陳 靜

（徐州工程學院，江蘇 徐州 221008）

淺析計算機音樂在高校音樂教學的重要性

陳 靜

（徐州工程學院，江蘇 徐州 221008）

計算機數(shù)字技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應用于社會的各行各業(yè)，音樂領域也不例外。兩者的完美結(jié)合，產(chǎn)生了一門新的學科領域：計算機音樂。計算機音樂技術(shù)的迅猛發(fā)展，不僅改變了音樂制作、音樂創(chuàng)作、演奏等傳統(tǒng)模式，而且還創(chuàng)造了許多新型的行業(yè)，使傳統(tǒng)音樂行業(yè)進行了改革，同時也促進了國內(nèi)其他音樂領域的發(fā)展，這就更需要培養(yǎng)出新型的計算機音樂專業(yè)人才。因而在我國發(fā)展計算機音樂是時代的需求更是社會的需求。本文主要闡述了在高校中使用計算機音樂對音樂教學的重要性和必要性。

計算機音樂；高校音樂教學；重要性；必要性

當社會步入數(shù)字時代后，人類社會在伴隨著日新月異的技術(shù)革命同時也發(fā)生著巨大變化。自從1946年世界上第一臺計算機問世以來，經(jīng)過了幾十年的發(fā)展，計算機的發(fā)展有了質(zhì)的飛躍。計算機數(shù)字技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應用于社會的各行各業(yè)，音樂領域也不例外。計算機數(shù)字技術(shù)在被應用于音樂領域后，音樂和計算機技術(shù)相結(jié)合，出現(xiàn)了一門新的學科領域：計算機音樂。同時計算機技術(shù)的不斷創(chuàng)新，都為計算機音樂的產(chǎn)生和發(fā)展提供了有力的保障。

該學科領域于上個世紀早中期首先出現(xiàn)在歐美日等發(fā)達國家，已經(jīng)有將近一個世紀的發(fā)展史。計算機音樂在國外已經(jīng)形成了較為系統(tǒng)完善的教學體系和規(guī)模。在音樂領域里，計算機音樂已經(jīng)占有越來越重要的地位。計算機音樂技術(shù)的迅猛發(fā)展，在改變了傳統(tǒng)音樂模式（如音樂演奏和創(chuàng)作等）的同時，還創(chuàng)造了許多新型的行業(yè)，如計算機音樂制作行業(yè)、計算機音樂設備生產(chǎn)行業(yè)等，傳統(tǒng)音樂行業(yè)進行了一次大的變革。

直到上個世紀八十年代，計算機音樂才進入我國，雖然只有短短三十年的發(fā)展，但是發(fā)展速度很快，特別是最近幾年，隨著計算機音樂技術(shù)的進步，國內(nèi)商業(yè)音樂領域的發(fā)展也迅速擴大并且發(fā)展速度迅猛，那么一些電影音樂制作行業(yè)、音樂出版?zhèn)髅叫袠I(yè)、廣播電視、動漫游戲產(chǎn)業(yè)等方面對計算機音樂人才的需求方面在不斷的擴大，這方面來講我國計算機音樂的發(fā)展面臨著巨大的需求。在我國發(fā)展計算機音樂是時代的需求更是社會的需求。

但是，面對這種巨大的需求，許多高校都開設了相關(guān)的計算機音樂專業(yè)，可是重視程度不夠，沒有對課程建設、發(fā)展方向進行細致深入的研究，另外在軟件開發(fā)方面與國外相比，差距很多。因此在這樣的國際大環(huán)境背景下，這也是目前我國計算機音樂面臨的重要挑戰(zhàn)。

一、計算機音樂應用的重要性

高校音樂傳統(tǒng)的教學模式基本是以教師為主的一人一琴，特別是課堂教學，和其他專業(yè)的教學方式相比沒有明顯差異。而計算機音樂技術(shù)的應用則打破了這種傳統(tǒng)的教學模式。在未來我國計算機音樂領域的發(fā)展是能滿足全社會的需求，更好的服務大眾。

