孔東玲

游戲是一種自發(fā)性的活動(dòng)，是幼兒在家庭、幼兒園以及其他場(chǎng)所進(jìn)行得最多的活動(dòng)方式。一般的幼兒游戲是建立在興趣和需求上的，是幼兒的自由選擇，因此，結(jié)合游戲開(kāi)展幼兒教學(xué)是一種非常好的教學(xué)方式，不但使幼兒在興趣和身心愉悅中成長(zhǎng)，還能滿足其知識(shí)和技能增長(zhǎng)的需求，是一種勞逸結(jié)合的教學(xué)方式。

一、游戲教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

有效地開(kāi)展游戲化的教學(xué)，需要教師營(yíng)造輕松活躍的教學(xué)環(huán)境，這樣有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其盡快地融入學(xué)習(xí)中去。在幼兒園教學(xué)的具體實(shí)踐過(guò)程中，教師通過(guò)有效教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，吸引幼兒積極參與到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中來(lái)。幼兒的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。例如，我們?cè)诖蟀嘟虒W(xué)時(shí)，開(kāi)展了以促進(jìn)雙腳彈跳力為目的的體育實(shí)踐活動(dòng)。為了讓教學(xué)過(guò)程更加輕松容易地展開(kāi)，讓幼兒主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，教師別出心裁地設(shè)計(jì)了一個(gè)讓幼兒模擬參觀幼兒園的游戲主題，通過(guò)設(shè)計(jì)一些生動(dòng)的語(yǔ)言，幫助幼兒打開(kāi)想象的翅膀，把幼兒帶入想象的空間。他們可以通過(guò)自己掌握的常識(shí)模擬一些小動(dòng)物。教師也可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，給他們一些可選擇的小動(dòng)物的范圍。在教師提前選擇的音樂(lè)中，幼兒開(kāi)始了歡快的熱身活動(dòng)。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，為了更好地讓幼兒完成動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，筆者設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是小青蛙找媽媽、大象走路、小鴨子散步、小青蛙跳荷葉。讓幼兒通過(guò)幾個(gè)小游戲的環(huán)節(jié)，初步掌握“雙腳跳”的主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)：雙腳起跳，然后雙腳落地，然后再起跳時(shí)蹬一下地，落地時(shí)緩緩屈膝。通過(guò)游戲的設(shè)計(jì)，讓他們盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，而且讓幼兒在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)，在較短的時(shí)間內(nèi)就達(dá)到了最佳的教學(xué)效果。

二、豐富游戲資源

教師在創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)時(shí)要放寬思路，不能把游戲只局限于幾個(gè)方面，要放寬擴(kuò)大到校外，挖掘校外資源的潛力，讓幼兒的游戲課更加豐富多彩。例如，以幼兒“打疫苗”的事情來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，讓他們分別扮演其中的角色：家人、幼兒、醫(yī)生、護(hù)士。在游戲中，教師讓各個(gè)角色拿起自己要使用的道具來(lái)進(jìn)行游戲：“媽媽”帶著“寶寶”去診所打疫苗，可到了診所“寶寶”看到“醫(yī)生”拿著針以后害怕，不愿意打;這時(shí)“媽媽”需要告訴“寶寶”為什么小孩必須打疫苗以及打疫苗的好處;“醫(yī)生”要拿著棉簽和針筒來(lái)幫“寶寶”注射疫苗;當(dāng)打完以后“寶寶”會(huì)疼痛地哭起來(lái)，這就需要“媽媽”和“醫(yī)生”來(lái)安慰他，讓他高高興興地變成乖寶寶。在這個(gè)游戲中，幼兒親自扮演各個(gè)角色，然后結(jié)合自己平時(shí)去打疫苗時(shí)的感受來(lái)進(jìn)行對(duì)話交流。大家熱情高漲，紛紛搶著出演。這種有趣的游戲活動(dòng)不但可以豐富課堂上常見(jiàn)的游戲環(huán)節(jié)，還能增加幼兒對(duì)打疫苗意義的了解，提升他們的認(rèn)知和想象力?？傊?，教師對(duì)于游戲的設(shè)定要深思熟慮，要貼近學(xué)生的日常生活、性格特征來(lái)創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在寓教于樂(lè)的游戲?qū)W習(xí)中獲得更好的效果，使他們的身心、智力和綜合素質(zhì)都得到健康成長(zhǎng)和提升。

