摘要：高校愛國主義教育美育化實(shí)際上是遵循愛國主義教育目標(biāo)，以愛國主義教育的內(nèi)容為主體，整合美育的規(guī)律和方法，通過激發(fā)大學(xué)生的審美認(rèn)知和審美體驗(yàn)，提高大學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，從而弘揚(yáng)愛國主義情懷，加強(qiáng)理想信念教育。新時期愛國主義教育美育化，是實(shí)現(xiàn)德育過程美育化，使得受教育個體在潤物細(xì)無聲中接受教育。通過教學(xué)課堂、社會實(shí)踐活動、校園文化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)新媒體、教師自身發(fā)展等行之有效的實(shí)施路徑，在固有路徑上開辟新思路，尋求新方法，在新時代背景下用新方式更好的實(shí)施教育。

關(guān)鍵詞：愛國主義教育;德育;美育;德育美育化

一、高校開展愛國教育現(xiàn)狀分析

愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最寶貴的精神財富，是中國人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動力。2019年11月中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時代愛國主義教育實(shí)施綱要》指出，愛國主義精神深深植根于中華民族心中，維系著中華大地上各個民族的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，激勵著一代又一代中華兒女為祖國發(fā)展繁榮而自強(qiáng)不息、不懈奮斗。新時代高校大力弘揚(yáng)愛國主義精神，要開展深入、持久、生動的愛國主義教育，教育引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國主義情懷，熱愛和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國家。

（一）現(xiàn)階段愛國主義教育開展的主要方式

做好愛國主義教育，對于能夠真正培養(yǎng)出一批具有較高民族責(zé)任感與國家情懷的高素質(zhì)人才具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。高校愛國主義教育目前的主要實(shí)現(xiàn)渠道是以“灌輸”形式為主的課堂教育以及主題性課外活動，教師在具體的教育過程中容易忽視學(xué)生個體的不同，教育的針對性不足自然無法達(dá)到良好效果。愛國主義教育的開展要尋求何種方式以期教育目的的達(dá)成，作為教師我們還需思考、探究。

（二）開展愛國主義教育面臨的困境和挑戰(zhàn)

如今這個信息爆炸的時代，信息的獲得與傳播變得越來越便捷，被教育者已不滿足于環(huán)節(jié)單一、形式簡單的傳統(tǒng)教育方式，絕大部分學(xué)生的知識來源不再局限于課堂和老師，高校愛國主義教育也面臨著許多新的挑戰(zhàn)。

對新鮮事物敏感度較高，主體意識強(qiáng)烈，不喜歡被動的接受思想，有自己的價值判斷...這是當(dāng)代青年學(xué)生新的時代特點(diǎn)。而目前愛國主義教育仍停留在被動接受教育的階段，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意愿不夠強(qiáng)烈，這說明高校愛國主義教育還有很大的提升空間，作為教育者的我們只有創(chuàng)新形式，緊跟時代發(fā)展腳步，才能調(diào)動學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和使命感。

二、高校愛國主義教育美育化可行性分析

高校愛國主義教育美育化實(shí)際上是遵循愛國主義教育目標(biāo)，以愛國主義教育的內(nèi)容為主體，整合美育的規(guī)律和方法，通過激發(fā)大學(xué)生的審美認(rèn)知和審美體驗(yàn)，提高大學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，從而弘揚(yáng)愛國主義情懷，加強(qiáng)理想信念教育，是切實(shí)可行的創(chuàng)新教育方式。

（一）時代發(fā)展需要

任何脫離時代的教育方式終將被時代淘汰，任何時代的教育都必須順應(yīng)社會發(fā)展以及個體發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，新時期愛國主義教育美育化，是實(shí)現(xiàn)德育過程美育化，使得受教育個體在潤物細(xì)無聲中接受教育。它能打破傳統(tǒng)教育被動式接受的缺點(diǎn)，在無形中滲透，將美育的規(guī)律、美育的方式和方法運(yùn)用到愛國主義教育活動中來，把整個教育過程轉(zhuǎn)化成為美的欣賞、美的表現(xiàn)和美的創(chuàng)造活動，使大學(xué)生主動愉悅地認(rèn)同、接受和踐行。

（二）高校發(fā)展需要

行之有效的教育方法是高校發(fā)展需要不斷探索的課題，尋求愛國主義教育新的實(shí)施路徑，高校愛國主義教育美育化更加具有可操作性，它使得教育過程不僅符合大學(xué)生的心理特點(diǎn)，還可以將枯燥的理論、理性的知識、抽象的概念更加鮮活具體。高校發(fā)展需要與時俱進(jìn)，更新教育理論，改變教育方式，教育工作者們只有順應(yīng)時代浪潮，推進(jìn)教育改革，不斷完善愛國主義教育路徑，才能“教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國家”。

（三）德育發(fā)展需要

人的教育與培養(yǎng)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，具有一定思維辨識能力人的教育培養(yǎng)更是一項復(fù)雜的任務(wù)，在復(fù)雜環(huán)境眾多影響因素并存的背景下，高校學(xué)生的德育培養(yǎng)更是一項艱巨的工作。而德育是學(xué)校教育的首要任務(wù)，德育的發(fā)展也需要創(chuàng)新進(jìn)步，教育者應(yīng)明確“以美育德、以德育美、立德樹人”這三者之間的關(guān)系，發(fā)揮美育的德育功能，實(shí)現(xiàn)德育過程美育化。提高愛國主義教育工作的實(shí)效性，加強(qiáng)愛國主義教育美育化工作勢在必行。

