摘要：自2020年“新冠肺炎”疫情危機(jī)發(fā)生以來，至今已逾6個(gè)月。在疫情期間，高校由于其人口密集、學(xué)生涉及省份之廣、學(xué)生流動(dòng)范圍大等特點(diǎn)，成為全國人民的關(guān)注重點(diǎn)，高校何時(shí)開學(xué)也成為國民最關(guān)注的話題之一。在此背景下，高校校園的出入管理在疫情期間就顯得尤為重要。因此，本文將討論一種基于互聯(lián)網(wǎng)的多數(shù)據(jù)平臺(tái)整合聯(lián)動(dòng)組成的出入管理模式。

關(guān)鍵詞：高校;安全管控;出入管理;安全保衛(wèi);疫情

中圖分類號(hào)：TP302.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）29-0229-02

1 引言

自疫情發(fā)生以來，全國各地均采取了嚴(yán)格的管控措施，在這些管控措施中，有許多好的方式方法值得學(xué)習(xí)。在管控期間，全國各地均推出了各地的“健康碼”，通過個(gè)人申報(bào)的方式或結(jié)合各地的大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，有效地推動(dòng)了疫情期間的管控以及國內(nèi)疫情平穩(wěn)后的復(fù)工復(fù)產(chǎn)。高校作為人才培養(yǎng)以及科學(xué)研究的重點(diǎn)單位，在疫情期間如何管控、保障校園安全并保持校內(nèi)各機(jī)構(gòu)的常態(tài)化運(yùn)行成為一個(gè)重要課題。在此基礎(chǔ)上，高校保衛(wèi)部門在疫情期間如何對(duì)校園進(jìn)行管控，成為擺在所有高校保衛(wèi)人心中的一個(gè)難題，

本文將著重討論一種基于多平臺(tái)數(shù)據(jù)聯(lián)動(dòng)、部門審核、健康判定、人員調(diào)度等多種方式整合的一種校園出入管理模式。

2 人員健康數(shù)據(jù)管理

各單位自年初以來均采取了健康打卡登記的方式，利用此平臺(tái)管理者可以直觀的掌握校內(nèi)師生員工的身體健康狀態(tài)，以及出行軌跡等信息。并據(jù)此做出管理方式上的判斷，這對(duì)于疫情期間的全民防控具有重要意義。

通過健康打卡的方式，可以在健康打卡所統(tǒng)計(jì)的信息中加入相關(guān)字段，用于對(duì)所需要掌握的信息進(jìn)行判定（例如，在疫情期間，外地返回的需居家隔離14天觀察，此條件即可通過每天打卡所在地進(jìn)行判定）。通過對(duì)相關(guān)字段進(jìn)行信息每日打卡填報(bào)的方式，學(xué)?？梢愿鼫?zhǔn)確地掌握師生的出行軌跡、健康狀況，便于對(duì)師生是否可以正常復(fù)工或返校做出精確到每一個(gè)人的判斷，從而保障校園安全。

3 教職工出入授權(quán)管理

在疫情嚴(yán)重時(shí)期，高校作為人口密集區(qū)域，在復(fù)工的過程中由于其教職工數(shù)量大的特點(diǎn)，具有較高的風(fēng)險(xiǎn)，因此需要對(duì)教職工進(jìn)行出入授權(quán)管理。具體的出入授權(quán)方式可以按照教職工類型進(jìn)行如下管理：1）對(duì)于維持正常高校運(yùn)轉(zhuǎn)的行政管理崗位老師，可以采取每個(gè)科室每天一人輪流上班的方式;2）對(duì)于后勤崗位上的各位職工，可以按照在校師生的比例每天減少一定數(shù)量的上班職工;3）對(duì)于科研崗位的教師，由于當(dāng)時(shí)學(xué)生還未返校，所以科研崗位的教師無須安排輪流上班。對(duì)于確有需要進(jìn)校進(jìn)行科研的教師，可以通過申請(qǐng)審核的方式進(jìn)校。通過上述三種方式對(duì)于教職工按類型進(jìn)行劃分管理后再對(duì)其每日健康打卡數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，健康后才可進(jìn)入校園復(fù)工。這樣可以在保證學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的情況下，有效地減少校內(nèi)的上班人數(shù)，進(jìn)而降低由疫情可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)，保障全校師生員工的安全。

