肖索科

創(chuàng)客，在創(chuàng)意中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中創(chuàng)造。創(chuàng)客，必然是要動手實踐的;創(chuàng)客，必然是要打破學科界限的;創(chuàng)客，必然是要充滿想象力、有創(chuàng)意的;創(chuàng)客，必然是不拘泥于形式與載體本身的。

一、區(qū)域創(chuàng)客教育應(yīng)運而生

近年來，國家連續(xù)出臺多項政策，鼓勵發(fā)展創(chuàng)客教育。《國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》和《教育信息化“十三五”規(guī)劃》強調(diào)，要推動創(chuàng)客文化進學校，要積極探索信息技術(shù)在創(chuàng)客教育等新的教育模式中的應(yīng)用。

創(chuàng)客教育的開展，既能盤活現(xiàn)有教育裝備的使用率，又是推進全區(qū)優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展的抓手。我們以區(qū)教育局為總體引領(lǐng)，由創(chuàng)客教育發(fā)展中心牽頭落實，在區(qū)域范圍內(nèi)開展創(chuàng)客教育普及工作。為加強技術(shù)保障，引入第三方科技公司為創(chuàng)客教育提供多層次服務(wù)，強調(diào)科技公司不僅是硬件供應(yīng)商，更是內(nèi)容服務(wù)的提供者，明確科技公司在師資培訓(xùn)、課程設(shè)計和軟件開發(fā)等方面提供技術(shù)支持的重要性和必要性。

二、區(qū)域創(chuàng)客教育的實施進程

（一）建設(shè)組織架構(gòu)，加強機制保障

成立創(chuàng)客教育發(fā)展中心和工作小組，確立第一批基地學校，多層次展開創(chuàng)客教育普及工作，團隊通力合作，優(yōu)勢互補，推動區(qū)域走“創(chuàng)新、智能、開放、共享”的特色創(chuàng)客教育之路。

（二）完善頂層設(shè)計，聯(lián)動各級部門

以創(chuàng)客教育發(fā)展中心為平臺，以課程改革為載體，統(tǒng)領(lǐng)全區(qū)，多次召開工作會議，部署安排，從學校、師資、課程三個層級逐年擴大覆蓋面，質(zhì)量與數(shù)量并重，通過具體目標引領(lǐng)，使創(chuàng)客教育能夠真正落到實處，打造系統(tǒng)成熟的區(qū)域發(fā)展體系。

（三）充實教育裝備，助力課程開展

對數(shù)十所學校進行創(chuàng)客裝備建設(shè)，建設(shè)學校特色創(chuàng)客實驗室，涵蓋3D打印、競賽機器人、人工智能、創(chuàng)客綜合等專項實驗室，充分考慮學生學習需求，嵌入配套課程，打造普及與進階并重的創(chuàng)客教育聯(lián)動基地，為課程的開展提供設(shè)備支持。

（四）加強師資培養(yǎng)，深化教學認知

舉辦為期兩周的創(chuàng)客教育骨干教師培訓(xùn)，上百名教師參與了培訓(xùn)。培訓(xùn)形式包括專家講座、主題論壇、實操課程、教師走進企業(yè)等，培訓(xùn)內(nèi)容多樣。同時，每月舉辦教師沙龍活動，進行多主題全方位互動討論。

（五）課程普及到校，提升核心素養(yǎng)

在10所基地學校的69個班級進行創(chuàng)客課程普及化教學試點，共35位教師參與課程授課和教研，總課時數(shù)近900節(jié)，覆蓋學生達2800余人。大部分教師在跟班學習、線上線下教研及共同備課后，能夠進行獨立授課。根據(jù)各年齡段學生不同的認知水平，在3D打印、智能硬件和編程三大科目基礎(chǔ)上，開發(fā)創(chuàng)客課程10門。學生通過項目式學習，鍛煉自主思考能力，進行多元作品創(chuàng)作，作品成果大大超出預(yù)期。