三、優(yōu)化游戲教育模式，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性

在幼兒教育中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的。為了激發(fā)幼兒的積極性，教師應(yīng)深入了解他們的喜好和性格特點(diǎn)，設(shè)置小組和個(gè)人比賽的模式，一方面鍛煉其協(xié)調(diào)合作能力，另一方面能夠很好地促進(jìn)其成長(zhǎng)，提高其個(gè)人能力，從而構(gòu)建幼兒喜歡的游戲?qū)W習(xí)模式。例如，幼兒識(shí)字教學(xué)，教師可以根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力構(gòu)建游戲教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)的有效性。在識(shí)字學(xué)習(xí)中，教師可以采用小卡片的游戲方式，將幼兒分成不同的小組，以小組為單位進(jìn)行卡片識(shí)字比賽，讓他們將字與相應(yīng)的圖畫相對(duì)應(yīng)，進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)，最后看一看哪一組的得分最多。幼兒的積極性得到激發(fā)，在歡樂(lè)的氣氛中提高了識(shí)字效率，同時(shí)利用圖片滲透簡(jiǎn)單的甲骨文知識(shí)，為其以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師還可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)。例如，百米障礙跑，在途中設(shè)置數(shù)學(xué)計(jì)算題，答對(duì)了才能繼續(xù)比賽，前三名會(huì)得到獎(jiǎng)品，以資鼓勵(lì)。這樣既鍛煉了幼兒的身體素質(zhì)，又提高了他們的計(jì)算能力，幼兒在游戲活動(dòng)中潛能得到充分挖掘，個(gè)性得到發(fā)展。

四、深入挖掘游戲資源

利用游戲教育很重要的目的之一是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。固定的、現(xiàn)成的游戲材料需要幼兒園投入大量的資金去購(gòu)買，這樣一方面會(huì)給幼兒園造成一定的經(jīng)濟(jì)壓力，另一方面也無(wú)助于幼兒創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)。這就需要教師充分挖掘日常生活中的游戲資源，利用一些廢舊物品帶領(lǐng)幼兒自制玩具，開(kāi)發(fā)游戲資源，從而促使學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力在動(dòng)手操作的過(guò)程中得到激發(fā)和培養(yǎng)。例如，“過(guò)家家”是幼兒特別喜歡的主題游戲之一，教師在帶領(lǐng)幼兒玩這一游戲時(shí)，就可以讓他們將身邊的各種廢舊材料和輔助物品如用過(guò)的紙杯、橡皮泥、彩紙、紙箱、塑料瓶等等帶到課堂上，讓幼兒根據(jù)已有的生活認(rèn)知并充分發(fā)揮自己的想象力，搭建冷飲商店、桌子、灶臺(tái)、游樂(lè)設(shè)施等等，從而促使其創(chuàng)造力得到培養(yǎng)，想象力得以豐富，潛能得以激發(fā)。

幼兒教育工作者擔(dān)負(fù)著培育幼兒成長(zhǎng)的重要使命。要讓每個(gè)幼兒擁有快樂(lè)的童年，還要確保其在幼兒時(shí)期有良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒園就要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，將教育和娛樂(lè)融為一體。在游戲中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力，在鍛煉其體質(zhì)的同時(shí)，讓他們充分發(fā)揮想象力，全面培養(yǎng)綜合素質(zhì)，促進(jìn)幼兒教學(xué)效果的提升。