4 疫情期間校園出入管理系統(tǒng)整合

基于上述人員健康數(shù)據(jù)管理模式、出入授權(quán)管理模式，可以仿照各地健康碼的方式設(shè)定學(xué)校自己的健康判定碼，判定的數(shù)據(jù)即由上述平臺(tái)提供，進(jìn)而保障學(xué)校的安全。系統(tǒng)機(jī)構(gòu)主要分為以下幾塊。

4.1 當(dāng)日可進(jìn)校人員名單（教工）

在圖1中，非輪班人員提交申請(qǐng)，并經(jīng)該教職工所在學(xué)院（部門）審核通過后形成當(dāng)日的申請(qǐng)進(jìn)校名單。當(dāng)日申請(qǐng)進(jìn)校名單和教職工輪班數(shù)據(jù)表整合后形成當(dāng)日可人校教工名單，如圖2所示。

4.2 教職工進(jìn)校系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)

教職工進(jìn)校系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)如上圖3所示，教工到學(xué)校人口后掃描出入管理系統(tǒng)二維碼后，根據(jù)教工身份唯一標(biāo)識(shí)（如工號(hào)）進(jìn)行查詢，如查詢到非當(dāng)日可人校人員或健康打卡記錄不符合管控條件即顯示紅色字體拒絕進(jìn)入，這樣也可以方便人口工作人員進(jìn)行篩查。

4.3 學(xué)生進(jìn)出校園管控方式結(jié)構(gòu)

在疫情期間校園內(nèi)，仍有部分留校學(xué)生在校內(nèi)居住生活。這部分學(xué)生如何進(jìn)行出入管控成為一個(gè)需要解決的問題。出于學(xué)生安全角度考慮，國內(nèi)部分高校在通過學(xué)校后勤正常運(yùn)轉(zhuǎn)的情況下保障留校學(xué)生的正常生活情況下，采取了非必要情況學(xué)生不得隨意進(jìn)出的管控措施用以保障學(xué)生在疫情期間的安全以及學(xué)校整體的校園安全。但仍存在學(xué)生遇特殊事件需要出校的情況存在，因此出入管理系統(tǒng)如需解決這個(gè)問題可以將學(xué)生的相關(guān)健康打卡系統(tǒng)、請(qǐng)銷假管理系統(tǒng)進(jìn)行整合后管理。

學(xué)生請(qǐng)假流程如下圖4所示。

學(xué)生提出請(qǐng)假申請(qǐng)后，首先通過學(xué)生的健康打卡數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行健康打卡數(shù)據(jù)核對(duì)，核對(duì)無誤后系統(tǒng)將學(xué)生請(qǐng)假申請(qǐng)發(fā)送至相關(guān)審核人進(jìn)行審核。如健康打卡記錄不符合要求，則需學(xué)生聯(lián)系其輔導(dǎo)員老師，由輔導(dǎo)員老師進(jìn)行相應(yīng)的處理或報(bào)相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)是否可以出校進(jìn)行判定。據(jù)此，系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)如下圖5所示。

5 結(jié)論

本文討論一種基于多平臺(tái)數(shù)據(jù)聯(lián)動(dòng)整合進(jìn)行疫情期間校園管控的一種解決方案。通過將教職工、學(xué)生的健康打卡記錄以及相關(guān)的審核聯(lián)動(dòng)機(jī)制、輪班機(jī)制、申請(qǐng)機(jī)制以及相對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)聯(lián)動(dòng)整合，統(tǒng)一推送至出入管控系統(tǒng)，并賦予出入管控系統(tǒng)響應(yīng)的數(shù)據(jù)查詢權(quán)限后，即可完成多系統(tǒng)數(shù)據(jù)整合聯(lián)動(dòng)，并據(jù)此保障校園安全。此機(jī)制類似于城市之中的健康碼，通過數(shù)據(jù)聯(lián)動(dòng)完成校園“健康碼”查詢，進(jìn)而方便出入管控部門對(duì)校園進(jìn)行管控，保障校園安全。

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【通聯(lián)編輯：李雅琪】

作者簡介：王巖（1995-），男，黑龍江人，助理工程師，碩士，研究方向：公共安全。