（六）搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，優(yōu)化管理體系

堅持“教育大數(shù)據(jù)”和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新教育理念，開啟創(chuàng)客教育智慧平臺網(wǎng)站建設(shè)，通過平臺聯(lián)動各校，為教師提供豐富的教學和學習資源，以及交流展示的平臺。平臺建設(shè)“創(chuàng)客項目”“創(chuàng)客動態(tài)”“課程共享”“優(yōu)秀作品”和“創(chuàng)客競賽”五大板塊。率先開發(fā)“智慧社團”小程序，進一步規(guī)范社團管理工作。小程序不僅服務(wù)于創(chuàng)客社團，還普惠到其他社團。目前，小程序已投入試點使用，共87個社團、1816名家長進行了注冊，其中675人通過小程序完成了社團報名。

三、區(qū)域創(chuàng)客教育的推進策略

當前在中小學開展創(chuàng)客教育，是全面提升學生綜合素質(zhì)的需要，完全符合當前教育教學改革的方向和精神，因而，區(qū)域推進創(chuàng)客教育已成必須和必然。那么，有效的推進策略則尤為重要。

（一）把脈區(qū)域推進創(chuàng)客教育的時代特征

創(chuàng)客教育具有普及推廣的鮮明特征：在參與主體上，需要政府、學校、教師、學生、企業(yè)等多方協(xié)同努力;在實施內(nèi)容上，需要將教育理念、政策、課程、空間、培訓(xùn)、文化建設(shè)等內(nèi)容有機融合。創(chuàng)客教育作為創(chuàng)新教育的一種載體，其推廣和普及必然是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在區(qū)域推進的過程中，需要根據(jù)參與主體和實施內(nèi)容的共性特征進綜合考量，可以嘗試從理念指引、政策引導(dǎo)、師生發(fā)展和生態(tài)支持等維度入手，將參與主體和實施內(nèi)容有機融合。

（二）明晰區(qū)域推進創(chuàng)客教育的主要內(nèi)容

區(qū)域推進創(chuàng)客教育，需精準明確教育行政的政策導(dǎo)向;需建設(shè)凝心聚力的組織機構(gòu);需搭建展示創(chuàng)客成果的平臺;需扶持一批敢于開拓的基地學校;需培育一批敢于創(chuàng)新的創(chuàng)客教師;還需設(shè)立一批區(qū)域示范的創(chuàng)客校本課程。因而，在區(qū)域推進中，創(chuàng)客教育既要面向全區(qū)學校，全面關(guān)注，重點扶持，在試點學校進行實驗的基礎(chǔ)上，不斷向全區(qū)輻射，力爭在規(guī)定時間內(nèi)，實現(xiàn)全區(qū)的均衡化發(fā)展，讓創(chuàng)客教育真正地實現(xiàn)“創(chuàng)生”。要始終緊緊圍繞教育教學，基于立德樹人的標準，促進師生素養(yǎng)提升，促進學校的發(fā)展，以期實現(xiàn)區(qū)域教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

（三）建構(gòu)區(qū)域推進創(chuàng)客教育的生態(tài)環(huán)境

區(qū)域推進創(chuàng)客教育，需要全區(qū)各校積極參與，全部教師熟悉并掌握創(chuàng)客技能，因而，需建構(gòu)相應(yīng)的推進工作網(wǎng)絡(luò)和保障機制，以正向激勵的方式引起教師和學生的興趣。創(chuàng)客教育還需有序推進，且符合教育發(fā)展的規(guī)律和學校發(fā)展的實際。同時，引導(dǎo)學校教師明確創(chuàng)客教育的目的是激發(fā)學生創(chuàng)造力，是助力學校質(zhì)量的提升。

總之，區(qū)域推進創(chuàng)客教育，任重道遠。在推進過程中，還需創(chuàng)客教育團隊按照區(qū)域發(fā)展規(guī)則，與學校校本課程開發(fā)相融合，與彈性離校活動的開展相融合，與學校特色社團建設(shè)相融合，與推動師生綜合素養(yǎng)提升相融合。這樣，才有可能讓創(chuàng)客教育結(jié)出累累碩果，助力區(qū)域教育教學實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。