楊暉 任仲坤 楊莉 李園園

摘? 要：目的? 描述醫(yī)學院校大學生心理健康狀況的現(xiàn)狀，分析抑郁癥狀與環(huán)境影響因素的相關(guān)性，并根據(jù)分析結(jié)果提出相應地解決方法，為促進大學生心理健康提供參考。方法? 采用隨機抽樣的方式進行問卷調(diào)查昆明醫(yī)科大學400名在校大學生，采用SDS抑郁癥自評量表及自編問卷進行調(diào)查分析。結(jié)果 在校大學生抑郁檢出率為8.25%（數(shù)據(jù)統(tǒng)計包括輕、中、重度）。從男女性別、民族等因素上來比較統(tǒng)計，發(fā)生率與這些因素并無相關(guān)性，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）。但是在生源地、不同的家庭結(jié)構(gòu)因素，對該專業(yè)滿意度等方面統(tǒng)計學具有差異（P<0.05）。結(jié)論? 大學生抑郁癥是目前影響大學生心理健康的主要問題必須提早預防與阻斷，促進大學生群體的心理健康。

關(guān)鍵詞：心理健康? 抑郁癥? 自評量表? 醫(yī)學生

中圖分類號：B844? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2020）09（c）-0190-04

Abstract： Objective To describe the status quo of mental health of medical college students， analyze the correlation between depression symptoms and environmental factors， and propose corresponding solutions according to the analysis results， so as to provide reference for promoting mental health of college students. Methods? 400 college students from Kunming Medical University were investigated by random sampling. SDS depression self-assessment scale and self-designed questionnaire were used for investigation and analysis. Results? The depression rate of college students was 8.25% （data statistics included mild， moderate and severe）. There was no correlation between the incidence rate and these factors （P>0.05）. However， there were significant differences in the source of students， different family structure factors， and satisfaction with the major （P<0.05）. Conclusion? Depression of college students is the main problem that affects the mental health of college students at present. It must be prevented and blocked in advance to promote the mental health of college students.

Key Words： Mental health; Depression; SDS; Medical school students

大學生是國家未來發(fā)展建設(shè)的人才與主力軍。近年來，我國青少年自殺率指數(shù)逐年增加，大學生的自殺率是同齡人的2倍多，且還有逐年升高的趨勢[1]。大學生日益嚴重的心理健康是抑郁癥是大學生群體中常見的心境障礙，這類群體的行為常常表現(xiàn)為悶悶不樂、社交范圍縮小等行為[2]。目前，國際上抑郁癥相關(guān)癥狀的權(quán)威性自評量表被用來直接評判大學生心理健康與否的標準，例如SDS自評量表、Beck抑郁問卷等。有調(diào)查研究顯示，目前在校大學生的抑郁癥的發(fā)病原因及發(fā)病機制復雜，對大學生群體的健康及對社會造成了嚴重的危害，且發(fā)病經(jīng)過治療后復發(fā)率也高[3，4]。心理因素是主觀可控的，只有深入探究個體主觀因素及復雜多樣的環(huán)境因素引發(fā)個體抑郁的影響機制，建立有效的心理健康教育模式，提前對國際權(quán)威量化表篩選的高危學生群體進行有效的干預和引導，才能夠有效地解決問題的關(guān)鍵。該研究通過對昆明醫(yī)科大學在校本科生的心理狀況進行調(diào)查，為大學生的心理健康教育及心理健康教育模式的探尋與建立提供理論資料。

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

該研究以昆明醫(yī)科大學在校本科生為研究對象，大一到大四的本科在讀生。其中男生199人，女生201人，平均年齡為（19.21±0.11）歲。

1.2 研究方法

（1）抑郁癥自評量表（SDS）。W.K.Zung于1965年編制的抑郁自評量表[5]，用于衡量抑郁狀態(tài)的輕重程度及在治療中的變化。量表是由20個題目組成，每個題目表示一種癥狀，然后進行1～4級評分：1表示無、2表示有時、3表示經(jīng)常、4表示持續(xù)。根據(jù)累積積分進行分級，0.5分以下為無抑郁，0.5～0.59為輕度抑郁，0.6～0.69為中度抑郁，0.7以上為重度抑郁。