語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)的高低非常容易給學(xué)生心態(tài)帶來(lái)影響，所以學(xué)生的良好心態(tài)是非常重要的，英語(yǔ)教師須為學(xué)生制定出科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方案，為其更好學(xué)習(xí)英語(yǔ)樹(shù)立自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的興趣，自主地進(jìn)行練習(xí)。除此之外，高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中需要對(duì)創(chuàng)新教師課堂教學(xué)方法，提高高中生的英語(yǔ)聽(tīng)力基本能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性等方面做出正確引導(dǎo)。讓學(xué)生在進(jìn)行聽(tīng)力學(xué)習(xí)時(shí)，能夠很好地與教師進(jìn)行互動(dòng)、活躍課堂氣氛，讓我們一起走出只為應(yīng)試教學(xué)的誤區(qū)思想，讓學(xué)生可以真正意識(shí)到英語(yǔ)知識(shí)的價(jià)值所在，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)力能力的提高。