何 方

（南京曉莊學院，江蘇 南京 211171）

通過實地的調研分析和研究，我們可以看到，許多高校在對音樂專業(yè)的課程進行設置的過程中，很多教師要承擔幾十個學生的科研任務，需要通過一對一的指導，不斷優(yōu)化整體的教學質量，才能夠滿足大部分學生的需求，整體的教學效率是比較低的。而通過計算機音樂教學模式的推廣，可以更加有效的通過電腦音樂教學模式的革新，滿足日益增長的人才培養(yǎng)需求。所以，本文將研究重點放在計算機音樂教學的模式探索中，從而更好地對今后的就業(yè)行為提供重要的理論和社會實踐指導。

一、計算機音樂教學的相關概述

計算機音樂教學模式作為一種新型的教學方式，不僅突破了傳統音樂教學的限制，而且在很大程度上大大調動了教師與學生的學習積極性。因此，明確計算機音樂教學的理論概述，把握今后的教學行為和教學策略是非常重要的。具體來講，其理論概述主要表現在以下兩個不同的層面：

（一）計算機音樂教學的概念

從理論知識的角度來分析，計算機音樂教學以及相關的系統重點是，結合計算機為基本的控制中心，加強mIdI技術語言的使用。通過電子合成器以及各種音樂的使用，對終端的數字音頻系統進行有效的優(yōu)化，可以通過計算機強大的信息處理能力，顯數碼信息功能，將音樂學習中所需要的音符進行編寫和輸出，以此對聲音進行有效的還原，這是一個比較新型的學科領域，可以在很大程度上帶動高校音樂專業(yè)的有效發(fā)展。

（二）計算機音樂教學的優(yōu)勢

教師在對計算機音樂教學模式進行推廣的過程中，通過先進設備的使用，更為智能地對音樂教學內容進行展現。一方面，教師可以更加自如控制課程播放系統，對節(jié)奏、旋律、音程等相關元素進行展現，可以不受樂隊的限制。學生可以在學習的過程中開拓自身的想象力，不僅僅局限于“一個學生一把樂器”的教學模式，而是在多元化教學方式的深化之下獲取更多的教學資源；另一方面，通過計算機音樂教學，可以更為科學地展現優(yōu)秀的學習案例，教師與學生、電腦可以在輕松的氛圍下進行溝通與合作，可以在思想碰撞的過程中擦出更多的火花。

二、當前高校計算機音樂教學中存在的問題

就目前來看，很多高校積極引進現代化的計算機音樂系統，拓展教學范圍，受到了廣大師生的喜愛。但是，由于發(fā)展機制、資金申請等各方面因素的限制，使得計算機音樂教學還不普遍。因此，在以下部分內容分析中，筆者將結合目前高校的發(fā)展情況，對計算機音樂教學中存在的問題進行分析。

（一）基于教學方式不統一的問題分析

從教學方式統一性的角度來看，很多高校在對計算機音樂系統和技術設備引進的過程中，存在著教學方式不統一的問題，這主要是由于該系統的研究并沒有一個規(guī)范的指導。很多教師對于計算機音樂教學的理解不同，在對各項策略和方案進行設計和規(guī)劃的過程中，也就存在著巨大的差異性。從宏觀角度來看，各個學校的發(fā)展程度不同，在方式的演進以及模式拓展方面也就存在著很大的不同。很多學校發(fā)展較快，及時引進計算機音樂教學系統和發(fā)展模式，并廣泛地在實踐教學中進行推廣，取得了重要成效。也有很大一部分學校在計算機教學模式拓展方面還存在著一些不足之處，不能全面地對教學內容進行全面的開展，在課程設置以及系統更新方面仍存在著一些不足之處。

（二）基于課程體系不完善的問題分析

當然，除了上述問題之外，在實際對課程體系的設置和規(guī)劃進行把握的過程中，明確其存在著重大的問題。很多高校在對計算機音樂課程體系進行構建和把握的過程中，仍然處于探索階段，沒有前人的經驗可以借鑒。在教材統一以及人才培養(yǎng)計劃規(guī)劃方面，還存在一些不規(guī)范性的問題。教師在對相關教材進行使用的過程中隨意性較大，很多情況之下是將國外的一些資料進行翻譯之后使用。在這種情形之下，計算機音樂人才的素質就會出現嚴重的偏差，專業(yè)水平參差不齊，大大降低了我國計算機音樂專業(yè)學生的學習水平和學習質量。