三、高校愛國主義教育美育化的實(shí)施路徑

（一）牢抓課堂教育陣地，構(gòu)建美育化課程

課堂教育是愛國主義教育的主陣地，構(gòu)建美育化課程要充分挖掘教育內(nèi)容中的審美因素。優(yōu)化教材內(nèi)容，教育者要充分發(fā)揮其主觀能動性，使其按照一定的審美規(guī)律及審美角度進(jìn)行編排。以審美化的眼光對待教育素材，以美學(xué)角度構(gòu)建課程內(nèi)容，增添愛國主義教育的審美趣味，使其既符合教育規(guī)律也符合美育規(guī)律。高校不僅可以在課堂教學(xué)中融入藝術(shù)因素，也可以開設(shè)藝術(shù)課程，在課程中巧妙地滲透愛國主義教育。例如音樂課堂中愛國歌曲的學(xué)唱，充分體現(xiàn)了愛國主義教育美育化，一首《我和我的祖國》在悠揚(yáng)的旋律中激蕩起愛國主義情懷，在無形中將愛國情植根于中華兒女心底。

（二）開拓社會實(shí)踐活動，注重美育滲透

愛國主義教育的開展要善用活動載體，通過豐富多彩的社會實(shí)踐活動提高學(xué)生參與的積極性，通過活動過程中美育的滲透使受教育者得到更強(qiáng)的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到更好的教育效果。無論是社區(qū)調(diào)查、基地參觀、文藝活動還是知識競賽，只有通過多姿多彩的活動載體，學(xué)生才能找到參與感，感受到個人價值的存在，潛移默化中，愛國主義教育得到了接受與踐行。

（三）創(chuàng)新校園文化建設(shè)，增強(qiáng)情感體驗(yàn)

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，良好的校園文化是一部立體多彩的隱形教科書，愛國主義教育要滲透到校園的各個角落，但同時也要以符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和審美規(guī)律的角度來展現(xiàn)。如文化墻、文化角中對愛國主義教育內(nèi)容的宣傳也可以通過漫畫、微電影等學(xué)生喜聞樂見的方式引起學(xué)生興趣，刺激愛國主義情感，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)校要為氛圍的營造創(chuàng)造良好的條件，在校園文化建設(shè)中要積極借助各種宣傳載體，以期達(dá)到良好的教育成效。

（四）順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展浪潮，更新教育理念

“沒事抖一下，有事熱搜見”這是OO后群體的日常，隨著自媒體時代的不斷發(fā)展，只要動一動手指便可隨時隨地獲取信息。區(qū)別于傳統(tǒng)的報紙、電視等傳統(tǒng)媒體，自媒體時代極大地弱化了空間和時間的限制，愛國主義教育自然也需要順應(yīng)自媒體發(fā)展的浪潮，創(chuàng)新教育模式，充分認(rèn)識到自媒體在愛國主義教育中的作用。同時高校教師也要與時俱進(jìn)，不斷提高自媒體素養(yǎng)，能熟練的運(yùn)用自媒體軟件去制作、分享各種愛國主義的教育資源。用碎片化的事情去輸出思想、傳遞信息，使學(xué)生更易于接受，引起共鳴。

（五）推動大學(xué)生全面發(fā)展，提升美育素養(yǎng)

十九大報告中指出“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！备咝Ｗ鳛榕囵B(yǎng)人才的地方，其根本就在于促進(jìn)大學(xué)生個體的全面發(fā)展，推動全面發(fā)展就需要堅持德育與美育的協(xié)同發(fā)展，打破各個環(huán)節(jié)中的壁壘。春風(fēng)化雨，成風(fēng)化人。在德育美育化的過程中，既實(shí)現(xiàn)了愛國主義教育，又在教育過程中提升了學(xué)生的美育素養(yǎng)，在認(rèn)識美和創(chuàng)造美的過程中不斷提高了學(xué)生欣賞美的能力，可謂一舉多得。

四、高校愛國主義教育美育化的重要意義

（一）理論意義

高校愛國主義教育美育化有利于豐富思想政治理論的研究，創(chuàng)新思想政治教育的方法，促進(jìn)思想政治教育與美學(xué)理論的有機(jī)結(jié)合。同時，拓寬大學(xué)生素質(zhì)教育的領(lǐng)域，有利于大學(xué)生形成健康的審美價值觀，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，深化大學(xué)生素質(zhì)教育理論研究。

（二）現(xiàn)實(shí)意義

當(dāng)代青年學(xué)生具有時代特點(diǎn)，愛國主義教育作為高校學(xué)生工作的重點(diǎn)，遇到了新的挑戰(zhàn)。此外，我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化大步向前，在全球化的大環(huán)境中，中外文化開始相互融合，強(qiáng)化愛國主義教育迫在眉睫。愛國主義教育美育化，可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美意識，塑造良好的審美品格，學(xué)會欣賞美、創(chuàng)造美。同時，牢固樹立社會主義核心價值觀，使愛國主義成為高校學(xué)生的堅定信念、精神力量和自覺行動。幫助新時代大學(xué)生成為胸懷愛國之志，勇?lián)鷷r代重任的新青年。

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作者簡介：

劉麗姝（1990--），女，湖南岳陽人，講師，碩士，藝術(shù)學(xué)理論專業(yè)，主要研究方向?yàn)槲髂仙贁?shù)民族舞蹈研究。

基金項目：

本文系長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨建思想政治工作研究課題（項目編號：2019DJ27）的階段性成果。