近年來，隨著計算機音樂技術(shù)的不斷飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的音樂教育已經(jīng)不能再適應新時代高校教育事業(yè)的發(fā)展，高校音樂教學中的傳統(tǒng)的音樂教學模式必須進行改革。傳統(tǒng)的教學模式影響了教學的深入發(fā)展，阻礙了學生的學習和教學質(zhì)量。例如在和聲課程的教學中，學生很難對多聲部的聽覺產(chǎn)生想象，通過對計算機音樂技術(shù)的教學改革，構(gòu)成了視、聽為一體的多媒體教學，這樣才有利于激發(fā)學生的學習興趣。計算機音樂軟件在課程教學中的大量使用，學生的音樂素養(yǎng)得到更好的培養(yǎng)。除此之外，高校還具有良好的科研環(huán)境，能夠開展跨學科的人才培養(yǎng)合作和科研研究。把計算機音樂技術(shù)引入高校音樂教學的重要性體現(xiàn)在是改變中國音樂教育課程體系的關(guān)鍵；同時在構(gòu)建新型音樂教育模式中起到重要的作用；為素質(zhì)教育的成功實施提供了幫助。

計算機音樂，進入高校音樂教學既是順應教育發(fā)展的產(chǎn)物，也是高校音樂教育的必經(jīng)之路。因此，只有進一步發(fā)展我國高校的計算機音樂學科建設，擴大和提高人才的培養(yǎng)，才能將計算機音樂教育推向全社會，并且最終服務于全社會。那么如何發(fā)展我國高校的計算機音樂教育，并實現(xiàn)與國際音樂教育與世界課程改革潮流的接軌，已經(jīng)變成了音樂家和音樂教育家們非常重要的研究課題。

二、計算機音樂在我國高校音樂教學中應用的必要性

為了滿足提升科研能力和培養(yǎng)高素養(yǎng)的復合型音樂人才的需求，我國計算機音樂在高校音樂教學中得到了發(fā)展和應用。但是相比發(fā)達國家，計算機音樂專業(yè)在高校中的起步較晚，該專業(yè)1984年才開始在上海交通大學建立，一直到2000年在國內(nèi)各高校才得到發(fā)展和普及。從整體上來看，還處于起步階段，沒有相關(guān)成熟的經(jīng)驗進行借鑒。同時大部門高校盡管已經(jīng)建立該專業(yè)，但是對其的重視程度遠遠不夠，在音樂教學中應用最初只是作為一種輔助教學模式，沒有形成一門相對獨立的學科，教學理論體系不完整。與此同時計算機音樂在教學中需要大量的教學設備，設備還需要不斷的更新，各高校在設備需求資金方面不能進行大量投入，因而限制了其快速發(fā)展。因此目前計算機音樂在高校中的發(fā)展面臨很多困難。例如，在和聲教學的過程中，教學工具只有傳統(tǒng)的黑板加鋼琴，學生很難把自己做出的琴譜在腦海中想象出音響效果，感受音樂的美，把電腦音樂教學技術(shù)運用到音樂課堂上，可以讓學生利用各種音樂軟件和音響設備，充分感受和聲語言的豐富性和表現(xiàn)力。充分利用音樂軟件教學，可以進一步提高教學效率，提高學生學習的積極性，進一步了解和掌握和聲的規(guī)律性。由此可見，運用電腦音樂技術(shù)是改革傳統(tǒng)音樂教學的有效手段和途徑，通過使用音樂技術(shù)，可以把視覺和聽覺進行很好的結(jié)合，使欣賞和修改音樂片段同時進行，同時還可以把各種樂器進行不同的組合，即時欣賞音樂，猶如“交響樂”在演奏一般。

三、結(jié)語

由此可知，在高校把計算機音樂技術(shù)引入音樂課堂是迫在眉睫的，它為高校音樂教學帶來了生機，它作為一種輔助教學手段提高了教學質(zhì)量和教學效果。

［1］ 陳晨.電腦音樂技術(shù)在高師音樂教學中的應用［J］.東北師范大學碩士論文，2007，5.

［2］ 于淼兮.從學科建設角度對全國高師計算機音樂教育的調(diào)查與思考.南京師范大學碩士論文，2012，4.

陳靜（1983-），女，江蘇徐州人，徐州工程學院講師，碩士。