（三）基于教學資源較為匱乏的問題分析

教學資源方面涉及到的內容比較豐富，主要包括師資力量、教學設備、教學軟件等相關的內容。首先，從音樂師資力量的角度來看，很多學校自身的辦學層次不斷提高，對專業(yè)教師的教學水平也提出了更高的要求，但是，很多高校中的計算機音樂專業(yè)處于剛剛起步的狀態(tài)，大多數是一些非專業(yè)性的教師開展相關工作。在此種情形之下，由于教師自身的綜合素質存在著重大的問題，對各項知識掌握的熟練程度也存在著高低不等的問題。所以，教師師資隊伍的優(yōu)化，完善知識結構是當前工作部署的重中之重。其次，教學資源較為匱乏，很多教學軟件都需要付費之后進行使用。但是，很多教師在對這一資源進行申請的過程中，校方審批程序較為復雜，使得教師不愿意自主承擔這些責任。在音樂資源庫建設和資源配置方面都存在著較大的問題。第三個層面主要體現在音樂教學設備方面的缺乏。在實際對師生比例進行把握的過程中，學生較多，教師較少，教學設備比較少，不能有效滿足各個高校音樂專業(yè)學生培養(yǎng)的需求。另外，在對全新的教學方法進行應用的過程中，很多現代化的輔助工具是比較少的，不能有效結合教學目標和教學計劃對整體的法教學需求進行滿足。在很多情況之下，資金周轉是比較困難的。在對相關項目資金進行申請的過程中，由于其他條件限制較多，大大降低了音樂教學設備申請的速度。

三、發(fā)揮計算機音樂教學的作用，提升高校音樂教學水平的重要策略

在現代社會理念的影響之下，音樂教師積極結合多媒體智能化計算機等相關技術，探索全新的發(fā)展模式，不僅可以對聽練結合的功能進行推進，也可以通過教學內容的多元化設計，更加有效地強化整體的畫面聲像效果?？梢哉f，對計算機音樂教學模式進行推廣應用是具有極為重要的現實價值的。具體來講，其重要措施主要包括以下幾個方面的內容：

（一）統一教學方式，開拓學生思維

在對計算機音樂教學工作進行部署和安排的過程中，從宏觀來看，相關部門要積極對高校的發(fā)展情況進行統計，著重對計算機音樂專業(yè)的發(fā)展方向進行準確的指導，統一教學規(guī)范，使各個高校在對計算機專業(yè)教學進行規(guī)劃和開設的過程中，可以在統一的指導之下完成基礎課程的開設。另外，為了更加科學地把握計算機音樂教學的模式，國家、政府等相關社會主體也要積極統一教學大綱。比如，專業(yè)的音樂學校必須開設計算機音樂這一專業(yè)，而其他綜合性的高校則可以根據實際情況進行學科選修，以此有效解決培養(yǎng)方式和培養(yǎng)進度參差不齊等相關的問題。

（二）優(yōu)化課程體系，統一課程教材

在對新型的學科門類進行把握的過程中，要充分對國外的教學經驗加以借鑒。在對一些技術性的學科內容進行開設的過程中，要構建完善的課程體系。比如，課程內容分為幾類，要從理論基礎到專業(yè)實踐都要進行科學的部署。比如，對計算機質譜課、計算機音樂制作課等相關的課程內容進行規(guī)劃，統一整體的教材內容。從全國性全局的角度出發(fā)，對課程教材進行標準化推廣。國家相關部門要發(fā)行統一的教材，供各大高校選用，不斷降低教材翻譯的隨意性，以此培養(yǎng)更加優(yōu)秀的復合型專業(yè)音樂人才。

（三）健全師資力量，完善教學資源

最后一個層面的措施，我們主要探討的是計算機音樂師資力量的豐富以及教學資源的完善。首先，在對計算機音樂教師進行招聘和選拔的過程中，要從專業(yè)的角度出發(fā)，注重專業(yè)教師的選擇，聘請國外有經驗的教師，帶動整個專業(yè)團隊。通過嚴格的資質考量，進一步健全計算機音樂專業(yè)教師隊伍。在平時的教學活動中，要鼓勵教師通過知識結構的豐富，以再培訓、再教育的方式開闊自身的視野，提升知識掌握程度，以此為學生提供重要的知識輸出渠道。其次，要嚴格把握教學資源的內容。從全局性的角度入手，構建完善的高校聯合音樂資源庫，對個性資源進行共享，發(fā)揮各個高校主體的特長和優(yōu)勢，結合具體的需求內容，注重資源庫內容的合理配置。在這個過程中，各大高校可以通過優(yōu)勢互補，對工作推進中出現的一些錯誤進行修正，從而培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。最后，要嚴格引進專業(yè)的音樂教學設備，注重資金配置比例的完善。在這個過程中，可以通過多元化資金配置比例的硬件，通過社會捐助、政府扶持、科研項目申請等相關渠道完善現代化計算機音樂教學設備，從而更加科學地對資金周轉困難等不良問題進行解決。

四、結束語

綜合以上論述，進入到全新的發(fā)展時期，在對計算機音樂教學模式進行推廣的過程中，積極認識到最重要的優(yōu)勢和價值是非常重要的。在這個過程中，通過實際的分析可以看到，很多高校在對這一專業(yè)內容進行教學的過程中還存在著一些問題?？茖W解決教學問題，凸顯計算機音樂教學的重要作用已經成為重要的發(fā)展趨勢之一。