山東省威海市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學(xué) 徐安娜

節(jié)奏是音樂中的要素，是音樂的核心部分之一。小學(xué)音樂教師在音樂教學(xué)中應(yīng)該注重節(jié)奏的教學(xué)。沒有節(jié)奏就形不成音樂的旋律，音樂教學(xué)離不開節(jié)奏的訓(xùn)練。節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。

一、小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練的重要性

節(jié)奏訓(xùn)練是音樂教學(xué)中的重要階段，在小學(xué)生的音樂教學(xué)中，進行節(jié)奏訓(xùn)練是基礎(chǔ)工作，將節(jié)奏和音高結(jié)合起來，才能奏出完整的曲子。節(jié)奏的緊湊與緩慢能夠表達出樂曲的情感。在教授小學(xué)生學(xué)習音樂時，教師先說明什么是節(jié)奏，讓學(xué)生明白節(jié)奏的用處、節(jié)奏在音樂中的意義，這樣為小學(xué)生以后的音樂學(xué)習與鑒賞能力的提高打下堅實的理論基礎(chǔ)。

節(jié)奏能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣，不同音樂有不同的律動節(jié)奏，也表達出不同的情緒。在音樂課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)小學(xué)生通過抓拍節(jié)奏去感受音樂所要表達的情緒和中心思想，用內(nèi)心抓住音樂內(nèi)涵，因為節(jié)奏律動是音樂的一個整體品質(zhì)的概括與表現(xiàn)，所以在小學(xué)生練習時，可以發(fā)揮自己的想象力來創(chuàng)造、把握不同的節(jié)奏韻律，由此來培養(yǎng)學(xué)生能夠在音樂學(xué)習中找準自己的學(xué)習角度，為以后的音樂學(xué)習打下基礎(chǔ)。

二、小學(xué)音樂中的節(jié)奏訓(xùn)練方法

1.游戲教學(xué)法，強化節(jié)奏訓(xùn)練

小學(xué)生的好玩與多動是他們的天性，在對任何事物充滿興趣與好奇的年齡階段，教師在音樂課堂教育中應(yīng)充分抓住這個特性來進行節(jié)奏訓(xùn)練，讓小學(xué)生在游戲玩耍中積極地，輕松愉快地享受學(xué)習，他們將會發(fā)揮自己的想象力，全身心地投入到學(xué)習中去，不僅能夠形成活躍的課堂氣氛，而且能夠促進音樂知識接受得更快。在游戲過程中，教師明確規(guī)則說明，獎懲原則，小學(xué)生在較真兒的年紀必定會認真玩游戲。在不知不覺中，不僅讓學(xué)生感受到不同節(jié)奏的相關(guān)知識，而且使學(xué)習效率得以提高。

2.將生活細節(jié)融入到音樂教學(xué)中

往常傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只是純粹將課本知識傳授給學(xué)生，過程不免枯燥乏味，小學(xué)生必然會失去耐心，時間一長失去興趣與熱情。因此，身為小學(xué)音樂教師，應(yīng)該為小學(xué)生的學(xué)習需求充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，結(jié)合生活實際，在真實的生活中尋找素材，根據(jù)不同的工具來營造出不同的聲音，引導(dǎo)學(xué)生充分利用生活周圍事物，將不同的節(jié)奏根據(jù)自己的想象，用自己發(fā)現(xiàn)的生活用品來表現(xiàn)出來。例如：模仿大海的聲音，樹葉唰唰的聲音等。進而讓學(xué)生感受到生活的美好，從而幫助學(xué)生更加容易理解和記憶。更好地進行節(jié)奏訓(xùn)練。讓學(xué)生更多地發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習潛能和音樂天賦，進一步了解到節(jié)奏在音樂中的重要作用，也使學(xué)生更多地發(fā)現(xiàn)生活中各種節(jié)奏，進而創(chuàng)造節(jié)奏。

3.結(jié)合樂器，提高創(chuàng)新能力

在音樂教學(xué)過程中，必然會接觸到各種樂器，小學(xué)音樂教師要充分運用樂器尤其是容易把握節(jié)奏的打擊樂器，例如：三角鐵、各種類型的鼓等，對于小學(xué)生來說，打擊樂也是較容易掌握的一種音樂形式。

4.通過把握語言節(jié)奏來感受音樂中的節(jié)奏

人類語言中的抑揚頓挫，對音樂節(jié)奏的把握起著至關(guān)重要的作用，學(xué)生對語言本身有一定的掌握程度，利用語言節(jié)奏來把握音樂節(jié)奏，就會提高學(xué)生把握節(jié)奏的效率，進而事半功倍。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習積極性，而且通過對節(jié)奏的感知還對語言表達能力有所提高。

5.設(shè)定生活場景進行節(jié)奏訓(xùn)練

憑空想象音樂節(jié)奏對小學(xué)生來說，有點兒太過于抽象，無法準確理解其中原理。所以，在日常音樂節(jié)奏教學(xué)中，教師結(jié)合生活實際，將生活中的節(jié)奏融入到教學(xué)課程中，讓學(xué)生通過感悟生活場景，貼合生活，去理解音樂中節(jié)奏的概念與呈現(xiàn)的狀態(tài)。

6.利用詩歌類體裁進行音樂朗讀訓(xùn)練，來把握其中的節(jié)奏

我國詩歌體裁有其特殊的朗讀方式，小學(xué)音樂教師將這種特殊的朗讀方式與音樂旋律結(jié)合起來，使音樂節(jié)奏訓(xùn)練更具文學(xué)性，而且有利于小學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。

總而言之，針對學(xué)生音樂節(jié)奏的訓(xùn)練要結(jié)合多方進行入手，無論從課本知識還是從周圍生活事物中發(fā)現(xiàn)可利用有助于節(jié)奏訓(xùn)練的東西。這樣不僅可以訓(xùn)練小學(xué)生節(jié)奏把握能力還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和自主學(xué)習能力。在這過程中，音樂教師起著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用，為學(xué)生及時糾正方向，也讓學(xué)生少走彎路。適當?shù)慕虒W(xué)方式，才能更好地使小學(xué)生有興趣有熱情地學(xué)習，感悟到音樂的魅力，提高感知能力，鍛煉創(chuàng)造能力，提升課堂學(xué)習的效果，營造良好的學(xué)習氛圍。